高 平，金成平，2，楊志華，胡海旭，石 磊，余 銀

20世紀(jì)中下葉，國外學(xué)者便基于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的系統(tǒng)與要素，開展了一系列的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論研究?？傮w來看，“蘇俄學(xué)派”基于精英運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)備戰(zhàn)的需求，主要從系統(tǒng)論與運(yùn)動(dòng)學(xué)等學(xué)科角度，研究了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法、負(fù)荷、分期、計(jì)劃、監(jiān)控，以及競(jìng)技參賽的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)程、規(guī)則、成績、參賽影響因素、參賽過程控制等問題[1-4]?！氨泵缹W(xué)派”盡管鮮見體系完整的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論，但其基于不同層次、不同水平運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技實(shí)踐的特點(diǎn)，主要從生物學(xué)與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科角度，研究了運(yùn)動(dòng)員機(jī)體分子生物學(xué)機(jī)制、生理系統(tǒng)工作機(jī)制、技術(shù)動(dòng)作生物力學(xué)診斷與分析、運(yùn)動(dòng)員心理特征及其干預(yù)、負(fù)荷刺激與應(yīng)激反應(yīng)，疲勞恢復(fù)與運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)康復(fù)與傷病防治等訓(xùn)練與參賽實(shí)踐中的基本原理與具體問題[5-14]。

歷經(jīng)近40年的發(fā)展，中國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論業(yè)已形成以全國普通高校通用教材《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》為主體內(nèi)容的基本理論體系，以及以《奧運(yùn)攻關(guān)課題》研究為代表成果的前沿理論體系[15]。中國競(jìng)技參賽理論的發(fā)展相對(duì)滯后，早期的相關(guān)研究都是以部分章節(jié)內(nèi)容依附于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論之中。至2011年，高等體育院校通用教材《競(jìng)技參賽學(xué)》出版，才最終實(shí)現(xiàn)競(jìng)技參賽理論的系統(tǒng)化創(chuàng)立[16]。總體來看，我國現(xiàn)有理論基于高水平運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與參賽的實(shí)踐需求，從訓(xùn)練組織原則、競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練方法與手段、負(fù)荷安排與恢復(fù)、過程分期與計(jì)劃、訓(xùn)練實(shí)施與監(jiān)控，參賽準(zhǔn)備與賽前訓(xùn)練、賽中參賽控制、重大賽事賽間訓(xùn)練、參賽總結(jié)與賽后恢復(fù)等方面論述了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的理論體系[17][18]。綜上所述，國內(nèi)外主流學(xué)派從不同對(duì)象、不同學(xué)科角度研究了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的系統(tǒng)及其要素，為推動(dòng)世界競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。然而，現(xiàn)有研究成果中，鮮見基于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的基本構(gòu)造及其要素，構(gòu)建二者系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并分析其特征的研究。

在新時(shí)代“體育強(qiáng)國”建設(shè)背景下，中國社會(huì)對(duì)競(jìng)技體育的需求從以往的成績數(shù)量需求轉(zhuǎn)變?yōu)槌煽冑|(zhì)量需求，競(jìng)技體育的實(shí)踐發(fā)展也從要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向?yàn)閯?chuàng)新驅(qū)動(dòng)，其中，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)其實(shí)踐發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。田麥久[19]指出，競(jìng)技參賽理論從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論體系中分野出來，是完善競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論的一次進(jìn)步，但在理論分野的同時(shí)，須注意運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)銜接，通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的高效協(xié)同實(shí)現(xiàn)理想的參賽目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)活動(dòng)鏈中的2個(gè)階段，是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)主體實(shí)踐的兩大核心內(nèi)容，二者的要素關(guān)聯(lián)與功能互動(dòng)，是決定競(jìng)技運(yùn)動(dòng)整體質(zhì)量的關(guān)鍵?；诖?，本研究擬從系統(tǒng)理論、工程理論與控制理論視角，構(gòu)建競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)，并對(duì)其構(gòu)造特征、理論價(jià)值、要素關(guān)聯(lián)和研究趨勢(shì)等內(nèi)容進(jìn)行梳理，旨為全面解析運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)技參賽的基本結(jié)構(gòu)提供理論模型，也為客觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)技參賽的辯證關(guān)系搭建理論平臺(tái)，還為積極推動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)技參賽的實(shí)踐協(xié)同奠定理論基礎(chǔ)。

1 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)建

1.1 概念提出與理論基礎(chǔ)

