幸婭

摘 要：闡述情景式閱讀的內(nèi)涵，以及圖書館利用情景式閱讀開展黨史學(xué)習(xí)教育的意義，總結(jié)開展情景式黨史學(xué)習(xí)教育的形式，并提出5項(xiàng)利用情景式閱讀助推圖書館黨史學(xué)習(xí)教育高質(zhì)量發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：情景式閱讀;圖書館;黨史

在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，全國圖書館界開展了如火如荼的黨史學(xué)習(xí)教育，通過多元的學(xué)習(xí)方式和手段，激發(fā)廣大黨員同志和讀者的學(xué)習(xí)熱情。情景式閱讀就是這樣一種方式，它能將黨的光榮歷史準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地展示給廣大讀者，幫助讀者明理增信、崇德力行，真正做到“鑒往事，知來者”。

一、情景式閱讀的內(nèi)涵和特征

情景式閱讀，也叫場景式閱讀，來源于教育領(lǐng)域的情景式教學(xué)。它原指在教學(xué)過程中教師運(yùn)用情景模擬再現(xiàn)或者還原了生活中的某個(gè)場景，讓學(xué)生能夠“身臨其境”，感知“此情此景”，從而引發(fā)情感上的共鳴，更容易理解教材的一種教學(xué)模式。而這里情景式閱讀就是有計(jì)劃地將讀者的閱讀引入事先設(shè)計(jì)好的虛擬或現(xiàn)實(shí)場景，把書本上無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，并進(jìn)行一定程度的加工創(chuàng)造，使參與者沉浸在這個(gè)場景中，從而建立起與歷史的聯(lián)系與情感，獲得情景交融式的閱讀體驗(yàn)。

情景式閱讀更加注重參與者對(duì)閱讀以及“此情此景”的體驗(yàn)。主要具有以下特征：（1）真實(shí)感。情景式閱讀通過場景設(shè)計(jì)或者技術(shù)應(yīng)用還原了歷史、生活或書本中的某一場景，讓讀者能夠沉浸于此情此景中，通過自身的聽覺、嗅覺、視覺、觸覺，將經(jīng)歷內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)和閱讀體驗(yàn)，從而讓閱讀也變得更加立體和真實(shí)。（2）交互性。情景式閱讀過程中，讀者不僅要與活動(dòng)場景、閱讀內(nèi)容進(jìn)行交互，還需要與其他參與者、活動(dòng)組織者等進(jìn)行互動(dòng)、溝通和交流，反饋活動(dòng)情況，從而保障閱讀活動(dòng)的正常開展。（3）形式多樣。由于閱讀內(nèi)容的多樣導(dǎo)致情景式閱讀的開展形式也變得更加多元。除了常見的講座、朗誦、展覽、配音、角色扮演等形式外，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的引入為情景式閱讀注入了新鮮血液，VR體驗(yàn)、3D體驗(yàn)等形式更受現(xiàn)代人青睞。（4）可創(chuàng)造性。讀者進(jìn)行情景式閱讀時(shí)，并非照本宣科，而是需要對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行理解、內(nèi)化并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造，然后演繹到具體的情景當(dāng)中，參與者個(gè)人的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)造性可得到積極發(fā)揮，閱讀興趣也能夠得到一定程度的激發(fā)。

二、圖書館利用情景式閱讀開展黨史學(xué)習(xí)教育的意義

1.有利于真實(shí)反映我黨的奮斗歷程，再現(xiàn)黨的光榮歷史。在黨史學(xué)習(xí)教育中，通過空間設(shè)計(jì)和模擬，能夠清晰再現(xiàn)我黨百年奮斗的光榮歷程，將往昔崢嶸歲月真實(shí)展現(xiàn)在讀者面前，讀者的感受將會(huì)更加真切。通過圖書專架的開辟，專題講座、展覽的開展，影視作品的播放，情景表演等方式進(jìn)行的黨史學(xué)習(xí)和教育，也能在潛移默化中，將讀者帶入特定情境，經(jīng)受精神的洗禮。

