鄭磊 高珂 錢婷婷 王世強 俞立峰

10.3969/j.issn.1671-489X.2022.04.145

摘 要 以高校實驗室的安全標志為研究對象，著重分析安全標志在我國高等院校實驗室管理中的必要性以及迫切性，并從高校實驗室安全標志的設(shè)計思路、傳播方式和目標受眾三方面進行綜合分析，旨在設(shè)計一整套符合我國高校實驗室實際需求的安全標志設(shè)計及效果增強方案，進而為高校實驗室安全管理提供更加有力的保障。

關(guān)鍵詞 高校實驗室；安全標志；安全管理

中圖分類號：G647.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）04-0145-04

Application Status and Design of Safety Signs in Univer-sity Laboratories//ZHENG Lei， GAO Ke， QIAN Tingting， WANG Shiqiang， YU Lifeng

Abstract Taking the safety signs of university laboratories as

the object of discussion， this paper introduces the necessity and urgency of safety signs in the safety management of uni-versity laboratories in China， and analyzes and discusses the design scheme， transmission route and target audience of safety signs of university laboratories， aiming at designing a

set of safety signs design and effect improvement schemes that meet the actual needs of university laboratories in China

to provide more powerful guarantee for the safety manage-

ment of university laboratories.

Key words university laboratory; safety sign; safety manage-

ment

0 引言

近年來，國內(nèi)高校實驗室安全事故頻發(fā)，安全狀況不容忽視。眾所周知，實驗室中的任何一個看似不起眼的疏忽與隱患，最終都有可能導(dǎo)致發(fā)生重大事故，造成難以估量的損失。2020年相關(guān)統(tǒng)計結(jié)果表明：操作不慎或使用不當(dāng)以及違規(guī)操作構(gòu)成引發(fā)事故的主要原因，占比高達79.34%[1]。因此，探索出一套既符合國家標準及法規(guī)要求，又適用于實驗室實際情況的安全標志解決方案，就顯得尤為重要。在需要安全提示的場所設(shè)置安全標志，既是法律法規(guī)的要求，也是目前安全管理的重要手段。規(guī)范正確地應(yīng)用安全標志對使用者進行警示提醒，防止其因錯誤操作而引發(fā)實驗室安全事故，在實驗室安全管理中發(fā)揮著重要作用。

1 安全標志發(fā)展及現(xiàn)狀

從20世紀70年代開始，安全標志在安全管理領(lǐng)域逐漸被人們所重視，并開展了相關(guān)研究[2]。前期的大量研究成果對于提高人們對安全標志的認識和重視程度、改善安全標志的效果確實起到良好的推動作用。

1982年，我國發(fā)布國家標準GB 2894—82《安全標志》，這是我國制定的第一個關(guān)于安全標志的國家標準。此后，我國陸續(xù)發(fā)布一系列關(guān)于安全標志的國家標準，但是現(xiàn)行的關(guān)于安全標志的國家標準大多是針對特定行業(yè)制定的，如GB 13495—92《消防安全標志》、GB/T 29481—2013《電氣安全標志》、GB/T 25517.1—2010《礦山機械 安全標志》等。2008年，原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局通過參照國際標準化組織發(fā)布的ISO 7010 Graphical symbols-

Safety colours and safety signs-Safety signs used in workplaces and public areas（圖形符號—安全顏色和安全標志—工作場所和公共區(qū)域安全標志），對現(xiàn)行國家標準進行合并、修訂后發(fā)布GB 2894—2008《安全標志及其使用導(dǎo)則》，這是我國現(xiàn)行國家標準中較為全面通用的安全標志標準。

