章玉政

中國公學的誕生與衰亡，有如曇花一現(xiàn)，關于公學的那些事、那些人、那些過往，卻沉淀在歲月的記憶里，永遠閃耀著炫目的光輝。

胡適之所以能開創(chuàng)中國公學的“黃金時代”，離不開副校長楊亮功的默默付出。

啃下“硬骨頭”

1928年7月初，楊亮功接過中國公學校董會的聘書，正式出任副校長之職。胡適接手時的中國公學負債累累，經(jīng)費入不敷出，基本靠教職員墊款維持日常運行。所以需要楊亮功做的，只有四個字：白手起家。

因經(jīng)費困難，楊亮功將學校職員數(shù)壓縮到了最低額。秘書長及總務長均由校董兼任，其中總務長不支薪，另有教務長、秘書、書記、會計，事務、齋務各一人，注冊組4人，圖書館2人，加起來不過14人，平均每44個學生僅有一個職員。每當學校招考，注冊組4人無法應付時，就動員所有職員全體上陣，苦中作樂，眾志成城，倒也別有一番滋味。胡適身先士卒，校長薪金每月僅支100元車馬費，兼課每小時4元，缺課還須按照鐘點扣除。這一度連其他校董都感到過意不去。

對于薪金待遇，胡適、楊亮功其實都沒有特別在意。當時，他們更多考慮的還是中國公學的重整問題。當務之急，有三大校務問題需要處理：一是院系調(diào)整，二是聘請教授，三是整頓校風?？梢哉f，件件都會觸動很多人的利益，沒一件是個輕松的活兒。

好在有胡適的支持，楊亮功“初生牛犢不怕虎”，到任后的第一件事就是“啃硬骨頭”——重整院系。這也是胡適的意見。

在何魯擔任校長期間，中國公學僅有學生三百余人，卻設有文、商、法、理、工等四個學院，十七個學系。胡適認為，“學科組織的規(guī)模太大了，不是公學的經(jīng)濟狀況所能擔負的”，于是決定裁撤合并。根據(jù)胡適的意見，楊亮功等人自1928年暑假起裁撤工學院和法學院，其余院系也一律裁并，將文學院與理學院合并為文理學院，將法學院改為社會科學院。之前的商學院并入社會科學院商學系，其余六系為中國文學系、外國語文學系、數(shù)理學系，史學社會學系、政治學系和經(jīng)濟學系。這樣，何魯時期的四院十七學系便變成了胡適、楊亮功時期的兩院七學系。

經(jīng)過整合后的院系，在實力上得到較大程度的提升。胡適尤其重視院系“領頭羊”的隊伍建設，親自兼任文理學院院長，并邀請高一涵擔任社會科學院院長。各學系主任的人選，如政治學系主任羅隆基、數(shù)理學系主任胡耀楣、經(jīng)濟學系主任劉秉麟等，亦是一時之選。

1929年春，中國公學再度調(diào)整院系，變?yōu)槿毫担础拔睦韺W院，屬此者為文史學系，數(shù)理學系;社會科學院，屬此者為政治經(jīng)濟學系，法律學系;商學院，屬此者為普通商學系，銀行會計學系”。至此，胡適、楊亮功時期的院系調(diào)整基本到位。

在胡適、楊亮功的精心經(jīng)營下，經(jīng)歷驅逐校長風潮的中國公學迅速恢復元氣，聲名遠播。楊亮功到校后不久，即著手辦理招生，但由于當時風潮剛過，一切尚未理順，報考者僅有百余人，最終錄取三十余人。到了1928年8月底第二次招生，報名人數(shù)已逾千人，最終擇優(yōu)錄取了三百余人。等到1929年秋季開學，學生已增至一千三百余人，以至于原有的吳淞校舍已無法完全容納，只得將社會科學院搬至上海閘北八字橋租房上課。

學生“挑”名師

胡適的好友、曾任清華大學校長的梅貽琦先生說過：“所謂大學者，非謂有大樓之渭也，有大師之謂也?！币粋€學校究竟處在什么位次，最主要的就是看其聘請教授的素質(zhì)。對于這一點，胡適與楊亮功的觀點是高度一致的：即便中國公學再窮，也要出高薪聘請名師！