系統(tǒng)論的核心思想是系統(tǒng)的整體觀念。貝塔朗菲指出，任何系統(tǒng)都是一個(gè)有機(jī)的整體，它不是各個(gè)部分的機(jī)械組合或簡單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的性質(zhì)。系統(tǒng)論的基本方法是將研究對(duì)象當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，研究系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者的相互關(guān)系和變動(dòng)的規(guī)律性。系統(tǒng)論的基本任務(wù)不僅在于認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的特點(diǎn)和規(guī)律，更重要的還在于利用這些特點(diǎn)和規(guī)律去控制、管理與改造這一系統(tǒng)，使它的存在與發(fā)展合乎人的目的需要。復(fù)雜系統(tǒng)可以而且必須從不同角度劃分子系統(tǒng)，以便于更好地認(rèn)識(shí)整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能[20]。“雙核”即2個(gè)核心，是指競(jìng)技運(yùn)動(dòng)整體系統(tǒng)中的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽這兩大核心子系統(tǒng)?！敖Y(jié)構(gòu)”是指系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)組成要素之間的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系方式、組織秩序及其時(shí)空關(guān)系的內(nèi)在表現(xiàn)形式。依據(jù)系統(tǒng)論原理，認(rèn)識(shí)、整合并優(yōu)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽這兩大核心子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，可有效提升競(jìng)技運(yùn)動(dòng)整體系統(tǒng)的質(zhì)量。因此，本研究將“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)”定義為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)技參賽系統(tǒng)要素的聯(lián)系方式、組織秩序與時(shí)空關(guān)系的內(nèi)在表現(xiàn)形式。

21 世紀(jì)以來，系統(tǒng)論、控制論與信息論等科學(xué)理念逐漸滲透到現(xiàn)代競(jìng)技實(shí)踐當(dāng)中，為促進(jìn)其科學(xué)化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。其中，工程理論指出，工程建造過程必須歷經(jīng)工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程監(jiān)理、工程驗(yàn)收、工程審計(jì)、工程結(jié)算、工程建檔等工作環(huán)節(jié)。工程質(zhì)量的控制是由事前控制、事中控制與事后控制總體把控，并由項(xiàng)目決策、勘察設(shè)計(jì)、工程施工與工程驗(yàn)收等環(huán)節(jié)具體實(shí)現(xiàn)[21]。我國現(xiàn)有理論指出，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練控制性結(jié)構(gòu)是由起始狀態(tài)診斷、建立訓(xùn)練目標(biāo)、制定訓(xùn)練計(jì)劃、組織訓(xùn)練實(shí)施、監(jiān)督檢查評(píng)定和實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)等6 大基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成，競(jìng)技參賽控制性結(jié)構(gòu)是由參賽方案制訂、賽前參賽準(zhǔn)備、賽前訓(xùn)練組織、賽中參賽控制、賽事賽間訓(xùn)練、賽后恢復(fù)訓(xùn)練等6大基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成[18，22-24]。由此可見，我國已有理論對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)體現(xiàn)出了鮮明的工程控制特點(diǎn)。因此，基于工程控制原理，本研究構(gòu)建了以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)技參賽實(shí)踐過程規(guī)劃、實(shí)施與監(jiān)控為主體框架的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)，旨在探討運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)，揭示二者過程耦合與要素融合規(guī)律，促進(jìn)二者理論及實(shí)踐的協(xié)同發(fā)展。