2.有利于引導(dǎo)讀者科學(xué)認(rèn)識(shí)黨史、學(xué)習(xí)黨史，樹立正確的歷史觀。習(xí)近平總書記指出“歷史是最好的教科書”，也是最好的清醒劑。通過情景式閱讀進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)和教育，不但能夠幫助我們揭示黨的發(fā)展邏輯和規(guī)律，引導(dǎo)讀者科學(xué)對(duì)待我黨的奮斗歷史，還有助于抵制和批判那些刻意歪曲、解構(gòu)歷史、抹黑中華民族的勾當(dāng)，幫助廣大讀者樹立正確的唯物主義歷史觀、黨史觀。

3.有利于增強(qiáng)讀者的參與感與歸屬感。由讀者全程參與的情景式閱讀，充分發(fā)揮了讀者的主觀能動(dòng)性。其莊重嚴(yán)肅的場景、交互性的閱讀方式、處處以讀者為主體的閱讀理念，更將學(xué)習(xí)的初心貫穿始終，也能讓讀者瞬間身臨其境，從而使黨史學(xué)習(xí)教育變得更有歸屬感，更有參與感。

4.有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣和熱情。借助具體情景來開展黨史學(xué)習(xí)和教育，將最大程度關(guān)注讀者的切身感受以及個(gè)性發(fā)展。通過角色扮演、配音、觀影、觀展、觀演，以及借助VR和直播等新媒體技術(shù)，情景式閱讀不但改變了以往刻板的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)和閱讀變得生動(dòng)有趣，還能讓讀者迅速融入閱讀內(nèi)容中，加深其對(duì)黨史的理解，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情。

三、利用情景式閱讀進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的形式

利用情景式閱讀進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育常常需要調(diào)動(dòng)參與者的五官以及心理的真實(shí)感受，通過聽、說、讀、寫、唱、看、演以及虛擬體驗(yàn)等方式，根據(jù)讀者不同的需求、不同年齡、對(duì)知識(shí)接受程度的不同等，分層次分類別地開展閱讀活動(dòng)。

1.聽。很多黨史學(xué)習(xí)材料和讀本往往蘊(yùn)含大量的理論知識(shí)，而對(duì)于那些對(duì)閱讀困難，認(rèn)知還達(dá)不到一定水平的讀者來說，親自研讀、自學(xué)黨史材料、理解黨的奮斗歷史有一定困難。此時(shí)，圖書館可以充分結(jié)合自身的特色空間，如報(bào)告廳、劇場等調(diào)動(dòng)讀者的聽覺器官，通過帶領(lǐng)讀者聆聽名師解析黨史、聽先輩訴說奮斗故事、聽紅歌紅曲以及先進(jìn)事跡報(bào)告等等方式，將黨的奮斗歷程輕松傳播入耳，實(shí)現(xiàn)讀者情感的共鳴和升華。同時(shí)，利用新媒體技術(shù)打造黨史學(xué)習(xí)微平臺(tái)，能打破場地的限制，讓讀者隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，想聽就聽，讓黨史學(xué)習(xí)陪伴讀者生活學(xué)習(xí)的每一天。

無錫揚(yáng)名文創(chuàng)圖書館通過邀請(qǐng)老黨員到館為讀者講述西柏坡的悠久歷史和共產(chǎn)黨戰(zhàn)爭故事等形式，共同追溯紅色印記，增強(qiáng)廣大讀者愛黨愛國、學(xué)史明理、學(xué)史增信的意識(shí)。平?jīng)鍪袌D書館于2021年6月推出的“紅色數(shù)字閱讀平臺(tái)”，通過有聲閱讀、數(shù)字閱讀、視頻展播等多種形式，引導(dǎo)廣大群眾重溫光輝歷程，感悟初心使命，凝聚奮進(jìn)力量。

