[摘要]紅色精神是中國共產(chǎn)黨一百年來團結帶領全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福而不懈奮斗過程中所形成的精神的高度概括，也是校園文化建設中的重要內(nèi)容，蘊含著獨特的教育價值。紅色精神融入高校校園文化建設需要在增強高校自身校園文化建設的基礎之上，將紅色精神視為校園文化建設導向性準則，根據(jù)不同學科特色將紅色精神轉(zhuǎn)為可用以樹立校園文化內(nèi)涵的重要教育資源與文化資源，同時應充分考慮學生多元化發(fā)展趨勢，幫助學生樹立崇高的理想信念。

[關鍵詞]紅色精神;高校;校園文化建設;導向性;文化資源

[作者簡介]王宏騰，北京林業(yè)大學輔導員，北京 100083。

[課題]本文為中國林業(yè)政研會2020年林業(yè)職工思想政治工作研究課題資助項目“加強黨史新中國史教育，推進林草業(yè)大學生社會主義意識形態(tài)建設研究”（項目編號：lyz20121）階段性成果。

[中圖分類號] D642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2022）05-0060-03

人無精神則不立，國無精神則不強。紅色精神作為寶貴而又優(yōu)秀的塑造精神世界的重要資源，對引導學生個體創(chuàng)造有價值的人生，有著不可忽視的激勵與啟迪作用，其思想內(nèi)核無疑可以被合理運用在校園文化建設層面。用紅色精神涵養(yǎng)青年學生心靈，融入青年學生血脈，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，使紅色精神有機融入育人全過程，是高校校園文化建設的重要內(nèi)容。

一、紅色精神的實際內(nèi)涵

紅色精神是中國共產(chǎn)黨一百年來團結帶領全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福而不懈奮斗過程中所形成的精神的高度概括，內(nèi)核豐富且在不同的時期經(jīng)過長期積淀，與時俱進，具有顯著的時代意蘊，包含著崇高理想、甘于奉獻、服務人民、實事求是、艱苦奮斗等等內(nèi)在的優(yōu)秀內(nèi)涵。紅色精神為何是“紅色”？習近平指出，共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。一百年來，中國共產(chǎn)黨人秉持頑強斗爭、不畏挑戰(zhàn)的高尚精神品質(zhì)，在長期堅持不懈地發(fā)展中國特色社會主義道路上戰(zhàn)勝了無數(shù)艱難險阻，取得了舉世矚目的成就，紅色精神正是在這個過程中所形成的先進的精神的集中表述。

聚焦不同時期不同內(nèi)容的紅色精神，其形成條件各不相同，如偉大的建黨精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神以及新中國成立以后，社會主義建設時期的“兩彈一星”精神、載人航天精神等;還有圍繞模范人物事跡的如鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等;新冠疫情斗爭過程中又形成了“生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學，命運與共”的抗疫精神。雖然精神表現(xiàn)在不同階段展示形式不同，但是其實質(zhì)內(nèi)涵具有高度一致的共同特性。其一是貫穿政治信仰。對馬克思主義的信仰，對社會主義的信仰，是共產(chǎn)黨人秉持高尚理想信念的精神世界。其二，紅色精神承載了中國革命與祖國建設過程中共產(chǎn)主義者的革命激情與奮斗理想。中國共產(chǎn)黨的紅色精神，對于中華民族來說，代表著昂揚激情的斗志與不斷進取的精神，同時在構建當代社會主義先進文化層面為優(yōu)秀的文化環(huán)境提供源源不斷的正能量。雖然時代交替，但這些紅色精神歷久彌新，折射出永不磨滅的精神之光。①

二、紅色精神的教育價值

首先，對于紅色精神融入高校校園文化，是把握意識形態(tài)主陣地的需要。習近平指出“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”。高校承擔為黨育人、為國育才的重要使命，是推進高校作為意識形態(tài)建設的主陣地和“橋頭堡”。紅色精神薪火相傳②，能夠為高校社會主義意識形態(tài)建設筑牢思想基礎，并在校園文化中生根發(fā)芽，是高校落實“立德樹人”使命的堅實力量。教育工作立德樹人的根本任務決定了高校必然是弘揚和傳承紅色精神的重要陣地。高校校園文化建設的過程就是彰顯紅色精神時代意蘊的過程，紅色精神在意識形態(tài)領域的引領作用不可或缺，更不可忽視。

其次，校園文化建設需要由紅色精神作為引領，充分發(fā)揮它的德育教化和價值導向作用。構建有紅色底蘊的校園文化是高校文化建設的目標，紅色精神能夠在校園長期發(fā)展中潛移默化地為學校師生樹立行為準則、思維方式方法以及多元環(huán)境趨勢下的政治、文化意識，是校園文化的精華和靈魂。新時代中國特色社會主義大學辦學要求樹立政治意識，在明確培養(yǎng)什么人為誰培養(yǎng)人的根本性問題之后，必須堅持紅色底蘊育人鑄魂，即用什么培養(yǎng)人的問題。這就指出了新時代高校校園文化要以新時代中國特色社會主義文化為引領，以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進文化為己任，將紅色精神文化有機融入校園文化，從而建立更符合當代青年學生成長成才需求的校園文化。

