劉清秀

摘? ?要：義務(wù)教育階段的新課標(biāo)已發(fā)布，立德樹人將成為新時代教育的根本任務(wù)。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是完成立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，這在2021年的河北省中考物理試卷中有充分的體現(xiàn)和落實，同時其評價模式逐漸從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體的評價模式轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：中考物理;試卷分析;立德樹人;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.7? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）14-0010-04

2021年河北省中考物理試卷的命制，認(rèn)真遵守并嚴(yán)格執(zhí)行了國家制定的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，同時還參考了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的理念和《中國高考評價體系（2019年8月）》的標(biāo)準(zhǔn)。河北省中考物理試卷在引領(lǐng)育人以及學(xué)科教學(xué)改革上有著重體現(xiàn)，注重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，指明了基礎(chǔ)教育為誰培養(yǎng)人和為什么考的問題;通過創(chuàng)設(shè)生活實踐情境和學(xué)習(xí)探究情境，重點考查了學(xué)生的必備知識和關(guān)鍵能力，為中學(xué)教學(xué)指明了培養(yǎng)什么樣的人和考什么的問題;試題通過其基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，對學(xué)生運(yùn)用知識的不同層面及相關(guān)高階要求進(jìn)行了考查，為常規(guī)的中學(xué)教學(xué)指明了怎樣培養(yǎng)人和怎么考的問題。河北省中考物理試卷的結(jié)構(gòu)基本保持穩(wěn)定，材料選擇和情境創(chuàng)設(shè)在人文歷史、科學(xué)技術(shù)、實驗探究和教材挖掘上有所加強(qiáng)。試卷文字量適中，用語準(zhǔn)確規(guī)范，表達(dá)清晰流暢，圖文并茂。試題嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，答案簡潔，給分合理。整套試卷通過優(yōu)化考試內(nèi)容，設(shè)計布局合理有序，呈現(xiàn)出開放、綜合、靈活、多樣的特點，同時難度適當(dāng)降低，加強(qiáng)了人文關(guān)懷，這有利于學(xué)生消除緊張狀態(tài)，正常發(fā)揮考出好成績。

一、立德樹人，堅持正確的導(dǎo)向

（一）體現(xiàn)價值引領(lǐng)，落實立德樹人的根本任務(wù)

2021年的河北省中考物理試卷由往年注重考試評價功能向立德樹人和素質(zhì)教育育人方向轉(zhuǎn)變。人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，育人是根本，立德是鑄魂。教師通過引導(dǎo)學(xué)生在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，同時貫徹黨的教育方針，由此可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完成立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)而可培養(yǎng)和選拔出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）堅持正確的導(dǎo)向，引領(lǐng)中學(xué)教育教學(xué)改革走向深入

1.發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用。2021年河北省中考物理試卷的命制，認(rèn)真遵守并嚴(yán)格執(zhí)行了國家制定的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，考試范圍未縮減、未超標(biāo)，也沒有加深《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》內(nèi)容的難度。試題覆蓋了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》全部3個一級主題和14個二級主題中的13個，以及絕大部分三級主題，涵蓋了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的約90%的知識內(nèi)容，重點考查了力學(xué)和電學(xué)兩部分主干知識，占比達(dá)到70%，做到了從多方面考查學(xué)生，促進(jìn)了初中物理課程多維培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。同時本次試題的命制還適度參考了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的理念和《中國高考評價體系（2019年8月）》的標(biāo)準(zhǔn)，在注重能力立意的基礎(chǔ)上，向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的評價理念轉(zhuǎn)變，其目的是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)教育教學(xué)的改革方向。中考對中學(xué)教學(xué)具有反撥作用，其主要體現(xiàn)在：一是正向的積極作用，可促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高;二是反向的消極作用，導(dǎo)致片面追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等后果。目前在中學(xué)教學(xué)中還存在著不同程度的填鴨式教學(xué)、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練、脫離教材等現(xiàn)象，以及實驗教學(xué)和實踐教育不足、重題海輕能力、重成績忽視素質(zhì)品德修養(yǎng)、片面追求升學(xué)率等問題。對此，我們要利用好中考對教學(xué)的反撥作用，以解決好“不考便不教、不學(xué)”的弊端，并在立德樹人根本任務(wù)的引領(lǐng)下，全面落實好黨的教育方針，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動并促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展與落實，由此可為國家、民族未來的發(fā)展育好人、養(yǎng)好才。

