黃國偉?

摘要：新課程標準下，傳統(tǒng)單一的體育課堂教學模式的弊端不斷展現(xiàn)出來，傳統(tǒng)體育在小學體育教學中的應用為課堂教學帶來了新的光彩，新的血液的融入，讓學生重新認識了體育學科的內(nèi)容和形式，激發(fā)小學生參與體育課堂活動的興趣。本文從傳統(tǒng)體育活動與小學體育教學融合的意義入手分析，簡要的提出了兩者融合的方法，力求能夠改善目前體育課堂的弊端，建構新型的小學體育課堂教學模式。

關鍵詞：小學體育;傳統(tǒng)體育;融合教學

傳統(tǒng)體育是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體育游戲?qū)τ谛W生來講，原本就是充滿吸引力的;但是，隨著信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)達，傳統(tǒng)游戲基本上已經(jīng)被電子游戲等方式取代，學生對于傳統(tǒng)體育游戲知識甚少;因此，傳統(tǒng)游戲的文化基礎比較薄弱，實施難度也相對較大。本文針對傳統(tǒng)游戲的融入，制定了幾方面的游戲教學策略，力求能夠改善體育教學現(xiàn)狀，推動小學體育教學的全面發(fā)展。

1傳統(tǒng)體育融入小學體育教學意義分析

首先，從教學方式方面分析，傳統(tǒng)游戲融入小學體育課堂能夠豐富教學模式，拓展教學方法，讓學生能夠?qū)w育學科產(chǎn)生正確的認知，以更加飽滿的熱情投入到體育課堂活動的過程中，為學生正確的體育鍛煉觀念和意識的形成打好扎實的基礎。

其次，從教學內(nèi)容方面分析，傳統(tǒng)游戲入課堂，能夠豐富體育課堂的內(nèi)容，深化體育課堂的文化內(nèi)涵，讓學生在接受體育鍛煉的同時，也能夠接受文化方面的教育，提高小學生體育綜合素養(yǎng)。

第三，從教學質(zhì)量方面分析，體育游戲的融入讓更多的孩子們開始主動的投入體育課堂活動，積極配合教師的教學工作，課堂氛圍空前活躍，教學質(zhì)量獲得了非常明顯的提升與發(fā)展。

由此可見，傳統(tǒng)體育融入到小學體育教學的過程中，能夠有效的改善傳統(tǒng)體育活動形式，構建輕松和諧的新型體育課堂，為學生體育綜合能力的提升奠定堅實的基礎。

2傳統(tǒng)體育融入小學體育教學策略分析

2.1文化鋪墊——講過去故事，鋪墊傳統(tǒng)文化

鑒于目前學生對傳統(tǒng)體育活動不了解的情況，教師首先要將傳統(tǒng)體育文化融入到教學與研究的過程中，比如借助多媒體教學等一些應用效率非常高的教育工具，將傳統(tǒng)體育文化融入課堂教學過程中，有效的幫助學生進行傳統(tǒng)體育文化鋪墊，為學生積極融入傳統(tǒng)體育課堂奠定基礎。

借助不同形式，將更多的體育文化融入到小學體育活動的過程中，增加小學生活動體驗的同時，也能夠豐富學生的體育文化，促進小學生的全面健康成長。

2.2游戲拓展——多樣化游戲，提升學生能力

小學階段學生的興趣愛好比較廣泛，傳統(tǒng)單一的體育活動形式和內(nèi)容并不能滿足學生的體育活動需求，而將多樣化傳統(tǒng)體育活動形式融入到課堂活動中，能夠拓展體育課堂開展方式，增加更多的體育活動內(nèi)容。

首先，教師可以將一些趣味化的體育活動形式作為課堂導入環(huán)節(jié)和熱身運動，一方面調(diào)動學生參與體育活動的積極性，另一方面通過趣味熱身，還能夠減少直接進入課堂活動的不適應程度。

其次，傳統(tǒng)體育活動還可以作為穿插游戲，用來活躍課堂氛圍。比如，孩子們非常喜歡的跳長繩活動，通過多樣化的活動形式，讓學生們感受不同的體育游戲類型帶來的歡樂。比如最具挑戰(zhàn)性的跳“繩中繩”等，兩個同學搖長繩，跳繩的同學每個人手持一個短繩，再跳長繩的過程中，還要同時跳短繩，兩條繩子不能交叉到一起，然后完成幾個任務之后，后面的同學的同學繼續(xù)，直到小組所有同學完成相應的活動任務。跳長繩活動，不僅能夠鍛煉學生的主體協(xié)調(diào)能力，而且還能夠考察學生的反應能力以及集體協(xié)作能力。

結合當堂課的體育鍛煉需求需求，教師還可以選擇不同的傳統(tǒng)體育活動方式融入到課堂活動的過程中，一方面能夠豐富課堂內(nèi)容，讓學生意識到體育活動的趣味性;另一方面，通過不同形式的傳統(tǒng)活動的融入，還能夠多樣化的方式鍛煉學生各方面的能力，為學生體育綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎。

2.3自主開發(fā)——創(chuàng)編新游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)體育游戲的融入，一方面是為了增加體育課堂的趣味性，激發(fā)學生更多的活動興趣，另一方面也是為了進一步的提高學生能力。結合傳統(tǒng)體育游戲，引導學生與教師合作，自主開發(fā)、創(chuàng)編新型的體育游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

比如花樣跳繩比賽，同學們都喜歡跳長繩，那么自己有哪些跳繩才藝呢，倒著跳、連跳等等，看看哪位同學的才藝最多;再比如滾鐵環(huán)，看似簡單的游戲操作起來可不那么簡單哦，小小的鐵環(huán)好像有自己的想法一般，讓它非要往右，看看我們誰能夠戰(zhàn)勝誰呢？通過趣味化的組合活動形式，學生們參與體育活動的熱情越來越高，在活動中的收獲也越來越多。

同時，通過自主創(chuàng)編體育活動，學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力也獲得了非常明顯的提升，在體育課堂中的表現(xiàn)也越來越積極，體育課堂教學效果有了明顯的提升。

3結論分析

總而言之，將傳統(tǒng)體育與小學體育教學融合起來有著極為重要的意義和作用。從宏觀方面分析，傳統(tǒng)體育的融入能夠完善小學體育教學體系，拓展體育教學形式，豐富體育教學的內(nèi)容，進而提高體育教學的綜合質(zhì)量;從微觀方面分析，體育活動的融入，增加了學生的體育知識積累，讓學生接觸了更多體育游戲類別，在有限的體育活動時間內(nèi)增加了學生的見識，拓展了眼界。最重要的是，通過傳統(tǒng)活動的融入，學生的體育活動興趣有了非常明顯的提升，這對于學生體育鍛煉意識以及終身體育觀念的形成有著非常深遠的影響。

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