摘 要：紅色基因傳承教育是高校的時代使命，是培育“國之大者”的時代需要。本文分析了高校在開展紅色基因教育傳承中面臨的困境，紅色檔案在融入紅色基因傳承教育中的重要作用，對紅色檔案融入本科院校紅色基因傳承教育的路徑進行了思考，以期為培養(yǎng)新時代社會主義接班人貢獻檔案力量。

關(guān)鍵詞：紅色檔案;融入;高校;紅色基因;傳承;教育

1 問題的提出

2013年2月4日，習近平總書記在原蘭州軍區(qū)視察時，首次提出傳承“紅色基因”?？梢哉f，紅色基因是中國共產(chǎn)黨革命精神的本質(zhì)內(nèi)涵。高校肩負著為黨培養(yǎng)人才的重任，德才兼?zhèn)涫切聲r代大學生培養(yǎng)的根本任務(wù)。當代大學生只有很好地繼承和發(fā)揚中國共產(chǎn)黨的紅色傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，才能成為社會主義事業(yè)合格接班人。紅色檔案記載著中國共產(chǎn)黨各個時期的奮斗事跡，記載著中國人民在黨的領(lǐng)導下，為建立新中國而進行的艱苦卓絕的斗爭歷程，蘊含著豐富的紅色基因。習總書記對紅色文化的保護和傳承高度重視，特別是在黨的十八大之后，作出了一系列的重要指示：要把黨的初心使命、紅色基因一代又一代地傳承下去，要把堅定的理想信念世代相傳，要讓中華民族的奮斗精神一直堅持下去，要求檔案工作者把蘊含黨的初心使命的紅色檔案保管好、利用好。所有這些，都為我們做好新時代檔案工作指明了方向。檔案工作者，特別是高校檔案工作者更要講好紅色檔案故事，在紅色基因傳承教育方面發(fā)揮更大作用。

2 高校開展紅色基因傳承教育的時代使命

2.1 是實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨歷史使命的需要

從中國共產(chǎn)黨成立到走過百年華誕，“紅色基因”的精神內(nèi)核就與共產(chǎn)黨人的偉大革命精神相輔相融，它指導著中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一個又一個巨大成就，凝成了很多革命精神，如“紅船精神”“井岡山精神”“西遷精神”“科學家精神”等。在新時代的高等教育中，紅色基因的傳承、教育、弘揚，是當代中國特色社會主義高等教育的重要任務(wù)和內(nèi)容。

2.2 是培育“國之大者”的時代需要

新時代，高校肩負著培育社會主義建設(shè)者和接班人的重大使命，它必須完成為黨育人和為國育才重任。在這一過程中，傳承培育紅色基因是培養(yǎng)德才兼?zhèn)渖鐣髁x建設(shè)者的重要途徑。教育的核心是立德樹人，要培養(yǎng)出新時代中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，必然要求當代大學生牢記使命、樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，扎實工作、埋頭苦干。大學生具有開闊的視野、活躍的思維，但在信息復雜化、多元化的影響下，其價值觀和思想觀念需要引導。只有將紅色基因融入他們的靈魂，使其深切感悟革命精神、賡續(xù)紅色血脈，才能成為紅色精神的傳承人和踐行者，肩負重任的“國之大者”、國家棟梁。

3 高校開展紅色基因傳承教育面臨的困境

3.1 定位較高

有的高校將“紅色基因”傳承教育的目標定位偏高。面對在和平、經(jīng)濟發(fā)展迅猛年代出生，衣食無憂的當代大學生，很難體會到過去艱難的生活，對共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭年代拋頭顱灑熱血的堅定信仰理解不深，將傳承教育目標定位過高，就會造成紅色基因的傳承教育流于形式，停在表面。

3.2 理論與實踐脫節(jié)

很多高校在傳承教育紅色基因的活動中，講理論時就單純地講理論，與實踐現(xiàn)實相脫離，進而導致理論的吸引力不強，學生關(guān)注度不夠。而在實踐環(huán)節(jié)，也是簡單的課外實踐，走過場，流于形式。要想將理論與實踐相結(jié)合，就需要在課外實踐活動之前，拋出問題，讓學生思考，使學生產(chǎn)生學習相關(guān)理論知識的潛在需求，然后再通過實踐體會，將理論學習與實踐體會融合起來。

3.3 共鳴不足

紅色基因蘊含在我們黨百年奮斗中，要讓青年學生了解、傳承紅色基因，必須從一個個故事、一件件實物、一段段文字中去體會、感悟。高校在開展紅色基因傳承教育活動中一定要通過小視角、小敘事去展示紅色基因，引起共鳴。但一些高校在這方面做得不夠，講得比較簡潔、抽象，過于理論化，沒能在學生當中產(chǎn)生強烈的共鳴，影響了傳承教育效果。