3.有利于促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。2021年的河北省中考物理試卷共27道題，有22個小題和3道大題均出自教材、教參或與教材相關(guān)，其立意雖源于教材，但卻高于教材，且情境真實公平，證據(jù)充分可靠，任務(wù)問題指向明確，判斷推理邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。這有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地使用教材，并積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式，進(jìn)而可促進(jìn)教師教學(xué)方式的改進(jìn)。同時這還能使“死記硬背”“機(jī)械刷題”“題海戰(zhàn)術(shù)”的收效大大降低，使教學(xué)重點從“解題”向“解決問題”，從“做題”向“做人做事”轉(zhuǎn)變，如此有利于正向發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。同時教師還要積極探索以探究實踐活動為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向、以提升學(xué)生的問題解決能力為目標(biāo)的教育教學(xué)模式，以擺脫日常教學(xué)中口頭實驗、黑板探究及題海訓(xùn)練的怪圈，如此可加強(qiáng)中學(xué)教學(xué)中實驗與探究教學(xué)的重要地位和作用。此外教師還要重視教學(xué)中的常規(guī)實驗，并注重對基礎(chǔ)實驗進(jìn)行拓展延伸，如此可發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，提升其科學(xué)素養(yǎng)。

4.有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，對各國的經(jīng)濟(jì)、社會產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，人們的教育觀念也隨之發(fā)生重大改變，其中最重要的改變就是更加注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這體現(xiàn)在物理教學(xué)中就是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)這一新的時代要求，2021年的河北省中考物理試卷通過8～11、15、19、23等試題的設(shè)置來考查學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的水平和能力;通過12、14、16～18、20、22、25、26、32～34、37、38等試題的設(shè)置來考查學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的能力和水平;通過12～14、18、20、21、26、28、32～34等試題的設(shè)置來考查學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和水平。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)及全面成長;同時還有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成和提高。如此可使學(xué)生在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習(xí)探索情境中的問題時，能合理運(yùn)用科學(xué)思維去有效組織、整合相關(guān)知識，調(diào)動相關(guān)能力，進(jìn)而高質(zhì)量地完成認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的任務(wù)。

5.有利于促進(jìn)評價模式的轉(zhuǎn)變。隨著《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》和《中國高考評價體系（2019年8月）》的頒布，河北省中考評價模式逐漸從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體的評價模式轉(zhuǎn)變。如第9、11、13、15、18、27、28、32～34、37、38等題的設(shè)置就是為了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況;第10、11、19、20、21、25、26、33、37等題的設(shè)置就是為了考查學(xué)生在生產(chǎn)生活中應(yīng)用知識的能力水平。這些都充分體現(xiàn)了考查載體——物理情境在2021年河北省中考物理中的重要地位，同時也為落實立德樹人的根本任務(wù)、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)指明了具體的方向。

二、能力為重，發(fā)展學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)

2021年的河北省中考物理試卷以能力為重，重點考查“雙基”，并在重點體現(xiàn)正確價值觀和必備品格的同時，延續(xù)以能力立意的基調(diào)。同時通過加大問題情境這一載體的力度來實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

（一）重點考查關(guān)鍵能力和必備知識

關(guān)鍵能力和必備知識是指學(xué)習(xí)者在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習(xí)探索情境中的問題時，能有效認(rèn)識問題、分析問題、解決問題所必須具備的綜合能力和學(xué)科知識，它是高水平人才培養(yǎng)體系所必須具備的、支撐學(xué)習(xí)者終身發(fā)展和適應(yīng)時代要求的知識和能力，也是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)必須具備的基礎(chǔ)和重要支撐。2021年的河北省中考物理試卷通過選擇題的8～21題、填空題的23～28題延續(xù)以往對必備知識的考查，通過22、32～34、37、38題延續(xù)以往對高階能力的考查，由此組成了河北省中考物理試卷的核心結(jié)構(gòu)。

（二）整體布局，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)

2021年的河北省中考物理試卷通過設(shè)置有層次性的任務(wù)，從不同的角度、高度來考查學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)和策略應(yīng)用水平。育才必育人，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，也是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。試卷在內(nèi)容上注重與生活、現(xiàn)代社會及科學(xué)發(fā)展相聯(lián)系，不僅反映了當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)及重要科技成果和科學(xué)思想，還關(guān)注了隨之而來的社會問題，如此可培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和社會責(zé)任感。

