按照教育部推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的總體部署，為更好地服務(wù)“雙減”工作深入實施和推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部在總結(jié)“國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺”運行服務(wù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將其改版升級為“國家中小學智慧教育平臺”。該平臺建設(shè)堅持需求牽引、共建共享、育人為本、集成創(chuàng)新四個原則，不斷增強功能、擴充資源，更好地服務(wù)學生自主學習、服務(wù)教師改進教學、服務(wù)農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)家校協(xié)同育人、服務(wù)應(yīng)急“停課不停學”。

自國家中小學智慧教育平臺改版以來，江蘇省各地多措并舉，都在積極推進平臺的創(chuàng)新應(yīng)用，使之成為地市引領(lǐng)教育變革、賦能教育教學、促進教育均衡的重要載體。下面我們一起來看看徐州市和鹽城市濱?？h依托“國家中小學智慧教育平臺”的融合應(yīng)用創(chuàng)新舉措。

徐州

用好信息化“工具箱”

有效保障線上教學質(zhì)量

徐州市有基礎(chǔ)教育學校2422所、在校生188萬人，體量近全省六分之一，組織線上教學壓力巨大。面對今年突如其來的本地疫情，全市教育系統(tǒng)從容應(yīng)對，迅速平穩(wěn)地轉(zhuǎn)入線上教學。3月29日，徐州市教育局發(fā)布文件，要求全市基礎(chǔ)教育學校按照“一地一策”“一校一案”的原則，基于國家中小學智慧教育平臺和江蘇省智慧教育平臺，通過開設(shè)直播互動課堂、組織彭城課堂名師直播課、開展在線答疑活動、推介網(wǎng)上教育資源等多種線上教育教學方式，用好信息化“工具箱”，努力保障全市基礎(chǔ)教育線上教育教學工作有序開展。

一、基于國家平臺，資源遴選優(yōu)質(zhì)化

從江蘇省名師空中課堂在全省推出開始，徐州市就對全市中小學教師進行了平臺資源使用培訓，引導大家應(yīng)用平臺資源進行教學。國家中小學智慧教育平臺、江蘇省名師空中課堂以及徐州市彭城課堂，為全市中小學的教育教學以及教研活動提供了豐富的資源和線上教學保障。今年線上教學伊始，該市教育局要求全市各學科教研員、骨干教師、電教技術(shù)人員聯(lián)合開展網(wǎng)絡(luò)教研，從學科教學和技術(shù)保障兩個層面，全力做好為學校遴選、推介優(yōu)質(zhì)化教學資源工作。

二、優(yōu)化教學管理，授課巡課走班化

近年來，徐州市培養(yǎng)了一大批信息化教學骨干教師，教師也普遍形成了系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)思維習慣，越來越多的教學、教研活動基于各種互聯(lián)網(wǎng)平臺開展。徐州市教育局順勢將原來實施的線下智能巡課系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到線上，并在這次線上教學中大規(guī)模應(yīng)用起來。線上班級教學相對固定以后，學校年級主任、教研組長和學校領(lǐng)導等可以方便地“走進”各個班級，查看班級授課情況，根據(jù)課堂教學情況提出改進意見。同時，市、區(qū)教研員根據(jù)課程表，線上“走?！薄白甙唷?，選擇任意學校任意班級，開展網(wǎng)上巡課活動，及時掌握全市、全區(qū)學科教學進度，了解教師教學狀態(tài)和學生學習質(zhì)量，積累巡課大數(shù)據(jù)，方便對全市線上教學情況進行評估。

三、倡導先進模式，資源呈現(xiàn)多樣化

面對此次疫情，徐州市教育局迅速組織開展了基于基礎(chǔ)教育精品課制作模式的微課制作技術(shù)培訓，引領(lǐng)教師通過屏幕錄制、利用教室大屏實景錄制以及在家庭書房臨時搭建錄制情景的方式參與微課制作，并培訓了簡單有效的視頻剪輯工具使用技巧。短短幾天時間，市教科院、電教與裝備中心就組織教研員和名優(yōu)教師應(yīng)用各種微課制作方法，完成了200余節(jié)優(yōu)質(zhì)課程資源的制作工作。