2.說。知識(shí)的積累不光靠個(gè)人的閱讀，還需要將內(nèi)化的知識(shí)外化出來。圖書館進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育一方面可以邀請(qǐng)老黨員老前輩到館講述紅色故事，重溫入黨記憶，一方面，可以組織讀者參與黨史演講比賽，尋找地方優(yōu)秀人物事跡，以方言講述英雄故事，汲取先輩的力量，抒發(fā)自身的愛國情懷。

增城圖書館在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，舉辦了“時(shí)代新人說——我和祖國共成長”主題演講系列活動(dòng)，通過講述一個(gè)個(gè)“紅色故事”，帶領(lǐng)大家了解歷史，重溫激情燃燒的紅色歲月。

3.讀。為了將黨史學(xué)深學(xué)透，原著、經(jīng)典的誦讀必不可少。圖書館可以精心挑選紅色書籍，在館內(nèi)設(shè)置黨史閱讀專架;配備朗讀亭，收集讀者對(duì)黨的“情話”;組建朗誦興趣小組，舉辦朗誦比賽等等，多途徑誦讀黨史，傳播紅色聲音，領(lǐng)悟入黨初心。7A49B570-D97A-43E1-9482-EE8A66FC3087

蘇州職業(yè)大學(xué)圖書館在迎接建黨100周年期間，結(jié)合該校資源優(yōu)勢(shì)，把圖書館悅·空間打造為集黨史教育、學(xué)習(xí)、展示、研討、交流為一體的“紅色書房”，精挑館藏紅色書籍3000余冊(cè)，按照紅船精神、延安精神、長征精神、偉大抗疫精神等十大主題設(shè)置專題書架，并與附近社區(qū)簽署融合共建暨流動(dòng)紅色書展協(xié)議，定期將紅色學(xué)習(xí)資源流動(dòng)到社區(qū)及共建單位，以紅色閱讀引領(lǐng)黨建工作的深入，確保黨史學(xué)習(xí)教育走實(shí)、走深、走心。

4.寫。展示黨史學(xué)習(xí)成果和收獲，也是將黨史學(xué)習(xí)內(nèi)化于心的一種行之有效的方法。通過撰寫紅色主題征文、學(xué)習(xí)心得，書寫紅色經(jīng)典詩詞，制作黨史手抄報(bào)，寄語家鄉(xiāng)與祖國，繪畫美好未來等方式，讀者們可以在創(chuàng)作中加深對(duì)黨史的領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)中成長和奮進(jìn)，從而激發(fā)愛黨、愛國的巨大熱情。

海安市圖書館開展的“閱紅色書籍·悟紅色精神”讀書征文活動(dòng)，引導(dǎo)廣大市民在閱讀紅色書籍的過程中，感悟紅色精神，追尋紅色基因，汲取奮進(jìn)力量。

5.唱。在黨史學(xué)習(xí)過程中，將不同時(shí)代的紅色經(jīng)典歌曲與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，用讀者喜聞樂見的紅歌、順口溜，自編的小調(diào)、小曲對(duì)其進(jìn)行傳唱和演繹，參與者的主觀能動(dòng)性就能得到一定發(fā)揮。這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，不但傳遞了黨的思想，還能充分調(diào)動(dòng)群眾的情緒，確保黨史唱得好，傳得遠(yuǎn)，深入人心。

廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書館開展的“學(xué)黨史·唱紅歌·頌黨恩”活動(dòng)，通過一首首紅歌，歌唱祖國，贊美祖國，以歌聲啟迪黨員們的紅色記憶，激勵(lì)黨員堅(jiān)守好、踐行好初心和使命，拼搏向上，奮發(fā)有為。

6.看。黨的光榮歷史，也是共產(chǎn)黨人的奮斗史。近年來，不少先輩的英雄事跡和紅色回憶都被廣大文藝工作者搬上熒幕或舞臺(tái)。圖書館作為公民學(xué)習(xí)的陣地，一方面可以將服務(wù)“請(qǐng)進(jìn)來”，邀請(qǐng)文化中心、社團(tuán)以及劇院到館為讀者開展形式多樣的紅色文藝演出，讓讀者近距離感受黨的光輝歷史;另一方面也可帶讀者“走出去”，帶領(lǐng)廣大讀者到革命博物館、紀(jì)念館、紅色革命根據(jù)地等地看紅色故事，尋找紅色回憶，在實(shí)踐中汲取力量，傳承紅色基因。