再次，紅色精神是校園文化正能量的源頭。習近平指出：“對于共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。多重溫我們黨領導人民進行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量?！敝袊锩臍v史是紅色精神能夠蓬勃發(fā)展的養(yǎng)分，是最好的營養(yǎng)劑。高校承擔著為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格建設者和接班人的歷史重任，紅色精神是校園文化正能量的本源，高校校園文化建設只有堅持繼承與創(chuàng)新相結合的原則，以紅色精神的歷史為“養(yǎng)分”，培育有底蘊的校園文化，樹立新時代下弘揚紅色精神的典范，才能使學生在校園文化熏陶下，感悟紅色精神、感受時代風貌，堅定新時代中國特色社會主義文化自信。

三、紅色精神融入高校紅色校園文化建設思考

紅色精神融入校園文化建設的過程中，需要經(jīng)過不懈的探索，在不斷實踐創(chuàng)新中找到積極且能夠引發(fā)學生共鳴的文化建設路徑，這就需要校方在各自不同的校園文化發(fā)展中根據(jù)紅色底蘊，使全方位的紅色精神教育融入校園文化。

（一）依托紅色精神導向性地位推進高校校園文化建設。旗幟鮮明地辦好新時代中國特色社會主義大學，踏踏實實做好教育工作，加強主體自身建設，增強校園文化建設中紅色精神文化的引領作用。首要的一點是注重從黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、紅色基因、革命精神中汲取豐富營養(yǎng)、獲得不竭動力。③以校園為主體的紅色精神文化建設需要使校方自身達到關于精神文化傳播的建設要求，進而向以紅色思想理論及其精神內(nèi)涵為主體、為主導的過渡，使紅色精神成為校園文化建設之基礎，并且還要作為校園文化的“風向標”，以此來增強大學生對紅色精神的認同感。

（二）結合校園風貌獨特性風格豐富高校校園文化建設。校園風貌是一所大學在長期辦學過程中逐步形成、沉淀和固化下來的傳統(tǒng)和風格，其中物質(zhì)風貌提供了辦學過程中的優(yōu)渥地理環(huán)境，非物質(zhì)的校園文化對學生起到了激勵傳承的積淀作用。有學者提到很多學校在籌辦校史館的過程中融入紅色，體現(xiàn)紅色精神及其價值理念。④以校方自身建設過程中的紅色事跡為例，紅色精神所獨有的高尚內(nèi)涵具有一致性，但不同類型的高校之間所涉及的領域與學科情感歸屬不盡相同，學科本身內(nèi)在的屬性也是紅色精神建設的一個重要特性。從這個角度來看，每所高校都有各自的辦學傳承，紅色精神可以是各自高校建設的重點學科，貢獻卓越的老教師，抑或是在平凡生活中為教育事業(yè)付出而沒有被銘記的教育工作者，資源的拓展內(nèi)容可以是非常全面的，但全面性卻并不影響其深刻性。只有加強全面的校方自身紅色精神的探索，深度挖掘承載紅色精神的資源，并且將其轉(zhuǎn)化為校園文化建設的重要教育資源，紅色精神融入校園文化建設才能夠有機發(fā)展。

（三）思考群體差異多元化趨勢拓展高校校園文化建設。紅色精神在融入校園文化的過程中，教育工作需要意識到教育對象的差異性。新時代大學生思想活躍，群體基數(shù)龐大而導致的群體內(nèi)部差異性現(xiàn)象，使校園紅色精神建設和傳播困難升級，直接導致的問題就是高校紅色文化建設在方法運用上的挑戰(zhàn)。高校應該充分把握新媒體平臺的思想引領作用，針對青年學生媒體運用的新特點，積極拓寬教育維度;在教育內(nèi)容和形式上，應該結合紅色精神優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵，使內(nèi)容新穎而深刻，形式更加貼近大學生活，通過對學生訴求的契合來提高吸引力和親和性，進而達到紅色精神教育針對性和有效性。這就要求高校應從教育對象即青年一代學生群體的生活經(jīng)驗以及生活習慣出發(fā)，探索新的教育理念與模式，從而形成良好的教育關系，使紅色精神在校園文化建設中真正融入到學生生活。例如在互聯(lián)網(wǎng)時代，學習強國軟件的廣泛使用，使廣大人民群眾知曉國內(nèi)外大事，從旁觀者變?yōu)閰⑴c者。在板塊設置中可以像學習強國一樣，將校園紅色文化以一種可以隨時隨地參與其中的網(wǎng)絡文化傳播方式呈現(xiàn)出來，以此兼顧群體差異，融入學生生活習慣。