1.2 結(jié)構(gòu)構(gòu)建與特征分析

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)框架是由訓(xùn)練過程規(guī)劃、訓(xùn)練過程實(shí)施、訓(xùn)練過程監(jiān)控、賽前參賽策劃、賽中參賽控制與賽后參賽整理等六大框架要素及其關(guān)聯(lián)方式所構(gòu)成（見圖1）。其中，訓(xùn)練過程規(guī)劃包括起始狀態(tài)診斷、訓(xùn)練目標(biāo)確定與訓(xùn)練計(jì)劃制訂；訓(xùn)練過程實(shí)施包括訓(xùn)練條件保障、訓(xùn)練方案實(shí)施、訓(xùn)練過程監(jiān)評(píng)與訓(xùn)練方案調(diào)整；訓(xùn)練過程監(jiān)控包括計(jì)劃質(zhì)量評(píng)估、訓(xùn)練效果評(píng)估與準(zhǔn)備狀態(tài)評(píng)估。賽前參賽策劃包括參賽物品準(zhǔn)備、參賽信息募集、賽前狀態(tài)調(diào)適與參賽方案制訂；賽中參賽控制包括選手競(jìng)技發(fā)揮、教練臨場(chǎng)指揮、參賽環(huán)境適應(yīng)、賽事服務(wù)保障與賽間狀態(tài)調(diào)控；賽后參賽整理包括賽后恢復(fù)訓(xùn)練、參賽結(jié)果評(píng)價(jià)與參賽工作總結(jié)。圖1 表明，在一個(gè)獨(dú)立的雙核結(jié)構(gòu)單元內(nèi)部，六大框架要素會(huì)按照既定的時(shí)序與任務(wù)，在由訓(xùn)練子系統(tǒng)和參賽子系統(tǒng)所構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體中有序運(yùn)行。依此類推，由多個(gè)雙核結(jié)構(gòu)組成的競(jìng)技過程，便是由多個(gè)獨(dú)立的雙核結(jié)構(gòu)單元按照既定的時(shí)序與任務(wù)，在此競(jìng)技過程中循環(huán)延伸。

圖1 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)框架圖Figure 1 Frame Diagram of Thedual-core Structure of Competitive Sports

系統(tǒng)論指出，系統(tǒng)組織在地位與作用、結(jié)構(gòu)與功能上表現(xiàn)出等級(jí)秩序性，由此形成了系統(tǒng)層次，客觀世界是無限的，因此系統(tǒng)層次也是不可窮盡的[20]。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)要素同樣具有等級(jí)秩序之分，各級(jí)層次要素依次隸屬，互相關(guān)聯(lián)，形成了一個(gè)無限延伸的層次網(wǎng)絡(luò)。如圖2所示，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)框架可劃分為三級(jí)結(jié)構(gòu)層次，分別是由六大框架要素的三級(jí)層次要素及其相互關(guān)聯(lián)所組成。從競(jìng)技實(shí)踐的組織程序來看，二級(jí)層次要素中針對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力發(fā)展或競(jìng)技狀態(tài)調(diào)控的起始狀態(tài)診斷、訓(xùn)練方案實(shí)施、準(zhǔn)備狀態(tài)評(píng)估、賽前狀態(tài)調(diào)適、賽間狀態(tài)調(diào)控以及賽后恢復(fù)訓(xùn)練等要素的相互關(guān)聯(lián)與作用，是保障訓(xùn)練與參賽質(zhì)量的關(guān)鍵要素，也是實(shí)現(xiàn)雙核結(jié)構(gòu)過程耦合與要素融合的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。圖2表明，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)具有系統(tǒng)性、層次性、關(guān)聯(lián)性與控制性特點(diǎn)。此外，由于雙核結(jié)構(gòu)層次的無限延伸性，細(xì)化至專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的雙核結(jié)構(gòu)，可為具體探討專項(xiàng)訓(xùn)練與參賽的規(guī)律奠定理論基礎(chǔ)。

圖2 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)層次圖Figure 2 Hierarchical diagram of The dual-core structure of competitive sports

1.3 理論意義與實(shí)踐價(jià)值

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的建立，從內(nèi)部構(gòu)造視角揭示了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的結(jié)構(gòu)體系與系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，既有利于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽理論的協(xié)同發(fā)展，也有利于及時(shí)規(guī)避我國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論因長期“單核”發(fā)展而出現(xiàn)的理論“超載”，以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與競(jìng)技參賽理論發(fā)展失衡等問題。例如，高平[23]論述了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)特征，胡亦海[24]論述了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的框架結(jié)構(gòu)及其層次要素特征。此外，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)理論的形成，進(jìn)一步闡述了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)技參賽的過程銜接與功能互動(dòng)規(guī)律，為中國特色競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論的發(fā)展提供了創(chuàng)新性內(nèi)容，也為探討專項(xiàng)訓(xùn)練與參賽的關(guān)聯(lián)特征奠定了理論基礎(chǔ)。例如，MUJIKA 等[25]研究了耐力性項(xiàng)目訓(xùn)練與參賽中負(fù)荷的量化方法；ROWELL等[26]研究了訓(xùn)練和比賽負(fù)荷對(duì)職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員賽季神經(jīng)肌肉恢復(fù)，睪酮、皮質(zhì)醇和比賽表現(xiàn)的影響?？傮w來講，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)建立的理論意義主要體現(xiàn)于：提出了解讀運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論，提供了協(xié)同運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽過程的控制論，提到了融合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽要素的方法論。

