付立宇

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)注重突出體育教學(xué)的重要性，積極創(chuàng)新以及變革體育教學(xué)的方式方法，充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，巧妙采用快樂體育的方式，在輕松活躍的課堂氛圍中全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，更好地保障學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

體育對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的影響，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和集體精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)體育教師應(yīng)深刻理解快樂體育的重要性，充分發(fā)揮快樂體育的作用，并向?qū)W生傳達(dá)快樂體育的理念。作為體育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體，小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，只有充分感受到體育帶來的快樂，才能真正全身心投身其中，也才能更好地保障體育學(xué)習(xí)實(shí)效。為此，教師要依托于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)全面地建構(gòu)快樂體育的模式，真正優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實(shí)效。

一、快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，快樂體育的科學(xué)運(yùn)用，始終具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。顧名思義，快樂體育是指在體育教學(xué)過程中，教師要注重挖掘?qū)W生內(nèi)心的積極情感因素，積極將快樂分享給學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到體育中蘊(yùn)含著的快樂情緒。一系列的教學(xué)實(shí)踐證明，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，快樂體育的運(yùn)用具有重要的價(jià)值。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的科學(xué)理念

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生才是重要的學(xué)習(xí)主體。作為教學(xué)引導(dǎo)者，教師應(yīng)該注重全面創(chuàng)新以及變革體育教學(xué)模式，科學(xué)培育學(xué)生終身體育的觀念與認(rèn)知。事實(shí)上，對(duì)于小學(xué)生而言，終身體育理應(yīng)成為他們每個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。但在具體的學(xué)習(xí)過程中，可能囿于體育教學(xué)模式的單一或者機(jī)械等問題，學(xué)生難以激發(fā)自身的內(nèi)在情感，也難以感受到體育帶來的快樂。為此，教師要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)快樂的體育情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受到體育課程中的快樂因素，能夠從深層次來幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的終身體育的認(rèn)識(shí)。在快樂的體育環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生都能夠感受到體育帶來的快樂，也能夠切實(shí)體會(huì)到體育鍛煉的成果，這自然而然就能培育學(xué)生科學(xué)的體育情感。

（二）全面提升體育教學(xué)的整體成效與質(zhì)量

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)實(shí)踐中，教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)且單一化的教學(xué)模式，試圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，甚至采用重復(fù)的訓(xùn)練來優(yōu)化學(xué)生的體育技能。受此影響，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，明顯缺乏足夠的動(dòng)力，同時(shí)也缺乏科學(xué)的認(rèn)知，課堂教學(xué)效率也大打折扣。在實(shí)踐過程中，依托于快樂體育的方式，能夠全面激活學(xué)生的體育思維，同時(shí)也能夠切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更好地保障小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。在快樂體育中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)快樂的情境，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生在濃厚的快樂氛圍中來高效學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在快樂體育中，教師能夠結(jié)合學(xué)生的愛好來選擇他們感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不斷提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心。

（三）有助于構(gòu)建和諧互動(dòng)的師生關(guān)系

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，體育教學(xué)一直得不到重視。在很多教師的認(rèn)知中，體育是副課。受此影響，部分體育教師在教學(xué)過程中不注重構(gòu)建和諧互動(dòng)的師生關(guān)系，而是采用責(zé)罵、呵斥等方式，試圖規(guī)范學(xué)生的體育行為。在這樣的教學(xué)模式下，師生之間是相互對(duì)立的。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，學(xué)科核心素養(yǎng)要求日益嚴(yán)謹(jǐn)，在這樣的背景下，體育教學(xué)的重要性日益凸顯。為提高體育教學(xué)質(zhì)量，也為了全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師有必要依托于快樂體育的方式來構(gòu)建和諧互動(dòng)的師生關(guān)系。在快樂的體育學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠感受到教師的尊重和認(rèn)可，教師也能夠感受到學(xué)生的體育激情。當(dāng)學(xué)生遇到體育困惑時(shí)，可以及時(shí)求助體育教師，也能夠及時(shí)從體育教師中獲得答案。當(dāng)教師向?qū)W生提問時(shí)，也能夠得到學(xué)生積極的反饋。特別是快樂體育強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育，也就是說在體育教學(xué)中，教師要多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，積極采用正向引導(dǎo)的方式，全面激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

（四）全方位促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

在體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，學(xué)生才是重要的學(xué)習(xí)主體。為全方位促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，也為了更好地優(yōu)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)注重創(chuàng)新與變革體育教學(xué)模式。可以說，快樂體育的運(yùn)用能夠全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。擁有健康的體魄是學(xué)生最重要和最基本的素質(zhì)之一，這也是體育課堂學(xué)與教的關(guān)鍵?？鞓敷w育模式的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生全身心地投身體育實(shí)踐中，也有利于教師給予學(xué)生全面的教學(xué)指導(dǎo)，這些都能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，快樂體育的科學(xué)化運(yùn)用，始終具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。為切實(shí)提升小學(xué)體育教學(xué)成效，也為了更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需要，教師應(yīng)結(jié)合體育課程的特征，科學(xué)全面地利用好快樂體育的模式，更好地優(yōu)化小學(xué)體育的整體教學(xué)質(zhì)量與水平，更進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)以及整體認(rèn)知。

