溫文娟

摘要：在目前新課程改革正在逐漸的推進(jìn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來(lái)了更多的改變，小學(xué)班主任在當(dāng)下所進(jìn)行的教學(xué)管理工作，也需要隨著新課程的發(fā)展而逐漸的進(jìn)行優(yōu)化進(jìn)行更新。因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，他們的性格非常的活潑，所以說(shuō)學(xué)生的思維也比較活躍，那么在這一時(shí)期如何根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，做好班級(jí)內(nèi)的管理工作對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。在這個(gè)時(shí)期小學(xué)班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，也需要為學(xué)生后續(xù)健康全面的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而本文主要探討的就是在當(dāng)下小學(xué)班主任所進(jìn)行的教育教學(xué)管理工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;教育教學(xué);管理工作

在當(dāng)下隨著我國(guó)素質(zhì)教育的有效發(fā)展和新課程改革的逐漸推進(jìn)，一些教師還有學(xué)生家長(zhǎng)在進(jìn)行教育工作的過(guò)程當(dāng)中也在出現(xiàn)改變，由過(guò)去的以成績(jī)作為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榱司C合素質(zhì)作為導(dǎo)向。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)班主任所發(fā)揮的作用是非常關(guān)鍵也比較重要的，在小學(xué)階段小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)培養(yǎng)非常的重要，小學(xué)生還擁有一定的模仿思維，那么對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，就需要對(duì)小學(xué)生這方面的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的使用，盡量的為學(xué)生做好榜樣，合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過(guò)各種不同教學(xué)方式的有效使用，幫助小學(xué)生可以不斷的提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

1 小學(xué)班主任教育教學(xué)管理工作的內(nèi)容

1.1 班級(jí)管理工作

對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)他們，他們最主要的一個(gè)工作任務(wù)就是對(duì)小學(xué)生的言行舉止進(jìn)行管理，科學(xué)的管理班級(jí)的日常。但是在實(shí)際進(jìn)行的管理工作當(dāng)中，一些小學(xué)生并不具備較長(zhǎng)的自治能力，他們根本沒(méi)有辦法按照教師的指令來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)，無(wú)法跟隨教師的步伐成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，他們更喜歡玩一些游戲，參加課外的活動(dòng)等等。如果沒(méi)有合適的引導(dǎo)，那么小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，甚至走向錯(cuò)誤的人生道路，因此小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作的時(shí)候就需要利用更加科學(xué)合理的方法，盡量的做好小學(xué)生的教育工作。同時(shí)對(duì)于小學(xué)生所出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤的行為也需要及時(shí)的進(jìn)行糾正，不斷的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育，確保小學(xué)生的發(fā)展是處于正確道路上的。

1.2 日常的教學(xué)工作

在目前我國(guó)的教育體系當(dāng)中，小學(xué)班主任一般情況下都是從任課教師里面進(jìn)行選擇，這代表的就是小學(xué)的班主任除了要做好針對(duì)小學(xué)生的有效管理工作以外，日常的教學(xué)任務(wù)做好也是非常重要的，這就使得小學(xué)班主任的工作量不斷的增大，他們的任務(wù)量不斷的提高。對(duì)于小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)能力來(lái)說(shuō)，他們是提出來(lái)了更多新的挑戰(zhàn)的。

1.3 班級(jí)組織工作

除了日常所進(jìn)行的各種教育工作以及有效的班級(jí)管理工作以外，小學(xué)班主任還需要做好的，就是班級(jí)內(nèi)各個(gè)不同活動(dòng)的有效組織，做好這些活動(dòng)的科學(xué)策劃，協(xié)調(diào)在班級(jí)那個(gè)方面活動(dòng)參與的人員，制定好各種活動(dòng)出現(xiàn)的具體預(yù)案，盡量的對(duì)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中遇到的更多的問(wèn)題進(jìn)行有效的處理和解決。當(dāng)然在解決這些問(wèn)題的時(shí)候，班主任要遵循一定的原則，要公平公正，鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)積極的提供一些建議和策略。還可以將一些比較積極熱情的學(xué)生選拔成為班級(jí)的管理人員，讓他們做好管理工作，協(xié)調(diào)班主任一起使得班級(jí)發(fā)展的更好，提高班級(jí)管理工作的效率。