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的建立，從實(shí)踐應(yīng)用層面可為我國高等院校體育專業(yè)教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)，以及各級(jí)各類體育教練員培訓(xùn)提供創(chuàng)新性的知識(shí)體系，由此有利于學(xué)習(xí)對(duì)象系統(tǒng)了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的本質(zhì)結(jié)構(gòu)，客觀認(rèn)識(shí)二者系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與要素的關(guān)聯(lián)特征，為其形成整體性、一貫性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽控制理念奠定理論基礎(chǔ)。此外，由于雙核結(jié)構(gòu)層次的無限延伸性，具體細(xì)化至專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的雙核結(jié)構(gòu)，可為全面解析專項(xiàng)訓(xùn)練與參賽的系統(tǒng)要素、深入探討專項(xiàng)訓(xùn)練與參賽的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題、有效提升專項(xiàng)訓(xùn)練與參賽的整體效益提供理論依據(jù)[27-29]。因此，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)于：為探討專項(xiàng)訓(xùn)練與參賽的整體規(guī)劃、科學(xué)實(shí)施與動(dòng)態(tài)監(jiān)控提供理論模型；為解析專項(xiàng)訓(xùn)練及參賽實(shí)踐的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵問題提供理論平臺(tái)；為提升運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力、科學(xué)調(diào)控其競(jìng)技狀態(tài)提供理論支持。

2 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的相互關(guān)聯(lián)

2.1 雙核結(jié)構(gòu)的過程耦合

從時(shí)間序列來看，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中兩個(gè)既相互獨(dú)立，又相互銜接的不同階段，在不同的歷史時(shí)期及其實(shí)踐背景下，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的過程耦合呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)發(fā)展的特點(diǎn)。經(jīng)典分期（Matwejew’s periodization）模式下，雙核結(jié)構(gòu)是由準(zhǔn)備期與競(jìng)賽期之間的賽前訓(xùn)練時(shí)段，以及競(jìng)賽期與下一個(gè)準(zhǔn)備期之間的賽后調(diào)整時(shí)段的2 次銜接來實(shí)現(xiàn)過程耦合（見圖3）。板塊分期（Block periodization）模式下，雙核結(jié)構(gòu)是由若干個(gè)訓(xùn)練小周期與參賽小周期依次銜接來實(shí)現(xiàn)過程耦合（見圖4）。在現(xiàn)代競(jìng)技實(shí)踐中，多數(shù)項(xiàng)目的精英選手是在一個(gè)較為系統(tǒng)的季賽準(zhǔn)備期之后，按照板塊分期模式進(jìn)入季賽期，在此期間，運(yùn)動(dòng)員需要參加一定數(shù)量的一般賽事來獲得積分，而在一般賽事中發(fā)現(xiàn)的問題，就可通過與之銜接的訓(xùn)練小周期來針對(duì)性解決。這種由若干參賽小周期與訓(xùn)練小周期交替組合而實(shí)現(xiàn)的雙核結(jié)構(gòu)過程耦合，適用于精英選手在季賽期逐步調(diào)控其競(jìng)技狀態(tài)，并最終在重大比賽中形成最佳競(jìng)技狀態(tài)，創(chuàng)造優(yōu)異成績。

圖4 板塊分期模式下競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)過程耦合示意圖[29]Figure 4 Schematic Diagram of the Process Coupling of the Competitive Sports Dual-Core Structure under Block Periodization Mode

無論是經(jīng)典分期，還是板塊分期，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的過程耦合機(jī)制基本相同，只是經(jīng)典分期模式會(huì)安排更充分的賽前訓(xùn)練與賽后訓(xùn)練時(shí)段，而板塊分期模式下這2 個(gè)時(shí)段的安排極其有限。總體來講，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)過程耦合的基本方式如圖3 所示，在一個(gè)獨(dú)立的雙核結(jié)構(gòu)單元內(nèi)部，賽前訓(xùn)練處于訓(xùn)練過程結(jié)束、參賽過程開始，并以二者一定程度的重合來銜接訓(xùn)練過程與參賽過程。在此階段，訓(xùn)練過程監(jiān)控環(huán)節(jié)的各類評(píng)估，既為準(zhǔn)備期訓(xùn)練（日常訓(xùn)練）的效果評(píng)價(jià)提供適時(shí)反饋，又為賽前訓(xùn)練的競(jìng)技狀態(tài)調(diào)適提供客觀依據(jù)；而賽前訓(xùn)練既是將運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練的積累效應(yīng)轉(zhuǎn)移至參賽過程，又是為實(shí)際參賽過程調(diào)控運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)。賽后訓(xùn)練處于參賽過程結(jié)束、下一個(gè)訓(xùn)練過程的開始，同樣以二者一定程度的重合來銜接參賽過程與下一個(gè)訓(xùn)練過程。在此階段，賽后參賽整理環(huán)節(jié)的參賽總結(jié)與評(píng)價(jià)，既為參賽過程總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，又為下一個(gè)訓(xùn)練過程規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，而賽后恢復(fù)訓(xùn)練既可調(diào)整運(yùn)動(dòng)員參賽的身心疲勞，又可為下一個(gè)訓(xùn)練過程做好準(zhǔn)備。

