張穎哲

部編版《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)第四單元

張老師：同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？阿呆：老師，我養(yǎng)過(guò)一只小倉(cāng)鼠，文君養(yǎng)過(guò)一只可愛(ài)的小狗。

張老師：有的人把自己養(yǎng)的小動(dòng)物當(dāng)成寵物，而有的人把自己身邊的小動(dòng)物當(dāng)成好朋友。

文君：老師，如果把小動(dòng)物當(dāng)成好朋友，我們應(yīng)該如何去描寫(xiě)它們呢？

張老師：大家想一想，能成為你的好朋友，你一定得先了解它，對(duì)吧？

文君：是的，我們需要了解它的生活習(xí)性，知道它喜歡吃什么，喜歡玩什么。

張老師：是的，比如貓喜歡吃魚(yú)，我們喂它草，它一定不開(kāi)心;小倉(cāng)鼠不能洗澡，如果我們給它洗澡，就有可能使小倉(cāng)鼠生病......因此，我們事先需要進(jìn)行細(xì)致的觀察和了解，然后總結(jié)出它的特點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)撛鯓釉敿?xì)描寫(xiě)呢？我們可以來(lái)看看課文《貓》中，老舍先生是怎么寫(xiě)的......

文君：老舍先生抓住了貓很“古怪”的特點(diǎn)，先寫(xiě)貓的乖與貪玩，然后對(duì)它的“盡職盡責(zé)”進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。接著，又寫(xiě)貓不高興的表現(xiàn)。最后，還寫(xiě)出了貓的怯弱和勇敢。用對(duì)比的方法，來(lái)突出貓的“古怪”。

張老師：文君說(shuō)得對(duì)。抓住我們要寫(xiě)的動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，然后舉出生動(dòng)的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，這是非常重要的描寫(xiě)方法。阿呆，你想到了什么？

阿呆：如果只是直白地、簡(jiǎn)單地寫(xiě)動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，我又覺(jué)得缺了點(diǎn)什么。

文君：是??！總覺(jué)得少了點(diǎn)什么呢！

張老師：很好，你們都在進(jìn)行深入的思考。那我來(lái)提示一下——我們今天寫(xiě)的是我們的動(dòng)物朋友，提到“朋友”這個(gè)詞，你們想一想，不能缺少的情感是什么呢？

文君：我知道了，不能缺少對(duì)這個(gè)動(dòng)物朋友的喜愛(ài)之情的描寫(xiě)。

張老師：對(duì)！一定要在習(xí)作的字里行間表達(dá)出我們的喜愛(ài)之情。那么，我們?cè)撊绾伟堰@種喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)呢？大家可以回憶一下學(xué)過(guò)的課文。

阿呆：我們?cè)趯W(xué)《母雞》這篇課文時(shí)發(fā)現(xiàn)，作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了很大的變化，這種變化正是緣于母雞的擔(dān)當(dāng)、慈愛(ài)、勇敢與辛苦。這樣的動(dòng)物朋友，既讓人喜愛(ài)，又讓人敬佩。文中作者直接表達(dá)了對(duì)母雞的喜愛(ài)之情。

文君：在《白鵝》一文中，從字面上看，豐子愷先生好像并不喜歡白鵝，說(shuō)“鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足”，實(shí)際上字里行間飽含著對(duì)鵝深深的喜愛(ài)。

張老師：你們說(shuō)得非常好！我們抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)后，就要通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明這些特點(diǎn)，既可以直接表達(dá)對(duì)動(dòng)物朋友的喜愛(ài)之情，也可以運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的側(cè)面烘托的方法來(lái)表達(dá)?？彀涯愕膭?dòng)物朋友介紹給大家吧！

寫(xiě)作小貼士

動(dòng)物朋友要熟悉

特點(diǎn)突出應(yīng)明晰

運(yùn)用事例說(shuō)特點(diǎn)

切記情感常提及