安全標志在實驗室安全管理過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在一些發(fā)達國家和地區(qū)（如美國、德國、日本、新加坡和我國香港地區(qū)等）的高校實驗室都有一整套健全的安全管理體系，其中包括組織機構(gòu)、規(guī)章制度、安全教育、安全監(jiān)督和安全設(shè)施等[3]。尤其是在實驗室安全風(fēng)險點（如緊急出口、實驗室門、消防通道和特種設(shè)備附近等處）會張貼明確醒目的安全標志以起到警示教育的作用。然而，在我國高校實驗室安全建設(shè)過程中，安全標志往往容易被忽略，難以發(fā)揮其應(yīng)用的作用。因此，探索出一套系統(tǒng)規(guī)范并適用于我國高校實驗室的安全標志實施方案，可以為高校實驗室安全管理提供新的研究思路與理論支撐。

2 高校實驗室安全標志設(shè)計標準及原則

安全標志是用于表達特定安全信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何形狀或文字所構(gòu)成，一般分為四類：禁止、警告、指令和提示。根據(jù)GB 2894—2008《安全標志及其使用導(dǎo)則》，將其標準設(shè)計參數(shù)整理如表1所示。

在實驗室設(shè)置安全標志的目的是提供安全信息并起到對在場人員的警醒、預(yù)防及提示作用，通過視覺刺激引發(fā)實驗室人員作出正確決策并指導(dǎo)相應(yīng)行為，從而達到防控風(fēng)險及減少實驗室安全事故的效果[4]。但是，由于國家標準的普適性，部分標志無法形象準確地表現(xiàn)出高校實驗室的實際情況，因而無法對風(fēng)險點進行針對性干預(yù)。因此，為了提高高校實驗室安全標志的有效性，從安全標志設(shè)計思路、傳播途徑以及目標受眾三個方面對其進行探究，如圖1所示。

2.1 實驗室安全標志內(nèi)容

高校實驗室安全標志的設(shè)計除了要考慮國家標準規(guī)定的基本參數(shù)外，還應(yīng)對危險源的識別、危害后果的警示及應(yīng)對措施的指導(dǎo)三方面進行考慮，這對于安全標志更好地發(fā)揮作用具有重要意義[5]。

2.1.1 危險源 實驗室危險源是指能造成人員傷害、疾病、財產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境破壞或其他損失的根源或狀態(tài)。通過對實驗室中存在的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理上的缺陷進行綜合分析，根據(jù)引發(fā)事故的原因并結(jié)合《高等學(xué)校實驗室安全檢查項目表》對實驗室內(nèi)的危險和有害因素進行分類，可大致分為化學(xué)品、實驗操作、氣體鋼瓶、廢棄物、微生物、實驗動物、機電儀器、特種設(shè)備等幾個方面。在實驗室安全標志設(shè)計中，危險源是安全標志的主要組成部分。實驗室安全標志應(yīng)能夠直觀、形象地反映實驗室危險源的真實情況，以便實驗人員快速、準確地讀取危險信息，指導(dǎo)安全行為，如表2所示。

2.1.2 危害后果 研究表明：安全標志體現(xiàn)的危害后果信息能夠極大引起受眾注意，增強其安全警示效果。安全標志的本質(zhì)是一種傳遞潛在風(fēng)險的告知方式，人類在進化過程中形成面對危險時能進行迅速反應(yīng)的應(yīng)激機制[6]。這種天然存在的本能在風(fēng)險來臨的時候能起到積極的作用，因此將危害后果進行具象化可以起到刺激人的感官，引起人們注意的效果。在實驗室安全標志設(shè)計中，將潛在危害后果如腐蝕、燃燒、爆炸等包含在內(nèi)，可使實驗人員意識到后果的嚴重性，從而達到預(yù)防、減少事故和損失的效果，如表3所示。

2.1.3 應(yīng)對措施 對實驗室安全隱患的應(yīng)對措施的傳達是實驗室安全標志的重要作用之一。應(yīng)對措施具體可以分為兩種：一是提前采取措施以避免危害發(fā)生，多為禁止或指令標志；二是危害發(fā)生后采取正確的應(yīng)急處理措施，多為提示標志。在高校實驗室安全標志設(shè)計過程中應(yīng)樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，著重考慮預(yù)防性措施。進入實驗室前應(yīng)對實驗室中的危險源進行識別，考慮應(yīng)對措施，并設(shè)置相應(yīng)安全標志。通過提前預(yù)設(shè)危險源的標準操作規(guī)程及危害發(fā)生后的應(yīng)急處理措施，達到對實驗室事故的警示、預(yù)防效果，以及正確引導(dǎo)危害發(fā)生后行為以達到及時解決問題或?qū)⑽：档阶畹偷男Ч?，如?所示。