圖3 經(jīng)典分期模式下競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)過程耦合示意圖Figure 3 Schematic Diagram of the Process Coupling of Competitive Sportsdual-core Structure Under Matwejew’s Periodization Mode

2.2 雙核結(jié)構(gòu)的要素融合

如果說“過程耦合”是從時(shí)序維度討論運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的銜接問題。那么，“要素融合”則是從空間維度分析運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的結(jié)合問題。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽由于組織方式與表現(xiàn)形式不同而彼此獨(dú)立，卻又因本質(zhì)功能與最終目的一致而辯證統(tǒng)一。二者系統(tǒng)的要素融合主要體現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力要素從起始狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)移，以及為控制這一轉(zhuǎn)移過程所實(shí)施的一系列負(fù)荷刺激與干預(yù)措施之中。BOMPA[30]指出，運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的準(zhǔn)備狀態(tài)（Readiness）是達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)（Peaking）的基礎(chǔ)，賽前訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)員備戰(zhàn)參賽的關(guān)鍵階段之一，賽前減量訓(xùn)練（Tapering）是運(yùn)動(dòng)員形成最佳競(jìng)技狀態(tài)（Peaking）的基本途徑，其主要包括線性減量訓(xùn)練（Liner），慢指數(shù)減量訓(xùn)練（Slow exponential taper）與快指數(shù)減量訓(xùn)練（Fast exponential taper）等負(fù)荷安排方式。近年來，相關(guān)研究從精英運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與參賽時(shí)段的體能要求、技術(shù)分析與策略制訂、動(dòng)機(jī)激勵(lì)與心理干預(yù)、負(fù)荷刺激與疲勞恢復(fù)、傷病預(yù)防與損傷康復(fù)、營養(yǎng)補(bǔ)充與機(jī)能調(diào)控等競(jìng)技能力要素及其干預(yù)方面，深入討論了雙核結(jié)構(gòu)要素融合問題，其理論成果表現(xiàn)出鮮明的多學(xué)科融合與跨學(xué)科合作特點(diǎn)[31-37]。

目前，國內(nèi)外關(guān)于日常訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力發(fā)展的研究較為豐富，業(yè)已形成不同特色的國際運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論流派。相對(duì)而言，關(guān)于“賽間訓(xùn)練”與“賽后訓(xùn)練”的研究較為薄弱。至2019年版全國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教材《競(jìng)技參賽學(xué)》與《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》中，才有關(guān)于“重大賽事賽間訓(xùn)練”與“賽后恢復(fù)與訓(xùn)練”的專題論述[16-17]，并且，這兩章內(nèi)容同時(shí)被納入《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》與《競(jìng)技參賽學(xué)》教材，正是二者理論協(xié)同，并將促進(jìn)實(shí)踐協(xié)同的具體體現(xiàn)。胡亦海[38]指出，廣義的賽間訓(xùn)練是指整個(gè)賽事期間的除去比賽過程的所有訓(xùn)練活動(dòng)，狹義的賽間訓(xùn)練是指整個(gè)賽季兩場(chǎng)賽事之間的訓(xùn)練活動(dòng)。賽間訓(xùn)練是利用賽事之間的間隙，采取特殊的負(fù)荷安排，將運(yùn)動(dòng)員顯性的素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等競(jìng)技能力要素與隱性的機(jī)能、心理、智力等競(jìng)技能力要素高度融合為一體，使其持續(xù)保持理想競(jìng)技狀態(tài)的重要手段。賽后訓(xùn)練可分為聯(lián)賽式（賽會(huì)式）賽后訓(xùn)練與單賽式賽后訓(xùn)練，前者主要是全面調(diào)整運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力與競(jìng)技狀態(tài)，將參賽人員從系列大賽的緊張氣氛中緩解下來，使其身心疲勞得到有效消除。后者主要是將疲勞恢復(fù)與適度訓(xùn)練高度結(jié)合，及時(shí)消除運(yùn)動(dòng)員機(jī)體疲勞，調(diào)節(jié)其心理狀態(tài)，為下一場(chǎng)比賽調(diào)整競(jìng)技狀態(tài)。