四、用好信息化工具，資源推送個性化

現(xiàn)在很多教材上都會有一些二維碼作為學習的延伸。然而傳統(tǒng)的二維碼鏈接的知識點不僅固定不變，而且只能對應(yīng)一個。徐州市云龍區(qū)教育局應(yīng)用“活碼”技術(shù)，推出“云碼”，將整本教材資源整合到一個二維碼上，省去了教師很多資源檢索的麻煩。這種活的二維碼所記錄的內(nèi)容是動態(tài)的、隨時可以更改的，在容量和展現(xiàn)形式方面都有極大改進，不僅實現(xiàn)了教學資源的精準推送，還體現(xiàn)了教師個性化的教以及學生個性化的學。

徐州市電教與裝備中心主任周巖表示，下一步，將持續(xù)做好優(yōu)質(zhì)教學資源的推送工作，引導教師創(chuàng)建個性化資源，進行自主教學設(shè)計，幫助學生開展基于資源的自主性學習，讓學生“學學優(yōu)質(zhì)資源、說說自己的體會、做做相關(guān)的練習”，然后在平臺進行互動、交流、展示、評價。充分利用網(wǎng)絡(luò)名師工作室、城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂等在推進教師隊伍建設(shè)，尤其是城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展方面的作用，讓教師進一步習慣和接受網(wǎng)絡(luò)研修和線上教學方式，顯著提升信息素養(yǎng)水平，打造信息化教學的新樣態(tài)。

鹽城濱海縣

依托國家中小學智慧教育平臺

多措并舉做好線上教學工作

一、深入學習平臺應(yīng)用

教研團隊率先領(lǐng)學 鹽城市濱海縣教研、電教部門組織專兼職教研員一方面認真學習教師研修、家庭教育等新板塊內(nèi)容，一方面優(yōu)選專題教育、課程教學等資源板塊內(nèi)容，重點關(guān)注操作方法、資源優(yōu)勢，撰寫智慧教育平臺導學材料，按周匯編成冊向中小學宣傳推介。全縣各中小學針對近期居家健康監(jiān)測的學生，組織語、數(shù)、英等學科教研團隊，充分利用國家中小學智慧教育平臺（以下簡稱“智慧教育平臺”）對線上教學內(nèi)容、教學形式和課后反饋等進行集體研討，明確方向、開展課程準備、同步班級授課進度及集中推送全覆蓋的全流程助學活動，確保了居家學生學習同步跟進。

師生家長學用結(jié)合 3月以來，全縣各學校通過班會、家長會、線上視頻會議等形式組織開展教師、學生、家長的智慧教育平臺培訓活動。濱?？h永寧路實驗學校對教師的平臺操作進行考核驗收，同時鼓勵教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)。截至目前，全縣共設(shè)計制作濱海智慧教育名師網(wǎng)絡(luò)課堂課程資源1826節(jié)，并遴選其中優(yōu)秀課程參加省市基礎(chǔ)教育精品課評比。

答疑平臺有效互動 堅持使用江蘇省名師空中課堂“互動答疑”功能模塊，組織2321名中小學教師每日在線答疑，定期組織學科骨干教師進行集中在線答疑。組織學科優(yōu)秀教師進入各班居家學習群，利用語音、視頻等方式進行空中課堂教學，固定時間段點對點指導講解，解決個性化問題。濱?？h實驗小學根據(jù)課程內(nèi)容，要求各學科每天在線直播或互動20—30分鐘，對學生進行在線輔導、在線批閱、在線講解、在線解疑等。對不能使用平臺的學生家庭，教師通過電話等信息渠道做好指導工作。ECFD9A4E-F9A5-4CD0-BF7E-2F3DCC6CFA51

二、全面開展平臺服務(wù)