廣州少年兒童圖書館聯(lián)合廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舉辦的“聆聽黨史故事 追尋紅色足跡”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過參觀農(nóng)講所舊址，觀看珍貴歷史文物展，聆聽先輩奮斗故事講解等多種形式，讓廣大黨員同志深入了解了紅色黨史，銘記黨的崢嶸歲月。

7.演。將黨史學(xué)習(xí)融入舞蹈、朗誦、表演等文藝元素，通過角色扮演、情景劇等形式，開展沉浸式黨史演出，不但可以真實(shí)還原歷史事件和氛圍，讓表演者和觀看者同時(shí)接受黨史的熏陶和洗禮;還能夠以“演”帶“學(xué)”，將表演者的真情實(shí)感以及自身對(duì)黨史的理解滲透到黨史學(xué)習(xí)過程中，通過“親身實(shí)踐”引發(fā)參與者的情感共鳴。用這種接地氣、受群眾歡迎的表演方式傳播黨史更能引導(dǎo)讀者知行合一，學(xué)以致用。

河南工業(yè)大學(xué)圖書館舉辦的“凝聚青春力量 獻(xiàn)禮建黨百年”紅色舞臺(tái)劇會(huì)演，就展演了多個(gè)紅色故事，還原了英雄先烈殊死搏斗、志愿者逆行奉獻(xiàn)等感人場景，既弘揚(yáng)了革命精神，傳播了紅色基因，更讓黨史學(xué)習(xí)教育潛移默化地深入人心。

8.虛擬體驗(yàn)。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、直播推流等新技術(shù)的發(fā)展，圖書館應(yīng)該在傳統(tǒng)閱讀中借助新技術(shù)的力量開辟全新的黨史學(xué)習(xí)教育模式。如利用VR虛擬情景體驗(yàn)，讓讀者通過VR眼鏡“穿越”回到百年前，去“親身”感受我黨的艱難發(fā)展歷程，體會(huì)黨的光輝歲月。另外，引入直播推流技術(shù)進(jìn)行線上直播和互動(dòng)，能夠讓更多不能到場參與學(xué)習(xí)的讀者輕松突破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)。

石河子大學(xué)圖書館打造的“憶往昔崢嶸歲月”紅色記憶VR體驗(yàn)區(qū)，以全方位身臨其境的體驗(yàn)式教育方式為載體，利用全景式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓紅色文化走下書架，將黨史學(xué)習(xí)引向深入。

四、情景式閱讀助推圖書館黨史學(xué)習(xí)教育高質(zhì)量發(fā)展策略

1.加強(qiáng)黨史文獻(xiàn)資源建設(shè)，助力情景式閱讀。加強(qiáng)黨史文獻(xiàn)資源建設(shè)是保障圖書館黨史學(xué)習(xí)教育順利開展的前提。第一，圖書館需要線上線下聯(lián)動(dòng)，打通館社合作通道，主動(dòng)與優(yōu)秀出版社對(duì)接，從書目信息源頭掌握選書主動(dòng)權(quán)，快速高效地將紅色圖書、專題數(shù)據(jù)庫資源上架并推送給讀者;第二，圖書館應(yīng)加強(qiáng)與地方志辦公室、黨史研究室等單位合作，深挖地方黨史資源，以文獻(xiàn)寄存，共管共用，數(shù)字化等方式，為讀者提供特色地方黨史閱讀服務(wù);第三，圖書館應(yīng)積極走訪老紅軍、老戰(zhàn)士，各行各業(yè)的優(yōu)秀黨員代表，挖掘他們背后的故事，打造“真人圖書館”資源，助力情景式黨史學(xué)習(xí)多元化發(fā)展。