3 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的研究展望

3.1 理論研究的發(fā)展趨勢(shì)

回顧中國競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論形成與發(fā)展的歷程可見，不斷總結(jié)訓(xùn)練與參賽實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)、客觀實(shí)證訓(xùn)練與參賽方法的應(yīng)用效果、廣泛吸收多學(xué)科理論與技術(shù)的最新成果、積極采用現(xiàn)代科技的助力方法與服務(wù)理念，是深化對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論、原理與規(guī)律認(rèn)識(shí)的重要路徑。隨著信息化、智能化技術(shù)不斷融入現(xiàn)代競(jìng)技實(shí)踐，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的技術(shù)手段也開啟了數(shù)字化、智慧化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程，但無論技術(shù)手段如何革新，其根本目的是解決訓(xùn)練與參賽實(shí)踐中的關(guān)鍵問題，從這一角度來看，扎根于現(xiàn)有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論范疇，在前沿領(lǐng)域通過多學(xué)科融合與跨學(xué)科合作而縱深發(fā)展，是未來競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)理論發(fā)展的趨勢(shì)之一。其中，針對(duì)雙核結(jié)構(gòu)整體研究的主要趨勢(shì)有：①深入解析雙核結(jié)構(gòu)及其要素特征，以便科學(xué)細(xì)化其結(jié)構(gòu)層次，直至揭示專項(xiàng)雙核結(jié)構(gòu)的微觀要素特點(diǎn)，為客觀把控專項(xiàng)訓(xùn)練與參賽的系統(tǒng)全局奠定理論基礎(chǔ)。②深入研究雙核結(jié)構(gòu)的過程耦合特征，以便科學(xué)探討訓(xùn)練過程與參賽過程的銜接機(jī)制，直至闡明不同專項(xiàng)訓(xùn)練過程分期的特點(diǎn)，為新時(shí)期專項(xiàng)競(jìng)技實(shí)踐的周期劃分提供理論依據(jù)；③深入探討雙核結(jié)構(gòu)的要素融合特征，以便科學(xué)分析不同競(jìng)技時(shí)段運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力發(fā)展的基本規(guī)律，直至實(shí)證專項(xiàng)訓(xùn)練與參賽過程中訓(xùn)練負(fù)荷安排特點(diǎn)，為有效提升專項(xiàng)競(jìng)技實(shí)踐的整體效益提供理論保障。

目前，我國鮮見運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽要素融合的研究，尤其是新時(shí)代中國特色競(jìng)技體育發(fā)展模式下，如何處理好備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)等重大賽事與職業(yè)聯(lián)賽、商業(yè)比賽的過程分期與運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)調(diào)控問題，以及在訓(xùn)練與參賽協(xié)同模式下，精準(zhǔn)安排不同競(jìng)技時(shí)段的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練負(fù)荷，以便合理調(diào)控運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的問題等。因此，有必要在傳承我國現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽理論體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步汲取國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，充分動(dòng)員醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專家和科技人員的積極性，圍繞運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力發(fā)展與競(jìng)技狀態(tài)調(diào)控，訓(xùn)練負(fù)荷刺激與個(gè)體化競(jìng)技表現(xiàn)，開展多學(xué)科融合與跨學(xué)科合作研究。充分利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、人工智能設(shè)備及各種數(shù)據(jù)分析方法，構(gòu)建專項(xiàng)競(jìng)技能力微觀要素測(cè)試與評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)負(fù)荷實(shí)施與效果監(jiān)控的方法與手段，建立運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力起始狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)移的理論模型，由此強(qiáng)化專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)要素融合的系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性與控制性，最終為科學(xué)認(rèn)識(shí)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、不同訓(xùn)練時(shí)段運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力發(fā)展與競(jìng)技狀態(tài)調(diào)控的規(guī)律，系統(tǒng)構(gòu)建專項(xiàng)訓(xùn)練與參賽的過程規(guī)劃、實(shí)施與監(jiān)控體系提供理論依據(jù)。

