黃卿

孔子曰：“疑是思之始，學(xué)之端。”初中生不僅要思考老師提出的問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并找到答案，提高閱讀效率。就小說(shuō)而言，我們?cè)撊绾卧陂喿x過(guò)程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑呢？

下面，以老舍的《駱駝祥子》為任務(wù)目標(biāo)，我們來(lái)一次閱讀闖關(guān)游戲。

初級(jí)挑戰(zhàn)：做個(gè)好奇寶寶

第一關(guān)：圍繞書(shū)名提問(wèn)

你平時(shí)讀書(shū)有沒(méi)有在書(shū)名上作停留的習(xí)慣？如果沒(méi)有，建議你從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)。比如，拿到《駱駝祥子》這本書(shū)，不要直接讀，而是針對(duì)書(shū)名發(fā)出一連串的疑問(wèn)：祥子是主人公的名字嗎？跟駱駝?dòng)惺裁搓P(guān)系？主人公是養(yǎng)駱駝的嗎？他身上究竟發(fā)生了怎樣的故事……然后，帶著這些疑惑瀏覽前言、后序等輔文，你就會(huì)找到答案：祥子是這本書(shū)的主人公，他是個(gè)洋車夫，在北平拉洋車，“駱駝”是他的外號(hào);他的夢(mèng)想是買車，在經(jīng)歷了買車被搶、攢錢被騙、虎妞騙婚、賣車葬妻等不幸后，夢(mèng)想終破滅。

讀書(shū)如看劇，聚焦書(shū)名，好奇發(fā)問(wèn)，可以幫助你快速“劇透”。

這一關(guān)對(duì)你來(lái)說(shuō)是不是很簡(jiǎn)單？

第二關(guān)：圍繞情節(jié)提問(wèn)

了解了《駱駝祥子》的故事梗概后，你可以接著思考：祥子的車是怎樣被搶走的？“駱駝”這個(gè)外號(hào)是怎么來(lái)的？祥子的錢是被誰(shuí)騙走的？怎樣騙的？虎妞是誰(shuí)，為什么會(huì)難產(chǎn)而死……在閱讀過(guò)程中，每一個(gè)問(wèn)題的解決都會(huì)給你帶來(lái)柳暗花明般的驚喜。“問(wèn)題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的閱讀方式目標(biāo)明確，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，閱讀體驗(yàn)也從枯燥乏味變得新奇有趣。反之，如果不加以思考，漫無(wú)目的地閱讀，往往會(huì)因?yàn)槿狈?dòng)力半途而廢。如果和同學(xué)一起，互問(wèn)互答的形式更能激發(fā)閱讀熱情。

這一關(guān)難度不大，需要一點(diǎn)耐心和細(xì)心。

能闖過(guò)這一關(guān)，你就可以獲得一枚“讀書(shū)小能手”勛章哦！

中級(jí)挑戰(zhàn)：做個(gè)思考者

第三關(guān)：圍繞人物提問(wèn)

小說(shuō)就是故事，故事的核心是人物，無(wú)論哪個(gè)角色，都會(huì)不同程度地在我們心中留下印象。

閱讀小說(shuō)時(shí)，可以關(guān)注人物的命運(yùn)遭遇，思考他們處理問(wèn)題的方式、方法;可以關(guān)注人物的性格特征，理解行為背后的內(nèi)在因素;可以對(duì)人物自身做一個(gè)縱向?qū)Ρ?，思考人物的變?可以將不同人物放在一起進(jìn)行橫向比較，尋找異同;可以對(duì)人物進(jìn)行假設(shè)，給人物換一種情境，換一種可能……

《駱駝祥子》中出現(xiàn)了多個(gè)人物：祥子、孫偵探、虎妞、小福子、劉四爺?shù)取Ｏ樽邮侵鹘?，我們可以圍繞他集中發(fā)問(wèn)：祥子的毀滅是誰(shuí)造成的？祥子的毀滅有沒(méi)有自身的原因？如果祥子沒(méi)有遭遇這些不幸，他會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？祥子身上有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？祥子如果活在當(dāng)下，會(huì)不會(huì)是一位成功人士……

配角同樣可以引起我們的質(zhì)疑：虎妞值得我們同情嗎？虎妞對(duì)祥子是真愛(ài)嗎？劉四爺對(duì)虎妞有父女之情嗎？小福子是不是一位偉大的女性……質(zhì)疑越多，思考越深入，對(duì)人物的剖析也就越透徹。在問(wèn)題的引領(lǐng)下，對(duì)作品的理解會(huì)由淺入深、由表及里，漸漸觸摸到作品的靈魂。

完成這一關(guān)，你將獲得“思考者”勛章。

第四關(guān)：圍繞精華語(yǔ)句提問(wèn)

總有一些句子能觸動(dòng)你的心靈，引起你的思索。比如，《駱駝祥子》中“其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上”“最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是反抗”“她的優(yōu)越正是她的禍患”……這些句子透露了作者的思想，表達(dá)出作者對(duì)人物的感情，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。

闖過(guò)這一關(guān)，你就是一名優(yōu)秀的讀者了。

終極挑戰(zhàn)：嘗試寫作

同學(xué)們，閱讀不僅僅要讀懂故事，更要學(xué)會(huì)解讀作者的構(gòu)思立意、寫作技巧、語(yǔ)言風(fēng)格等，從而提升我們的寫作能力。

高效閱讀不是一蹴而就的事情。只有把閱讀基本功練扎實(shí)，循序漸進(jìn)，才能品嘗到閱讀果實(shí)的甘甜。F7D61EDC-C6B5-4AD7-801A-1F3690C6B2E6