學生學習的好幫手 隨著疫情防控的常態(tài)化，智慧教育平臺成為學生居家學習的有力工具。各學校在學習應(yīng)用智慧教育平臺課程基礎(chǔ)上，科學研制居家服務(wù)菜單，科學設(shè)計自主學習的內(nèi)容，合理安排自主學習的時間，把推進課外閱讀作為居家學習的重要內(nèi)容，強化寫字教學，引導學生自主做好預習復習、開展探究式學習和項目式學習，做到不出門就享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

社團活動的好扶手 全縣留守兒童相對較多，為更好落實“雙減”政策，濱?？h第一初級中學利用課后服務(wù)時間，組織學生點播收看智慧教育平臺中的“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“心理健康”等專題板塊，針對疫情之下學生、家長可能面臨的情緒和心理問題，還專門安排專職心理健康輔導教師，為居家學生開設(shè)心理健康課，制作15期在線版“疫情下的心理健康指導”，給予輔導及建議。

教師備課的好助手 智慧教育平臺為教師提供了豐富的教學資源和優(yōu)質(zhì)的研修課程，校本研修教研組每月定期集中收看學習智慧教育平臺專家講座。濱?？h教師發(fā)展中心全體研訓員開展常態(tài)化的在線教研活動，研討各學科的專題復習、專題訓練、綜合訓練等材料，會同骨干教師打磨線上教學內(nèi)容，指導提升線上教學效益的方法。結(jié)合江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室平臺“教研活動”開展新課程、居家學習等研討活動，理論與實際相結(jié)合，促進教師專業(yè)成長。

三、多元融合平臺技術(shù)

城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂，促進優(yōu)質(zhì)資源共享 依托國家、江蘇省智慧教育平臺，鎮(zhèn)區(qū)中心小學與蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學、昆山市玉峰實驗學校常態(tài)開展50多次城鄉(xiāng)結(jié)對網(wǎng)絡(luò)研修，圍繞一個研究主題或一節(jié)教學內(nèi)容進行研討。師生線上線下融合，突破時空限制，聽講教室教師自我學習、自我反思、自發(fā)研討的意識逐步增強，聽講教室?guī)熒伎苫趪摇⑹≈腔劢逃脚_點播相關(guān)教學課程，使教學效益得到區(qū)域大范圍延伸，挖掘出現(xiàn)有教學資源的潛力并最大化地加以利用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，促進聽講教室教學質(zhì)量提升。

智慧平臺精準分析，優(yōu)化“雙減”作業(yè)實施 智慧教育平臺融合大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過對作業(yè)數(shù)據(jù)的采集，精準分析學生學習薄弱知識點，有針對性地加以引導和作業(yè)設(shè)計，舉一反三拓展練習，有效提高作業(yè)設(shè)計和實施的精準度。根據(jù)主題內(nèi)容，設(shè)計適量作業(yè)，不要求學生打印，直接看題目寫答案，兼顧體育鍛煉、音樂、美術(shù)、童詩創(chuàng)作等。語文和英語學科結(jié)合省語音教材系統(tǒng)和教師們自制的聽讀音視頻，實時推送，保證適量的聽、讀、說、寫等作業(yè)。

家校攜手共建講堂，提升家庭教育服務(wù) 濱海縣教育局聯(lián)合縣融媒體中心，全力打造“家校共育”大講堂，搭建與智慧教育平臺融合的家庭教育服務(wù)平臺，有效擴大家庭教育指導服務(wù)的普及率和覆蓋面。“家校共育”大講堂每月1期，在整合家長和學校資源基礎(chǔ)上，順應(yīng)教育時態(tài)、家長關(guān)切，通過專家引領(lǐng)、現(xiàn)場訪談的形式，推進了家庭教育登上新臺階。截至目前一共舉辦16期，取得了非常好的社會反響，累計收視率超過300萬人次，得到社會各界的廣泛好評，推進全縣家校共育、家園共育工作邁上新的臺階。ECFD9A4E-F9A5-4CD0-BF7E-2F3DCC6CFA51