徐洋 孫奕瑩

摘 要：新課改的推進(jìn)，對(duì)我國(guó)教育行業(yè)既是一個(gè)機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其邏輯性較強(qiáng)，僅僅依靠努力學(xué)習(xí)并不能取得好成績(jī)，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)也會(huì)出現(xiàn)力不從心的感覺(jué)，他們無(wú)法理解題目，也無(wú)法進(jìn)行進(jìn)一步的思考。遇到類(lèi)似的狀況，老師應(yīng)該給出相應(yīng)的解決方法，采用更加直觀的方法，巧借微實(shí)驗(yàn)助力初中物理教學(xué)，下面主要介紹如何巧妙地利用微實(shí)驗(yàn)來(lái)更加便捷地講述物理問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：微實(shí)驗(yàn)：助學(xué)：物理教學(xué)

引言

物理具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，自身屬性存在一定特殊性，老師在實(shí)際教學(xué)中一定要聯(lián)合實(shí)際并與理論知識(shí)相結(jié)合對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行一定的講解。采用一些微實(shí)驗(yàn)的方法也可以提高學(xué)生在上課時(shí)期的注意力，提高學(xué)生在課堂對(duì)知識(shí)的吸收程度，推進(jìn)課堂整體效率，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣的同時(shí)也可以對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，讓學(xué)生更加直觀地了解物理知識(shí)，加深學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的思考與把握。

一、熟悉實(shí)驗(yàn)流程

解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，尤其在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)不斷地探索，才能對(duì)問(wèn)題有正確的認(rèn)知。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，用做實(shí)驗(yàn)的方法，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些物理定理往往能夠加深學(xué)生們的印象。采用實(shí)驗(yàn)的方法可以讓學(xué)生更加直觀地感受知識(shí)點(diǎn)，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也要對(duì)學(xué)生提出具體要求，幫助學(xué)生不要偏離大的方向[1]。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)光的反射時(shí)，可以利用平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測(cè)量相應(yīng)入射角，通過(guò)多次試驗(yàn)得到結(jié)論，再與書(shū)本上的定義相結(jié)合，可以加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。

二、加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解

在整個(gè)物理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的，一些物理結(jié)論都是在無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)后得到的，為學(xué)生建立起認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，老師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到的應(yīng)該是指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有所得。首先讓學(xué)生們知道實(shí)驗(yàn)的原理，規(guī)范學(xué)生們實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)于實(shí)驗(yàn)器具的使用流程規(guī)范一定要科學(xué)合理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師應(yīng)該幫助學(xué)生們整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且讓學(xué)生自己闡述整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)物理科目的理解。

三、規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟

老師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)期間，應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)安排，讓學(xué)生們有自主動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，并且老師應(yīng)該把控所有的步驟時(shí)間，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加合理、不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤步驟導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程過(guò)于冗長(zhǎng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度，讓學(xué)生們擁有獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)的能力，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。例如，在聲音的傳播這一課中，聲音在固體、液體、空氣中傳播速度會(huì)產(chǎn)生差異，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程也是圍繞聲音在固體、液體和空氣中的傳播為基礎(chǔ)的，根據(jù)聽(tīng)到聲音的時(shí)間不同，可以判斷出聲音在固體、液體和空氣中誰(shuí)傳播更快，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法，整個(gè)問(wèn)題解決更加直觀，也更加利于學(xué)生們的理解，在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)就能想到實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論，從而有利于對(duì)物理知識(shí)的理解。

四、培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力

通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法，可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)講述的更加透徹，并且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)的思考能力，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)學(xué)生受益終身。老師可以對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)，類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)過(guò)程在老師講述一遍后就由學(xué)生們舉一反三，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些缺陷漏洞，老師應(yīng)該負(fù)起指正的責(zé)任[2]。例如，在學(xué)習(xí)如何測(cè)量物體密度時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)一種物質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，帶著學(xué)生們串聯(lián)整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由學(xué)生們獨(dú)立測(cè)量另一種金屬物質(zhì)的密度。也可以分為小組進(jìn)行討論測(cè)量，這樣學(xué)生們之間因?yàn)檫M(jìn)行了多方面的溝通交流，也可以知道他人所犯的錯(cuò)誤在哪方面，自己在后期做好預(yù)防。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神是符合現(xiàn)代化教育理念的，在物理課中采用微實(shí)驗(yàn)的方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一些動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)于學(xué)生受益終生，有利于培養(yǎng)和發(fā)展人才，值得大力推廣。

五、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行思考

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們有繼續(xù)學(xué)下去的欲望，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度，并且提出問(wèn)題，讓學(xué)生們自行測(cè)量教室的長(zhǎng)與寬，在實(shí)踐操作過(guò)程中學(xué)生們加深了對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握，并且提高了自身的動(dòng)手能力，為以后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，有利于完整學(xué)習(xí)構(gòu)架的建立。

六、結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育在如今生活中越來(lái)越廣泛，并且越來(lái)越受到人們的重視，在物理教學(xué)過(guò)程中，采用微實(shí)驗(yàn)的方法可以使整個(gè)物理課堂更加具有趣味性。一些顯著的優(yōu)點(diǎn)讓微實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了每個(gè)物理老師的課堂必備，并在日復(fù)一日年復(fù)一年的知識(shí)累積過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們不再是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了自己的愛(ài)好而學(xué)習(xí)，最終為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1]孟林竹.初中物理教學(xué)如何巧借物理實(shí)驗(yàn)[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2018（1）：1.

[2]韓正年.巧借物理實(shí)驗(yàn)提高初中物理教學(xué)效率[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，013（014）：53.

注：大連市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題+中學(xué)物理微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究+ND2019127+研究成果