（四）回歸校園文化功能式宣傳助力高校校園文化建設。紅色精神融入高校校園文化建設，毋庸置疑，還是需要以校園宣傳能力建設為出發(fā)點，進而形成校園紅色精神文化。校園紅色精神文化建設與教育對象形成直接關系，應該從教育對象出發(fā)，立足于教育，立足于學生。營造良好校園風向，做好校園宣傳工作，從而引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。⑤當下新媒體技術的迅速發(fā)展令廣大人民群眾處在一個極為開放的媒體環(huán)境當中，大學校園無疑也在這樣的環(huán)境當中成為宣傳的傳播土壤，在這樣的發(fā)展趨勢下，高校對于網(wǎng)絡信息技術的運用與把控成為思想政治教育工作的必然。全國高校思想政治工作會議提出“推動思想政治工作優(yōu)勢同信息技術高度融合”，這既指出了當下高校思想政治教育工作的現(xiàn)實，也為高校育人格局提出了新定位、新要求。在這樣的新形勢下，將紅色精神融入校園文化建設，無疑要依托于思想政治教育工作的機制創(chuàng)新。諸如在校園宣傳方面，充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡、校園報刊等傳播渠道加強紅色精神教育的宣傳，結合國家建設發(fā)展中的重大節(jié)日，通過紅色精神系列講座、紅色精神紀念活動、展覽會、知識競賽、演講與征文比賽等，輔助網(wǎng)絡媒介引導，同時也要利用校園櫥窗展板等宣傳渠道，進而引導學生學習紅色精神，發(fā)揚紅色精神，踐行紅色精神，達到多渠道、多模式、多內(nèi)容地增強紅色精神教育的目的，以全方位的校園紅色文化為學生成長成才提供堅實的精神文化支撐⑥，以此實現(xiàn)紅色精神教育宣傳建設的全面提高。

（五）培養(yǎng)鑄魂育人啟迪性精神重構高校校園文化建設。精神訴求層面的啟迪與滿足是紅色精神融入校園文化建設的最終歸宿。習近平強調(diào)革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。⑦紅色是思想政治教育的鮮亮底色，將紅色底色融入到精神層面，從而達到堅定的紅色精神世界，學校在關注教育對象的精神世界時，首先思考的是將紅色精神與學生精神層面的塑造有機結合。校園文化建設從思想政治教育的灌輸理論出發(fā)，必須滿足兩種要求，其一是要向教育對象即學生主體灌輸紅色文化與紅色精神，這是需要達到的最基本的要求。其二是通過校園文化建設，能夠很好地引導學生，令他們善于主動從紅色精神的認識過程中思考問題，將紅色底蘊帶進生活，能夠認識到紅色作為鮮亮底色的意義，達到一種將個人的青春夢想與民族偉大復興的中國夢相結合、將個人價值與社會價值緊密相連的人生追求與精神境界。這也是紅色精神融入校園文化建設，高舉精神之旗，立精神支柱，建精神家園的最終文化訴求。

紅色精神在融入校園文化建設上雖然存在多方面因素交合而出現(xiàn)的困境，但是無論未來如何變化，初心不能忘，底蘊不能丟，需要用紅色精神給當代青年人“補血”⑧，通過不斷地突出文化內(nèi)涵架構力量與多方位多層次合力，將高校紅色文化與紅色精神“融于教、涵于制、載于文、化于境、行于眾”⑨，這是一個使底蘊不斷厚重的過程，也是新時代背景下紅色精神文化融入校園發(fā)展的迫切任務。

[注釋]

①陳世潤.中國特色社會主義道路與紅色資源開發(fā)利用研究[M].北京：人民出版社，2015：308.

②劉學.讓紅色精神激發(fā)力量.[N].人民日報，2020-10-06（01）.

③沈小平.牢記紅色政權從哪里來[N].中國紀檢監(jiān)察報，2019-09-24（05）.

④劉建偉.紅色文化融入高校社會主義核心價值觀教育研究[M].北京：人民出版社，2018：160.

⑤習近平.決勝為全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

⑥朱波.當代大學生傳承紅色精神的路徑研究[J].西南林業(yè)大學學報（社會科學），2020，4（02）：53-56.

⑦傳承和弘揚紅色基因堅定政治信仰永葆初心[EB/OL].求是網(wǎng)，2019-04-09.http：//www.qstheory.cn/CPC/2019-04/09/c_1124343783.htm.

⑧傅治平.精神的升華——中國共產(chǎn)黨的精氣神[M].北京：人民出版社，2007：66.

⑨陳先達.文化自信中的傳統(tǒng)與當代[N].光明日報，2016-11-23.