2.2 實驗室安全標志目標受眾

目標受眾的特性，既是安全標志設(shè)計的重要參考，也是影響安全標志有效性的重要因素。實驗人員經(jīng)驗背景、個人能力、教育培訓(xùn)等的不同都會導(dǎo)致個體差異，而經(jīng)驗背景、個人能力等在一定程度上是可以通過教育培訓(xùn)來進行強化的。通過對實驗人員開展關(guān)于安全標志的教育培訓(xùn)，提高他們對于安全標志的理解力，建立起事實與概念之間的關(guān)聯(lián)，形成對標準操作規(guī)程的條件反射，縮短遇到突發(fā)狀況的搜索時間和反應(yīng)時間。并通過實驗調(diào)研，收集實驗人員對于安全標志的辨識反饋效果，針對性地完善設(shè)計方案，從而形成閉環(huán)，提高安全標志的使用有效性。

2.3 實驗室安全標志傳播途徑

傳播途徑是聯(lián)系安全標志和目標受眾之間的媒介，也是安全標志有效發(fā)揮作用的重要環(huán)節(jié)?！吨腥A人民共和國安全生產(chǎn)法》明確要求了安全警示標志在有較大危險因素的場所和相關(guān)設(shè)施設(shè)備上清晰設(shè)置的必要性。安全警示標志是設(shè)在實驗現(xiàn)場的第一道防線，各高校應(yīng)考慮將其納入實驗室安全規(guī)章管理制度，并以此為前提，加強宣傳，營造多元主體應(yīng)急響應(yīng)的實驗室安全文化氛圍，總體提升安全水平，以保障師生安全。實驗室安全標志的外延也不局限于單一的實驗室標志，還包括安全知識展板、安全漫畫、化學(xué)品周知卡、安全海報等多種安全可視化材料形式，各種可視化標志的有機結(jié)合，有助于實驗人員更加全面地獲取信息和建構(gòu)知識。

3 結(jié)束語

在當(dāng)今高?？蒲畜w量日益加大，科研內(nèi)容紛繁復(fù)雜的時代背景下，注重實驗室安全落地的實效性是提升、保障高?？蒲惺聵I(yè)平穩(wěn)運行的重要措施。本文根據(jù)新時代背景下高校實驗室的發(fā)展特點，提出一套針對高校實驗室的安全標志設(shè)計及效果增強的整體方案，通過對實驗室安全標志的設(shè)計方案、傳播途徑、目標受眾三個維度的協(xié)同分析，明確各主體相互間的聯(lián)動關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，形成統(tǒng)一規(guī)范、形式多樣、切實高效的實驗室安全標志體系，總體提升實驗室安全水平以保障師生的生命安全，促進高校實驗室和諧、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

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*項目來源：中國高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題2019年度實驗室管理專項課題“基于視覺傳達的高校實驗室安全管理可視化體系的研究與構(gòu)建”（項目編號：2019SYSYB05）；2019年江蘇省高校實驗室研究委員會立項研究重點課題“面向高校實驗室安全的視覺化管理系統(tǒng)研究與設(shè)計”（項目編號：GS2019ZD08）；江南大學(xué)2019年度實驗室管理專項課題“實驗室安全管理可視化標識體系構(gòu)建”（項目編號：JDSYS201903）。

作者：鄭磊、錢婷婷、王世強，江南大學(xué)，助理研究員，主要研究方向?qū)嶒炇野踩芾?；高珂，江南大學(xué)，研究實習(xí)員，主

要研究方向?qū)嶒炇野踩芾?；俞立峰，通信作者，江南大學(xué)，講師，主要研究方向為實驗室管理與學(xué)生教育（214122）。