田書虎

在當(dāng)前新課改發(fā)展背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨新的發(fā)展要求，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求，基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)改變觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)非常抽象、復(fù)雜且瑣碎，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生理解知識(shí)相對(duì)困難。目前，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)為希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)而提高自身的綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)來源于生活，在教學(xué)的過程中結(jié)合生活能取得意想不到的效果，所以數(shù)學(xué)需要回歸生活，讓學(xué)生可以將小學(xué)數(shù)學(xué)和生活結(jié)合學(xué)習(xí)。從小學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況分析，相對(duì)于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)具有比較強(qiáng)的特殊性，受當(dāng)下小學(xué)生思維發(fā)展的影響，教師需不斷簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，理解得更加充分，只有這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、新課程改革背景下實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

數(shù)學(xué)知識(shí)與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，可以說從內(nèi)容上看就能夠了解到大部分的習(xí)題和學(xué)生的生活情景有著緊密的聯(lián)系性，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化趨勢(shì)相對(duì)來說還是比較明顯的。因此在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候可恰當(dāng)?shù)乩蒙罨陌咐寣W(xué)生更加深入地理解。通過這種方式能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理有更加全面的認(rèn)知和了解，那么在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)原理的時(shí)候，也就更加便捷、更加有效，可以使這些相對(duì)抽象的知識(shí)變得更加形象、更加具體，學(xué)生可以在應(yīng)用這些知識(shí)的同時(shí)積累個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中建立更加完善的知識(shí)體系，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。除此以外，還能讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)在生活實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行使用，將生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的問題用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，也能讓學(xué)生通過對(duì)這些知識(shí)的有效應(yīng)用以及問題的解決，更加充分地凸顯出學(xué)生個(gè)人所具備的較高價(jià)值。

（一）鍛煉學(xué)生的思維模式

學(xué)生的日常生活所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素是非常多的，如在計(jì)算時(shí)間過程當(dāng)中就會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。從這一角度分析，小學(xué)數(shù)學(xué)向著生活化的方向發(fā)展，可以使學(xué)生生活能力得到提高，讓學(xué)生思維模式得到轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生能從全新的角度學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容。

（二）促進(jìn)其創(chuàng)新發(fā)展

在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生更加熟悉在生活元素當(dāng)中所包含的一系列數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而充分挖掘，使自己興趣得到進(jìn)一步提升，更加充分地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。生活當(dāng)中的教育資源和數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)豐富，對(duì)這些知識(shí)和教育資源加以充分挖掘，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，并且可以在實(shí)際生活當(dāng)中有效地使用這些知識(shí)，促使學(xué)生創(chuàng)新性地發(fā)展。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀

隨著當(dāng)下教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，教育行業(yè)改革持續(xù)推進(jìn)，全新的教育理念要求對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，希望學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，但是在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，還有不少教師一直采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，對(duì)于生活化的模式重視程度也不足。同時(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中對(duì)于生活化教學(xué)模式的應(yīng)用也存在形式化缺陷，只是簡(jiǎn)單講解理論知識(shí)，沒有組建實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生可以從中更加充分地感受到生活化教學(xué)模式的樂趣和優(yōu)勢(shì)，影響小學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力發(fā)展，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)存在問題，邏輯思維能力的成長(zhǎng)也會(huì)因此而受到影響和打擊，進(jìn)而會(huì)嚴(yán)重阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)成效的提高。

三、在新課程改革背景下實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體策略

（一）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生活知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化模式的應(yīng)用意義較大，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中全面深化數(shù)學(xué)知識(shí)，有目的地滲透知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用興趣。如在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)活動(dòng)以及針對(duì)學(xué)生日常進(jìn)行有效生活管理的過程中，教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)生活化的科學(xué)引導(dǎo)。此外，也可以在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，明確其中一些關(guān)于生活的知識(shí)問題，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地探索，利用自己學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)是無處不在的。同時(shí)在面對(duì)一些年齡相對(duì)比較小的小學(xué)生時(shí)，教師可以對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們觀察生活中的一些數(shù)學(xué)知識(shí)，如買賣交易等。教師可以直接在課堂上模擬買賣交易情景，讓小學(xué)生之間溝通和交流具體的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力。

（二）創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化情境

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，確保小學(xué)生更加充分地理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)，并且掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，有效提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。首先，在高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以使用多媒體技術(shù)，利用多媒體將較為抽象的知識(shí)更加生動(dòng)形象地展示出來，不斷簡(jiǎn)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生思維和探究精神。其次，教師應(yīng)該按照新課程改革要求為小學(xué)生尋找多種不同的數(shù)學(xué)教育資源，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。小組合作這種新型的學(xué)習(xí)模式，讓小學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的教學(xué)環(huán)境。最后，教師還可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)，不僅要注重課內(nèi)學(xué)習(xí)，而且需要抓好小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力來說也是一種有效的鍛煉。如教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生安排一些數(shù)學(xué)辯論賽，在比賽期間教師不需要全程對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，只需要適當(dāng)點(diǎn)撥，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來觀察生活

在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師為學(xué)生傳達(dá)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)的思想，鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問從數(shù)學(xué)的角度對(duì)生活進(jìn)行觀察，用心來感受數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系。周圍的任何事物都可以成為學(xué)生觀察的主要對(duì)象，這也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的主要前提條件。利用這種措施還可以使數(shù)學(xué)學(xué)科具有更加強(qiáng)烈的親和力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性?；诖?，教師要對(duì)學(xué)生的生活范圍以及學(xué)生具體的生活背景有更加全面的了解，注意觀察學(xué)生在校園當(dāng)中的具體表現(xiàn)，利用電話或者是家訪等形式了解學(xué)生，挖掘?qū)W生生活當(dāng)中所面對(duì)的一些數(shù)學(xué)知識(shí)，促使其更加充分地學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

（四）在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入簡(jiǎn)單的生活知識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生理解能力相對(duì)來說比較差，對(duì)于這些學(xué)生來說，數(shù)學(xué)當(dāng)中的大部分知識(shí)都相對(duì)比較抽象，里面所含有的內(nèi)容非常復(fù)雜。教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容，將這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使其成為較為簡(jiǎn)單的生活問題，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，盡量降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度。但也需要注意以下問題，教師要積極走入學(xué)生生活當(dāng)中，挖掘出學(xué)生生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，注意并不是所有復(fù)雜的知識(shí)都能轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的生活元素，教師一定要考慮到這些知識(shí)的有效應(yīng)用以及后續(xù)教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候兩者之間所存在的具體關(guān)系，從全局的角度思考問題，絕對(duì)不能出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象和問題。

（五）開展研究性學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)生來說，研究性學(xué)習(xí)是主動(dòng)獲取知識(shí)的一種有效渠道，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要從生活出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)和思考，不僅要關(guān)注課內(nèi)學(xué)習(xí)，而且還要抓好課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，鍛煉學(xué)生個(gè)人實(shí)踐能力。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，課題要由教師選擇，因教師經(jīng)驗(yàn)比較豐富，可為學(xué)生選擇更加恰當(dāng)?shù)恼n題內(nèi)容。但無論是采取小組探究模式，還是單獨(dú)探索模式，在學(xué)生探究過程當(dāng)中教師不需要全程跟隨指導(dǎo)，只需恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥即可。

數(shù)學(xué)本身就是一門靈活性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生真正地將學(xué)會(huì)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中進(jìn)行使用，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。本文在新課改這一背景下研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的一些應(yīng)用方法。小學(xué)數(shù)學(xué)是當(dāng)下小學(xué)階段的重要課程，只有在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生思維能力、綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，才能真正發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的作用。