2 小學(xué)班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)

2.1 豐富的知識(shí)儲(chǔ)備

身為一名小學(xué)任課教師，小學(xué)班主任需要有更加豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，目的就是希望能夠通過(guò)這種方式能夠更好的滿(mǎn)足教學(xué)的基本需求，這不僅僅能夠幫助小學(xué)生對(duì)相關(guān)科目的知識(shí)學(xué)習(xí)更加的充分，而且還能夠利用班主任自身的權(quán)威，使得小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力得到提高得到加強(qiáng)。除此以外班主任自身也要有更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，以自己較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和有效的方法作為科學(xué)的指導(dǎo)，盡量的提高小學(xué)班級(jí)教育管理工作的質(zhì)量。

2.2 高尚的道德品格

小學(xué)班主任自身要具有更加高尚的道德品德，這是班級(jí)管理工作進(jìn)行的一個(gè)關(guān)鍵的保障。具體來(lái)分析就是小學(xué)班主任只有擁有良好的品德才能夠獲得更多學(xué)生以及更多家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能夠?yàn)楹罄m(xù)班級(jí)管理工作的展開(kāi)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此以外，小學(xué)生目前還有一定的模仿性思維教學(xué)，班主任的道德較高，也可以為這些學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，幫助這些小學(xué)生培養(yǎng)自身明辨是非的能力。

3 提高小學(xué)班主任教學(xué)管理成效的方法

3.1 尊重學(xué)生主體地位，采取形式多樣的新型管理模式

在當(dāng)下小學(xué)班級(jí)管理開(kāi)展的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，為了能夠使得班級(jí)管理的成效得到進(jìn)一步的提高，得到有效的加強(qiáng)，那么更多的班主任就需要將新課程改革的一系列要求有效地落實(shí)下來(lái)，對(duì)學(xué)生的主體地位有所尊重。在進(jìn)行的教學(xué)工作和管理工作當(dāng)中，不斷地對(duì)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，通過(guò)正確積極的有效引導(dǎo)，還有權(quán)力下放等多種不同的方式，激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)能力，從而對(duì)小學(xué)班級(jí)的管理模式來(lái)進(jìn)行有效的完善。

3.2 尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采取差異化管理

在當(dāng)前小學(xué)生的年齡正在不斷的增長(zhǎng)，小學(xué)教育工作也在逐漸的深入，小學(xué)生自身的獨(dú)立意識(shí)也在逐漸的萌發(fā)，那么在這一基礎(chǔ)之上小學(xué)班主任就需要分析不同學(xué)生所提出來(lái)的個(gè)性發(fā)展需求，以此來(lái)確定在教育工作當(dāng)中應(yīng)用的不同管理方法。比如說(shuō)班主任可以選拔一些能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)擔(dān)任管理工作人員，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行管理，然后各自發(fā)揮自己所具有的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。當(dāng)然對(duì)于這些學(xué)生教師也需要有效的做好引導(dǎo)，幫他們樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)，快速的成長(zhǎng)進(jìn)步。而對(duì)于一些成績(jī)處于下游或者是中等性格相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，班主任就需要更多的對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高他們參與班級(jí)內(nèi)活動(dòng)的自信心。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)在新課程改革的這一背景下，小學(xué)班主任的管理工作和以前對(duì)比來(lái)說(shuō)還是出現(xiàn)了一定變化的，這些小學(xué)班主任就需要深入的了解這些變化，分析其中存在的不足和缺陷，對(duì)管理理念進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

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