2.契合讀者需求，打造個(gè)性化黨史學(xué)習(xí)空間。利用情景式閱讀進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)和教育，需要契合不同讀者需求，打造個(gè)性化的黨史學(xué)習(xí)空間。針對(duì)少兒讀者，圖書館應(yīng)著重打造溫馨、舒適的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境，運(yùn)用動(dòng)畫、卡通等元素增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的趣味性和舒適度;針對(duì)青少年讀者，圖書館應(yīng)著重打造音視頻學(xué)習(xí)空間、VR/3D體驗(yàn)空間等，讓青少年讀者能直觀進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)，切身感受黨的百年歷程;針對(duì)中青年讀者，圖書館可著重打造綜合性有聲學(xué)習(xí)平臺(tái)，結(jié)合直播推流以及微服務(wù)等新技術(shù)新服務(wù)，為讀者提供網(wǎng)絡(luò)化、碎片化學(xué)習(xí)黨史的全新途徑;針對(duì)老年讀者，更多的是需要開辟紅色書房，打造紅色專題書架，邀請(qǐng)老一輩革命家進(jìn)行初心分享等，通過打造個(gè)性化的黨史學(xué)習(xí)空間，為不同讀者提供個(gè)性化的黨史學(xué)習(xí)服務(wù)。

3.強(qiáng)化科技力量，打造云上情景式黨史學(xué)習(xí)平臺(tái)。將5G+媒體融合技術(shù)、VR、AR、云計(jì)算等新技術(shù)力量引入圖書館，通過場景復(fù)原、云上觀展、直播、視頻互動(dòng)等方式打造云上黨史學(xué)習(xí)平臺(tái)，突破黨史學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，讓黨史教育得到虛擬空間的延伸，觸達(dá)更廣泛的讀者。創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，也更能讓讀者身臨其境，以第一視角親身感悟紅色精神，提升黨史學(xué)習(xí)效果。

4.創(chuàng)新閱讀推廣和分享形式，打造情景式閱讀品牌。圖書館作為全民閱讀的主要陣地，不但可以設(shè)立紅色圖書專架，進(jìn)行專題圖書推薦，還應(yīng)充分利用歌德借閱機(jī)、主題展覽、微信公眾平臺(tái)、校園廣播等多渠道進(jìn)行紅色資源的推廣和分享;并將舉辦的紅色情景劇表演、唱紅歌、紅色書籍有聲朗讀、黨史學(xué)習(xí)競賽等融入常規(guī)的閱讀品牌活動(dòng)中，創(chuàng)立情景式閱讀品牌，以形式多樣、內(nèi)涵豐富的閱讀推廣活動(dòng)助力黨史學(xué)習(xí)教育。

5.加強(qiáng)館際合作，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)

為加快推進(jìn)圖書館黨史學(xué)習(xí)教育成效，圖書館應(yīng)多措并舉，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來等方法，加強(qiáng)館際合作，打通內(nèi)外聯(lián)動(dòng)通道，將黨史學(xué)習(xí)教育服務(wù)覆蓋更多讀者，滿足更多讀者的精細(xì)需求。一方面應(yīng)加強(qiáng)與博物館、檔案館、美術(shù)館、文化中心等文化場館的合作，引進(jìn)相應(yīng)的黨史學(xué)習(xí)資源，通過舉辦專題展覽、專場演出、專題書架等方式為館內(nèi)讀者提供高品質(zhì)的情景式學(xué)習(xí)服務(wù)。另一方面，圖書館亦可打破常規(guī)，將黨史學(xué)習(xí)搬到館外，走入紅色基地，走進(jìn)校園，走入社區(qū)，通過“政府主導(dǎo)+社會(huì)力量參與”的模式，融合社會(huì)力量，將黨史學(xué)習(xí)同中小學(xué)研學(xué)、參觀、調(diào)研等方式結(jié)合，盡可能地貼近讀者，為其提供多樣化、個(gè)性化、便捷的情景式黨史學(xué)習(xí)服務(wù)，進(jìn)而提高服務(wù)效能。

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（作者單位：蘇州市職業(yè)大學(xué)圖書館）7A49B570-D97A-43E1-9482-EE8A66FC3087