馬順名
部編版《語文》六年級(jí)下冊(cè)第四單元
馬老師:同學(xué)們,你們的心愿是什么?
阿呆:老師,我猜您要講第四單元習(xí)作“心愿”啦!
馬老師:你猜對(duì)啦!
阿呆:不瞞您說,我早就寫完了。
馬老師:你很主動(dòng),但這也正是我擔(dān)心的。這篇習(xí)作看起來比較好寫,甚至個(gè)別同學(xué)提前就動(dòng)筆了,然而真正的佳作卻不多,就連范文也很少有觸動(dòng)人心的。
文君:這是為什么呢?
馬老師:答案就藏在題目里。大家仔細(xì)看一看,題目中哪個(gè)字出現(xiàn)了兩次?
文君、阿呆:心。
馬老師:沒錯(cuò),只有“心心相印”才能打動(dòng)讀者。因此“,心愿”這篇習(xí)作要特別注重感情真摯,想想課文......
文君:本單元的課文以愛國(guó)主義題材為主,十分感人。
馬老師:是的。教材還提示,可以從個(gè)人、家庭、社會(huì)三方面去選材。這種將一個(gè)問題從幾個(gè)不同方面來考慮的方法值得學(xué)習(xí)。運(yùn)用這種方法,還可從過去、現(xiàn)在、將來三方面思考——比如懷念過去的味道,是心愿;祈盼當(dāng)下的奇跡,是心愿;擁抱未來的精彩,也是心愿。
文君:老師這么一說,抒情的味道就出來了。
馬老師:同樣,咱們還可以從“是什么”“為什么”“怎么樣”三方面來確定內(nèi)容。比如,先寫你的心愿“是什么”,再寫你“為什么”有這個(gè)心愿,最后寫你為實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿付出了哪些努力。
阿呆“:是什么“”為什么“”怎么樣”,我記住了。
馬老師:不止今人有心愿,古人也有心愿。你們能找到嗎?
阿呆:我知道,比如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”。
文君:“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏“”王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”......
馬老師:你們真聰明!這些都是表達(dá)心愿的詩句?!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪”是李白的心愿“,千里共嬋娟”是蘇軾的心愿“,廣廈千萬間”是杜甫的心愿“,北定中原”是陸游的心愿......它們有哪些相似之處呢?
阿呆:我覺得它們都代表著希望。
文君:這些詩句讀來讓人心潮澎湃,深受感動(dòng)。
馬老師:是啊,同樣心系天下,同樣打動(dòng)人心。剛剛,我們?cè)诓煌姓蚁嗤?,現(xiàn)在試試從相同中找不同——這些心愿又有哪些不同之處呢?
文君“:長(zhǎng)風(fēng)破浪”是李白的志愿,“千里共嬋娟”是蘇軾的祝愿,“廣廈千萬間”是杜甫的宏愿,“北定中原”是陸游的夙愿。
阿呆:文君,你好棒啊!我怎么才能像你一樣出口成章呢?
文君:老師剛剛教過,要從幾個(gè)不同方面來想嘛!
馬老師:古人的心愿可以聯(lián)結(jié)今人的心愿,個(gè)人的心愿可以聯(lián)結(jié)大家的心愿,看不見的心愿可以聯(lián)結(jié)看得見的事物。這些都是可以從詩詞中借鑒的“招數(shù)”,而只要感情真摯,就可以“無招勝有招”!
寫作小貼士
真實(shí),拉近距離
真摯,打動(dòng)人心
真誠(chéng),不分你我