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的理論演進(jìn)，亦將分解為訓(xùn)練結(jié)構(gòu)與參賽結(jié)構(gòu)而分化發(fā)展。其中，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)研究的主要趨勢(shì)有：①研究不同類別競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練分期特點(diǎn)，構(gòu)建多類分期模式下的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，為多類訓(xùn)練過程規(guī)劃、過程實(shí)施與過程監(jiān)控提供依據(jù)[39-40]；②分析現(xiàn)代訓(xùn)練方法與手段的應(yīng)用特點(diǎn)，推動(dòng)基于多學(xué)科融合與跨學(xué)科合作的訓(xùn)練內(nèi)容與方法創(chuàng)新，為運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力發(fā)展提供支持[41]；③實(shí)證專項(xiàng)訓(xùn)練負(fù)荷安排模式及其成效，科學(xué)循證專項(xiàng)訓(xùn)練負(fù)荷安排規(guī)律，為構(gòu)建專項(xiàng)訓(xùn)練負(fù)荷安排模型提供佐證[35]；④研發(fā)新型訓(xùn)練監(jiān)控的技術(shù)手段，提升訓(xùn)練與參賽工程的整體效益，為有效調(diào)控運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)提供保障[42]。競(jìng)技參賽結(jié)構(gòu)研究主要趨勢(shì)有：①構(gòu)建專項(xiàng)競(jìng)技參賽的過程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專項(xiàng)程序化參賽方案；②實(shí)證運(yùn)動(dòng)員賽前狀態(tài)調(diào)適的措施與效果，構(gòu)建專項(xiàng)賽前訓(xùn)練理論與方法；③實(shí)證運(yùn)動(dòng)員賽間訓(xùn)練的措施與效果，構(gòu)建專項(xiàng)賽間訓(xùn)練理論與方法；④實(shí)證賽后訓(xùn)練與疲勞恢復(fù)的措施與效果，構(gòu)建專項(xiàng)賽后訓(xùn)練理論與方法[18]。篇幅所限，在此不能列舉競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)理論發(fā)展的全貌?？傊?，未來其理論發(fā)展具有協(xié)同性、關(guān)聯(lián)性、專項(xiàng)性與實(shí)證性特點(diǎn)。

3.2 實(shí)踐應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)科是教育知識(shí)的體系，實(shí)踐是學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。競(jìng)技體育學(xué)學(xué)科不僅承擔(dān)教育教學(xué)的實(shí)踐責(zé)任，還須能夠回答競(jìng)技運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的基本問題。目前，中國特色競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論已成為高等院校體育專業(yè)、學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，同時(shí)也已成為中國競(jìng)技運(yùn)動(dòng)崗位培訓(xùn)、基層訓(xùn)練、精英選手基礎(chǔ)訓(xùn)練的理論指南。其中，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、競(jìng)技參賽學(xué)不僅根據(jù)高等教育的本科、碩士、博士學(xué)位教育需求不斷在教學(xué)實(shí)踐中得以深化，同時(shí)在訓(xùn)練與參賽實(shí)踐中根據(jù)不同層次競(jìng)技運(yùn)動(dòng)實(shí)踐需求陸續(xù)得到發(fā)展[15]。正是教育實(shí)踐和競(jìng)技實(shí)踐的雙驅(qū)動(dòng)力，中國競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論才得以不斷自我更新與完善。與此同時(shí)，也是得益于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、競(jìng)技參賽學(xué)等學(xué)科理論的教學(xué)應(yīng)用，才為我國高等院校體育專業(yè)、各級(jí)各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)了大量競(jìng)技體育人才。特別是高等院校體育專業(yè)的大學(xué)生培養(yǎng)，由于大多數(shù)學(xué)生缺乏高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽理論時(shí)難免存在認(rèn)知困難。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的建立，可為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)基于競(jìng)技實(shí)踐而構(gòu)建的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的系統(tǒng)全貌，并為其樹立二者協(xié)同發(fā)展的科學(xué)理念奠定理論基礎(chǔ)。