1.物理觀念的形成。2021年的河北省中考物理試卷，通過11～13、15、26、33等題的設(shè)置考查了學(xué)生物質(zhì)觀的形成;通過9、10、12、14、16～18、20、21、23、25、28、34、37等題的設(shè)置考查了學(xué)生運(yùn)動與相互作用觀的形成;通過8、12、19、20、22、24、26、27、34、37、38等題的設(shè)置考查了學(xué)生能量觀的形成，覆蓋了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》全部3個一級主題，檢驗了物理概念和規(guī)律在學(xué)生頭腦中是否得到了提煉與升華，也檢視了學(xué)生從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的能力基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維的梯度設(shè)計。2021年的河北省中考物理試題通過10、12～14、17、18、33、37等題的設(shè)置，對杠桿、電荷、分子、勻速運(yùn)動、光線、磁感線、石塊密度、滑輪組等物理模型相關(guān)知識的應(yīng)用進(jìn)行了考查;通過12、14、21、26～28、33、34、37題的設(shè)置考查了平衡或守恒的思維;通過14、20、33題的設(shè)置考查了替代思維;通過22、34、38等題的設(shè)置考查了分類討論的思維;通過24、32、34、38等題的設(shè)置考查了開放性、發(fā)散性思維;通過13、14、17、18、20、22、32～34、37、38等題的設(shè)置，考查了學(xué)生是否具有使用科學(xué)證據(jù)的意識和評估科學(xué)證據(jù)的能力，以及是否具有運(yùn)用證據(jù)對研究問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測的能力;通過14、20、23、27、33等題的設(shè)置，考查了學(xué)生是否具有批判性思維，能否基于證據(jù)進(jìn)行大膽質(zhì)疑的能力，以及從不同的角度思考問題，關(guān)注前沿科技的意識。

3.知識的獲取及實驗要探究化。2021年的河北省中考物理試卷涉及22個實驗和探究，包含《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求學(xué)生必做的20個實驗中的18個。從知識層面上看，涉及到長度、時間、質(zhì)量以及簡單的機(jī)械如杠桿、滑輪，除此之外還有溫度、密度的估測、擴(kuò)散、光的直線傳播、反射、折射、透鏡、物態(tài)變化、浮力、摩擦力、大氣壓、流體壓強(qiáng)與流速、電流與電壓、簡單電路的連接、電阻等，還有磁生電的條件、比熱容等實驗和探究，涉及《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中全部3個一級主題和13個二級主題。通過實驗和探究可以達(dá)成以下目標(biāo)：一是可以使學(xué)生獲取關(guān)于自然結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的大量知識，了解并掌握物質(zhì)世界的組成和相互作用;二是可以使學(xué)生掌握進(jìn)行實驗探究的方法和途徑，由此可使學(xué)生形成實驗探究能力，改變學(xué)習(xí)方法;三是可以使學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、敢于批判的思維能力，以及創(chuàng)新性地運(yùn)用知識去發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、研發(fā)新理論、開發(fā)新技術(shù)、開拓新領(lǐng)域的能力。四是可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即通過實驗探究可以使學(xué)生建立起提出問題、利用證據(jù)、通過科學(xué)推理和論證解決問題的意識，進(jìn)而可形成終身學(xué)習(xí)的能力。五是可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，即讓學(xué)生在獨立思考、對問題或觀點提出不同看法并進(jìn)行論證的同時，學(xué)會尊重他人的觀點和看法，并通過合作，凝聚共識、錘煉意志、健全人格，由此可在提高學(xué)生個人品德修養(yǎng)的同時，使其形成良好的協(xié)作能力，進(jìn)而可更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

2021年的河北省中考物理試卷通過精心布局，合理安排，很好地發(fā)揮了中考的導(dǎo)向作用，為中學(xué)物理的教育教學(xué)指明了方向，確定了思路。全卷圍繞物理學(xué)科的主干內(nèi)容，加強(qiáng)對基本概念、基本思想方法的考查，杜絕偏題、怪題和繁難試題，這意在引導(dǎo)教師重視教材，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時也給學(xué)生提供了進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和思考的空間。通過設(shè)置真實的問題情境，將立德樹人的根本任務(wù)以及愛國主義情懷等與必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了有機(jī)融合，即在育人和育才兩部分做出有益的探索，如此有利于更好地為國家、民族培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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