在給教師的薪金上，胡適和楊亮功絕不吝嗇：別的學校每小時講課費5元，中國公學就開出每小時6元的條件，吸引名師加盟。加上胡適憑借自身在學界的影響力和號召力，亦促動不少學人前來幫忙。

對于教授的聘請，胡適和楊亮功相當慎重，“我們認為一個學校的優(yōu)劣，完全看它所聘的教師為準，故美國教育界曾有一句流行話：‘教師如何，學校如何。一般學生上學，與其說是選擇學校，毋寧說是選擇教師”。中國公學當時采取的就是自由選課制，凡不受學生歡迎的教授根本就無立足之地。

據(jù)中國公學畢業(yè)生徐鳴亞回憶，胡適、楊亮功時代的中國公學，不像現(xiàn)在的大學，教務處把各班的課程表排好后，學生們就按照課程表上課。那時，教務處只負責把聘好的同一科的教授姓名和上課時間公布出來，由學生自行挑選。學校規(guī)定30人一班，超過了30人，系主任不簽字，學生再去另選。達不到30人的課程，自然取消，開設這門課程的教授自然也就無書可教，只能走人。

即便設置的門檻如此之高，但在胡適、楊亮功的努力延聘下，中國公學還是在短時間內(nèi)云集了大量教育界的精英，比如社會科學院院長由高一涵擔任，主要教授則有張慰慈、劉秉麟、楊鴻烈、陳顧遠、劉英士等人;中國文學系則由陸侃如、馮沅君主持，聘有沈從文、馬宗霍、白薇等人;英文系則有梁實秋、袁昌英、蒯叔平、葉公超、謝子堯等人，“大致說來，全校所聘教授以文科和社會科學的人選較為整齊”。

社會科學院院長高一涵，安徽六安人，生于1885年。1928年4月，胡適接手中國公學，高一涵遂應邀到校擔任社會科學院院長兼任本科教授。于是中國公學里多了一份傳奇。據(jù)中國公學畢業(yè)生江厚塏回憶，中國公學時代的高一涵“喜歡剃光頭，高高的個子，戴副金絲眼鏡，穿著長衫，國語不離合肥音”，“教我們歐洲政治思想史，因為講解清晰，材料豐富，選讀這課的人很多，而且聽得津津有味，真佩服他的精力過人，他能自早晨九時上課，直到十二點多鐘下課，接連四堂，一氣呵成，雖休息時間亦不停止講授。而且不看書本，講得頭頭是道，有條不紊，他站了四個鐘點倒毫無倦容，我們坐在底下聽講的，反有些‘吃勿消，真是說來慚愧”！那時，高一涵的《歐洲政治思想史》上、中、下冊已經(jīng)出版，各大學開設這一課程的，均相率采用，一時間洛陽紙貴。

而在中國公學畢業(yè)生倪思榖的記憶里，印象最深的是高一涵的政治學課程和他的大板煙斗：“高教授一手拿著粉筆，一手拿著大板煙斗，器度軒昂地走進教室，室內(nèi)雖有一百多學生，但是鴉雀無聲，靜悄悄地等待他。高教授的這門政治學既沒有指定課本，又沒有發(fā)講義，完全是口授筆記，他先把綱目寫在黑板上，然后按照綱目的次序，口若懸河，滔滔不絕地講授，他講完一節(jié)，便走近窗口，吸幾口板煙，休息一會兒，正好讓同學們利用這一點空隙，把筆記整理完畢，再聽他繼續(xù)講下去。那一股悠閑的情趣，或許在今日的各大學中已經(jīng)不能看到了?！备咭缓恼螌W課程，是把政治學和政治思想綜合起來講授，條分縷析，貫穿古今，自然深得學生的青睞。9197817C-B3DB-46D1-B43F-621A2A32D3BE

如高一涵般在學生中享有較高聲望的教師，還有張慰慈。有學生回憶張慰慈的政治學課程，“條分縷析，清楚異常，所以頗易記憶”。在當年，他作為中國政治學的開拓者和北京大學最早的政治學教授，一度聲名遠播，堪稱風云人物。而讓中國公學畢業(yè)生江厚塏印象深刻的，是張慰慈翻譯的《罵人的藝術》這本書：