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的體育教學(xué)情境

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，生活化教學(xué)情境的運(yùn)用，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也有利于全面優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實(shí)效。事實(shí)上，小學(xué)體育中的很多內(nèi)容都源于學(xué)生的生活實(shí)踐。積極從生活實(shí)踐中來挖掘有價(jià)值的體育內(nèi)容，容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也有利于保障學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的具體方向，科學(xué)結(jié)合學(xué)生的生活認(rèn)知實(shí)踐，積極利用一些生活化的內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。比如，在體育教學(xué)中，教師可以將學(xué)生日常排隊(duì)的情形運(yùn)用其中。學(xué)生對(duì)這一排隊(duì)情形是較為熟悉的。教師將排隊(duì)情形與具體的體育內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的日常情境著手來開展體育訓(xùn)練，這樣既能夠保障體育訓(xùn)練的整體成效，也有助于夯實(shí)學(xué)生的體育認(rèn)知興趣，提高體育課堂的整體教學(xué)效率。

（二）積極創(chuàng)設(shè)游戲化體育教學(xué)情境

小學(xué)生對(duì)游戲的興趣是比較高的。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，為充分融入快樂體育，教師可以將體育課程與游戲情境等有效結(jié)合起來，以此來更好地提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于很多小學(xué)生而言，他們對(duì)體育游戲有天然的興趣。教師可以結(jié)合具體的課程內(nèi)容來著重開展體育教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)豐富的體育游戲情境，讓學(xué)生在快樂的游戲氛圍中達(dá)到體育訓(xùn)練的目的。比如，教師可以結(jié)合課程資源來適時(shí)組織開展一些小組競(jìng)賽類的游戲。小學(xué)生的好勝心是比較強(qiáng)的，在競(jìng)技比賽中，他們更容易迸發(fā)出極大的能量，也更容易調(diào)動(dòng)自身內(nèi)在的積極因素。在體育競(jìng)技游戲中，教師可以充當(dāng)裁判，鼓勵(lì)學(xué)生在“友誼第一”的前提下，竭盡所能贏得比賽的勝利。這樣的競(jìng)技游戲既能拉近師生之間的關(guān)系，也能營(yíng)造積極向上的體育課堂氛圍。再比如，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，巧妙融入一些比較新穎的游戲，如撕名牌游戲。在短跑訓(xùn)練中，這類游戲具有較強(qiáng)的目的性，能有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

（三）巧妙使用體育技術(shù)動(dòng)作的口訣

在體育教學(xué)的過程中，存在很多難度比較大的體育動(dòng)作。若教師采用機(jī)械化的教學(xué)方式，試圖引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行機(jī)械化的記憶與認(rèn)知，則無疑會(huì)影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也難以優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師可以依托于體育技術(shù)動(dòng)作來巧妙使用一些口訣。所謂口訣，就是指教師可以將一些相對(duì)較復(fù)雜的體育動(dòng)作整合起來，編成朗朗上口的口訣，引導(dǎo)學(xué)生在口訣的指引下進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，切實(shí)提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，全方位培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。當(dāng)然，教師也可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口訣編創(chuàng)。小學(xué)生集體智慧的力量是非常大的。在具體的體育授課實(shí)踐中，教師完全可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口訣編創(chuàng)，或采用兒歌的方式熟悉記憶體育動(dòng)作，或采用繞口令的方式進(jìn)行熟練記憶，或采用俏皮話的方式。對(duì)于表現(xiàn)好且最終被教師采納的口訣，教師要給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，通過賞識(shí)教育的方式來激發(fā)學(xué)生的信心，不斷發(fā)揮榜樣的作用和力量。

（四）積極運(yùn)用多元互動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，快樂體育的科學(xué)運(yùn)用，離不開高效化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。若教學(xué)評(píng)價(jià)工作存在較大的問題，自然會(huì)影響體育教學(xué)的深入發(fā)展，也難以真正有效地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。為此，教師要結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，積極采用多元且正向的評(píng)價(jià)方式。在具體的課堂評(píng)價(jià)過程中，教師要保障評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，既要關(guān)注學(xué)生的體育技能發(fā)展，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)于自身的體育素養(yǎng)的認(rèn)知可能更加深刻，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行精準(zhǔn)剖析，充分明確自身體育素養(yǎng)中的問題，積極尋求教師的幫助來共同解決問題。在快樂融洽的氛圍中，師生交互性得到了有效增強(qiáng)。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，為全方位提升以及優(yōu)化體育教學(xué)的質(zhì)量，為更好地夯實(shí)學(xué)生的體育素養(yǎng)，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新變革體育教學(xué)模式，科學(xué)精準(zhǔn)地利用好快樂體育的教學(xué)方法，積極引領(lǐng)學(xué)生來挖掘以及把握體育中蘊(yùn)含著的快樂因素，切實(shí)提升學(xué)生的體育素養(yǎng)以及整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。