隨著國內(nèi)外競(jìng)技體育的飛速發(fā)展，現(xiàn)代競(jìng)技實(shí)踐在組織形式、賽事規(guī)模、比賽數(shù)量、競(jìng)爭(zhēng)程度等方面均發(fā)生了顯著變化。以田徑項(xiàng)目為例，各個(gè)單項(xiàng)在早期一年僅安排1～2次重大國際賽事。發(fā)展至今，僅鉆石聯(lián)賽（Diamond League）就包括了32個(gè)單項(xiàng)，在一年之中5 個(gè)月內(nèi)設(shè)置14 站比賽[43]。而其他職業(yè)化程度更高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其年度賽事頻率顯然更高。如此“多賽制”“多賽事”“長賽期”“高密度”的比賽安排，明顯有別于以往主要針對(duì)奧運(yùn)會(huì)等重大賽事安排的傳統(tǒng)競(jìng)技模式。如何科學(xué)規(guī)劃、實(shí)施與監(jiān)控新時(shí)代中國特色競(jìng)技體育發(fā)展模式下的訓(xùn)練與參賽工程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)二者的高效協(xié)同是當(dāng)前競(jìng)技運(yùn)動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新的一項(xiàng)重要課題。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的建立及其理論形成，可為科學(xué)認(rèn)識(shí)精英選手日常訓(xùn)練、賽前訓(xùn)練、賽間訓(xùn)練與賽后訓(xùn)練的過程分期、負(fù)荷安排與質(zhì)量監(jiān)控提供理論依據(jù)；也可為精準(zhǔn)查找訓(xùn)練過程與參賽過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，針對(duì)性開展科技攻關(guān)與服務(wù)提供理論平臺(tái)；還可為廣大競(jìng)技運(yùn)動(dòng)管理者、教練員、科研人員等形成系統(tǒng)性的競(jìng)技過程規(guī)劃、實(shí)施與監(jiān)控理念提供理論模型。

在奧運(yùn)備戰(zhàn)與參賽實(shí)踐中，多學(xué)科融合與跨學(xué)科合作的科技服務(wù)是奧運(yùn)選手取得優(yōu)異成績的重要保障。未來競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)理論的實(shí)踐應(yīng)用，必將融合相關(guān)學(xué)科的理論與技術(shù)，積極開展以訓(xùn)練與參賽實(shí)踐為對(duì)象的應(yīng)用性研究與服務(wù)。例如：測(cè)力臺(tái)、Simi視頻動(dòng)作捕捉系統(tǒng)在技術(shù)動(dòng)作診斷與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，血流限制技術(shù)在體能訓(xùn)練中的應(yīng)用、經(jīng)顱直流電刺激、腦電、肌電等對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技表現(xiàn)的干預(yù)及其應(yīng)用等[44-45]。與此同時(shí)，跨學(xué)科合作也有利于拓寬研究思路和研究視角，帶來理論跨越和實(shí)踐創(chuàng)新。例如，德國奧迪汽車德國總部的風(fēng)洞中心，已經(jīng)服務(wù)了大量從事高山滑雪、跳臺(tái)滑雪、帆船運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，長期為運(yùn)動(dòng)員提供器材測(cè)試、比賽模擬等服務(wù)，很好地克服了此類運(yùn)動(dòng)環(huán)境特殊、數(shù)據(jù)采集困難等問題[46]。此外，可穿戴設(shè)備、GPS、加速度計(jì)、陀螺儀、智慧場(chǎng)館等科技設(shè)備在數(shù)據(jù)采集中的應(yīng)用，以及人工智能、支持向量機(jī)（SVM）、聚類分析（K-Means）、深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（DNN）等分析方法在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用等，也為揭示訓(xùn)練與參賽的內(nèi)在聯(lián)系、促進(jìn)訓(xùn)練與參賽的要素融合、加強(qiáng)訓(xùn)練與參賽的實(shí)踐協(xié)同、提升訓(xùn)練與參賽的整體效益提供了重要支持[47-49]。

4 結(jié) 語

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)的建立，是中國特色競(jìng)技運(yùn)動(dòng)理論體系中具有理論創(chuàng)新價(jià)值的重要內(nèi)容。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)理論的形成與發(fā)展，不僅為系統(tǒng)闡述運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽的本質(zhì)結(jié)構(gòu)及其要素關(guān)聯(lián)提供了理論模型，更可為強(qiáng)化二者理論與實(shí)踐的有機(jī)協(xié)同奠定了理論基礎(chǔ)。未來競(jìng)技運(yùn)動(dòng)雙核結(jié)構(gòu)理論的研究趨勢(shì)在于扎根現(xiàn)有理論范疇，進(jìn)一步沿著縱深與分化方向發(fā)展，通過多學(xué)科融合與跨學(xué)科合作，著力解決訓(xùn)練與參賽實(shí)踐中的關(guān)鍵問題。