有一次上課，中間休息，坐在我前排的女同學忽然看書而拍起課桌來，我抬頭一望，便覺得此書有一看的必要，為欲研究拍桌的原因，下課后立即設法買到一本，一口氣讀完，深覺頗有至理。例如其中有一段，大致說：“人家在罵你的時候，你最好不要立刻回罵，要忍得住氣，在那里等機會，等到他說錯了話，有了漏洞，你立刻抓著他這句話反駁，氣得他要死。別人看來，他很兇惡，罵個不停，而你卻一表斯文，態(tài)度安詳，因而產(chǎn)生好感，批評他不是?！敝T如此類的罵人藝術很多，無怪這位女同學看了要拍案叫絕呢！

這樣的老師，在大學里，就是想不受學生歡迎都難。遺憾的是，高一涵、張慰慈在中國公學任職的時間都不太長。離開中國公學后，兩人都先后走向了仕途。一代風流人物，空余后人慨嘆。

“鐵腕”正學風

中國公學歷任掌校人都推崇自由包容的治校原則，對于學生的管理一向不太嚴格，這在給學生營造無拘無束學習生活環(huán)境的同時，也不免催生一些漫無紀律的“搗蛋分子”，甚至嚴重影響到正常的教學秩序。

楊亮功到任后發(fā)布的第一道命令，就是整頓學風。當時中國公學有些學生，既不注冊，也不繳費，亦不上課，卻長期居住在學校宿舍里，賴著不走。楊亮功了解情況后，雷厲風行，貼出布告，正式開除那些“搗蛋分子”。

中國公學一向強調(diào)學生自律，自招收女生以來，并不禁止男女學生互進宿舍，以致一些浪蕩少年不自檢點，隨意登堂入室，如入無人之地。楊亮功下令整頓這種風氣：“美國大學男女學生交往雖很自由，但宿舍門禁森嚴，規(guī)定會客僅限于在會客室，十時后，即禁止會客?！边@一決定，立即在學生中引起軒然大波。很多學生紛紛斥責他是開歷史倒車，認為他思想落伍，不足以執(zhí)掌全校事務。楊亮功堅持己見，甚至將一名在校外行為不檢點的女生直接開除，以正校紀。此事鬧到胡適那里，胡適也贊成楊亮功的做法。他說，按照英國人的習慣，即便是80歲的老太婆會見異性來賓，都必須有第三者在旁做證，隨意進入臥室更是不可想象的事情。幾經(jīng)整飭，中國公學校風大為好轉，成為上海灘上一所擁有較好聲譽的私立大學。

很多外校的學生，聽到親友或同學說起公學的良好風習，紛紛轉學前來就讀。一些過去身上帶有不良習氣的人，在這里也失去了揮灑的空間。楊亮功記得，同鄉(xiāng)好友柏文蔚的公子柏心靜剛轉入中國公學時，言行舉止之間，無不帶有紈绔子弟的味道，但在這里卻無人喝彩，形影孤單。結果，不到一年，他就變得彬彬有禮，與同學相處融洽，仿佛脫胎換骨，完全變了一個人。這讓楊亮功更加深切地意識到，一個人為求適應環(huán)境，自不能不有所改進。青年有視現(xiàn)實的環(huán)境如何而向善的或惡的方面發(fā)展的沖動。一個學校有優(yōu)良環(huán)境，可使壞學生轉化為好學生，反之，一個學校的學風不好，好學生就有可能變成壞學生。

許多年之后，楊亮功在撰寫自傳時，曾滿懷深情地回憶起服務于中國公學的時光：

我在公學這一段期間，工作極有規(guī)律而生活單純，家眷住上海，我寄宿于學校。每周三晚上回上海，第二天早上赴真如，因為我兼任國立暨南大學教育統(tǒng)計兩小時的功課。午餐后，回吳淞。星期六晚回上海，星期一晨回學校。在校中每日除辦公時間外，早晨照例巡行全校一周，晚十二時在就寢前須至學生宿舍查看一遍，因為恐怕學生于電燈熄滅后燃燭看書的緣故。當我穿過大操場至學生宿舍時，要走很長的一段路，北斗低垂，萬籟皆寂，這種情景，有非平時所易領略者。

這一份過往，這一份情懷，已深深銘刻在楊亮功的心中。

（摘自浙江人民出版社《光榮與夢想：中國公學往事》一書）9197817C-B3DB-46D1-B43F-621A2A32D3BE