鄭坤明

摘要：隨著人們對素質(zhì)教育的不斷重視與關(guān)注，籃球教育在高職體育教育體系中受到了越來越多的關(guān)注與重視，但是根據(jù)目前籃球教學在高職中的開展情況上來看，很多高職院校在實際的工作開展當中采用了以理論知識教學為主的傳統(tǒng)教學模式，而關(guān)于籃球運動的實踐教學存在一定的薄弱，這種情況導致教學內(nèi)容過于單調(diào)，無法引起學生們對于籃球教學的興趣，從而影響到籃球教學的效果。籃球游戲教學理念的出現(xiàn)，有效的解決了這一問題，通過將理論教學以及實踐教學相結(jié)合的方式，提高了籃球教學的趣味性，幫助學生在籃球教學當中能夠有更大的收獲。

關(guān)鍵詞：籃球游戲;高職籃球教學;價值探究

一、籃球游戲的自身特點

籃球游戲本身具有諸多特點，這些特點對高職學生的素質(zhì)教育以及綜合能力培養(yǎng)都具有非常重要的作用和價值。首先籃球游戲相較于傳統(tǒng)理論知識教學，籃球游戲能夠更好的激發(fā)學生們的興趣，從而提高學生們在籃球教學當中的積極主動性以及在籃球教學當中的收獲。其次，籃球游戲本身具有游戲的屬性，因此具有一定的競技性，能夠讓高職學生在籃球游戲當中更好的培養(yǎng)自身的競技能力與競爭意識，對于學生的身心健康發(fā)展都有著非常良好的促進作用。最后，籃球游戲在教學實踐中具有更高的可行性，對設(shè)備設(shè)施以及教學條件相較于其他類型的體育教育要求不高，因此在實際的教學開展中，可行性也更高。

二、籃球游戲在高職籃球教學中的重要意義與價值

（一）籃球游戲在高職籃球教學中的良好應用能夠促進學生身心健康發(fā)展

籃球游戲在高職籃球教學中的良好應用能夠讓學生在籃球教育課堂當中具有更好興趣與積極性，通過游戲的方式幫助學生們在籃球教育當中培養(yǎng)競爭意識與團隊意識，并通過實踐游戲讓學生們在籃球教學中得到身體的鍛煉，提高學生身體的協(xié)調(diào)能力以及身體素質(zhì)，促進學生身心健康的良好發(fā)展。

（二）籃球游戲在高職籃球教學中的良好應用能夠提高教學成果與價值

傳統(tǒng)的籃球教學模式將更多的注意力放在對學生們的理論知識教學上，學生們在接收理論的同時缺乏良好的實踐活動作為輔助，因此導致教學內(nèi)容較為單一，學生難免會對籃球教學感到枯澀乏味，因此導致學生在課堂當中的收獲有限，沒有發(fā)揮出籃球教育的最大價值，而通過籃球游戲高職籃球當中的良好應用能夠讓學生在接收理論知識的同時，獲得實踐能力的培養(yǎng)，從而有效的提升籃球教學的效果。

（三）籃球游戲在高職籃球教學中的良好應用能夠幫助學生控制運動量

體育教學當中學生運動量的控制始終是教學當中的重點難點，運動量過低無法實現(xiàn)對學生們身體的有效段鍛煉，運動量過高則會導致學生的身體損傷，且由于每個學生的身體素質(zhì)都存在著不同程度的差異，因此，在對學生們運動量的控制和掌握上是籃球教學當中的關(guān)鍵，籃球游戲在高職籃球教學中的良好應用有效的解決了這一問題，籃球游戲的場次與時間相對靈活，教師以及學生們在具體的教學當中能夠更加自由的掌握運動的時間與強度，學生們在游戲的形式下也能夠根據(jù)自身的身體素質(zhì)進行相應的運動強度調(diào)整，從而有效防止運動強度過載或者運動量不足的情況^[1]。

（四）籃球游戲在高職籃球教學中的良好應用能夠發(fā)揮學生的主體作用

在過去傳統(tǒng)的教學模式中，是以教師為主題向?qū)W生們進行單方面的教學內(nèi)容輸出，這種教學模式導致學生們長期處于被動學習和接收的情況，在一定程度上對學生的自主發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響，籃球游戲在高職籃球教學中的良好應用能夠更好的發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在籃球課堂當中位于教學的主體地位，并通過籃球游戲的形式讓學生么在實踐活動中互獲得更好的自主發(fā)展。

（五）籃球游戲在高職籃球教學中的良好應用能夠緩解學生的學習壓力

高職籃球教學當中包含了體系豐富的籃球?qū)I(yè)內(nèi)容，理論知識以及操作技能均需要大量的時間去學習掌握，但是高職當中的籃球教育課時普遍較少，因此高職學生們通常面對著較大的壓力，籃球游戲在高職籃球教學中的良好應用能夠幫助學生們通過游戲的形式有效緩解學習壓力，與此同時，通過籃球游戲的應用，能夠有效將理論知識教學與實踐相結(jié)合，從而大大提高籃球運動的教學成果與教學效率，學生么也能夠利用更短的時間完成更加高效、更加優(yōu)質(zhì)的學習，幫助學生們緩解學習壓力，提高學習的效率。

三、籃球游戲在高職籃球教學中的應用策略

（一）籃球游戲在課堂準備活動當中的應用

通常情況下，高職教師對于籃球教學課前準備活動采取了拉伸運動或者跑操的方式，長期以往，學生對這種準備活動會感到乏味和厭倦，從而影響到上課的情緒，進行影響到學生在課堂當中的收獲成果。因此教師可以利用有關(guān)籃球的小游戲或者與籃球有關(guān)的身體動作作為課前準備活動，不僅有效提高了課堂的豐富性，同時為籃球教學做出良好的鋪墊，有效提高學生對籃球教學的興趣與主動性。

（二）籃球游戲在課堂體能訓練中的應用

體能訓練是籃球教育以及素質(zhì)教育當中的重點內(nèi)容，也是體育課堂教學當中必不可少的重要環(huán)節(jié)，但是在具體的教學當中，會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)當代高職學生嚴重缺乏體能訓練的情況，這種情況導致了學生們在籃球游戲中容易出現(xiàn)體力不支的情況，沒有更好的完成籃球游戲。因此教師可以在籃球教學當中將籃球教學的元素與學生的體能訓練進行良好的融合，從而在提升學生體能的同時完成學生籃球的教育^[2]。

（三）籃球游戲在課堂技術(shù)教學中的應用

籃球技術(shù)教學是籃球教學的核心，也是籃球教學當中的重點難點，在傳統(tǒng)的籃球教學中，教師在教學的過程中沒有充分以學生為主體，學生缺乏在實踐當中學習的機會，因此導致學生的學習效果不好?；@球游戲能夠有效解決這一問題，教師可以通過籃球游戲讓學生們每個人都能更好的參與到課堂當中，教師可以與學生們一起參與籃球游戲，從而通過標準動作的示范以及現(xiàn)場指導幫助學生們在籃球游戲中快速的提升^[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述，籃球游戲本身具有良好的對抗性，能夠有效培養(yǎng)學生身體的協(xié)調(diào)性以及自身的團隊協(xié)作能力與競爭意識，對學生身心健康的良好發(fā)展都具有非常重要的意義與價值，因此，高職學校需要進一步優(yōu)化和創(chuàng)新籃球教學的模式與方法，幫助學生在籃球教學當中取得更大的收獲與成長。

參考文獻：[1]康冬寧.石家莊市高職院?；@球教學現(xiàn)狀及影響因素研究[D].河北師范大學，2019.12.