4 紅色檔案融入本科院校紅色基因傳承教育的時代價值

4.1 紅色檔案見證黨的歷史，蘊含豐富的紅色基因，能實現(xiàn)從小視角到大視野的呈現(xiàn)

歷史是最好的教科書，而紅色檔案記錄著黨的百年歷史。從檔案中回顧百年黨史，一個個沉睡的文字，一件件鮮活的故事，帶領(lǐng)著我們見證黨100年的光榮歷史，100年的來之不易，100年的奮發(fā)崛起。一件件紅色檔案雖然無聲，但當我們?nèi)チ私馑澈蟮墓适聲r，感受到它背后的中國力量，感受到中國共產(chǎn)黨的艱辛歲月，感受到今天的幸福來之不易。2016年10月21日，習近平總書記在《弘揚偉大長征精神，走好今天的長征路》講話中講述半條被子的故事時指出：什么是共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人。單就這半條被子來說，它只是一件久遠的實物檔案，但它蘊藏的是共產(chǎn)黨人的使命與擔當。當年共產(chǎn)黨人面臨的是國破家亡、民不聊生、缺吃少穿的年代，而他們依舊時刻不忘老百姓，關(guān)心老百姓冷暖，與人民同呼吸共命運，榮辱與共，生死相依。正是因為有這樣的革命情懷，才取得了長征的勝利，才讓我們黨在100年里披荊斬棘，經(jīng)久不衰，不斷壯大，不斷成熟，不斷勝利。

4.2 紅色檔案資源豐富，是紅色基因傳承教育的重要載體，能彌補紅色基因傳承教育理論與實踐的缺陷

從中國共產(chǎn)黨成立之初，就重視檔案工作，各級檔案部門有著豐富的紅色檔案資源。在建黨100周年紀念活動中，中央和各地檔案部門積極行動起來，開展了大量卓有成效的工作，將一批蘊含紅色基因的紅色檔案開發(fā)出來，形成了重要的紅色檔案作品。在2021年“6·9”國際檔案日活動中，由福建省檔案館編著的《記錄·見證——檔案中的福建黨史》向公眾亮相。該書從省檔案館浩瀚的檔案資料中精選出100多份館藏的珍貴紅色檔案，講述“三大紀律八項注意”“中央紅色交通線”“長征前夕的鐵血鏖戰(zhàn)——松毛嶺戰(zhàn)役”及“‘松綁放權(quán)改革先行”等發(fā)生在福建的重大歷史事件和人物故事，一經(jīng)發(fā)布，就產(chǎn)生了很大影響。究其原因，紅色檔案承載著革命歷史記憶，具有存史、資政和育人價值。紅色檔案文獻不僅蘊含著豐富的紅色基因，并且內(nèi)容豐富，載體多樣，尤其以文字、圖片最為常見，而圖文并茂的表現(xiàn)形式，正好有利于提升紅色基因傳承教育的情感溫度。紅色檔案較之于紅色資源的其他形式，如遺址舊址、紀念地而言，更易于存儲、復制、使用，更易于進學校、進課堂、進教材，便利利用。A3B744E8-6A54-451F-BC74-3C01C3445703

4.3 紅色檔案能增加高校傳承教育紅色基因的溫度，容易引起共鳴

2021年3月8日央視新聞客戶端推出“偉大之器”，這是中央檔案館聯(lián)合中央人民廣播電視總臺新聞新媒體中心創(chuàng)編的《紅色檔案——走進中央檔案館》系列短視頻中首發(fā)的第一集，隨后又先后推出“恰同學少年”“信仰的召喚”“一封家書”“為有犧牲多壯志”“領(lǐng)袖的致敬”“革命的愛情”“以人民為中心”和“永遠在路上”等100集微視頻，從多個角度生動講述了百年間一代代共產(chǎn)黨人始終秉承的初心和使命，以及種種寶貴精神。這些微視頻運用了大量的直觀的圖片、內(nèi)容豐富的歷史檔案、生動的圖像，在沉睡多年后再次呈現(xiàn)在人們面前時，常常使人們感受到內(nèi)心深處的歸屬感與認同感。一位位親切鮮活的先輩，一件件帶有先輩印記的實物，一個個驚天動地的故事，更好地引起青年大學生的情感共鳴，產(chǎn)生由衷的敬佩之情和自豪感，才能讓大學生堅定聽黨話，跟黨走的信心和決心。

5 紅色檔案融入本科院校紅色基因傳承教育的路徑探析

5.1 建立檔案機構(gòu)與高校的聯(lián)動機制，合作育人

各級檔案部門是保管檔案的主體，紅色檔案是各級檔案館（室）保管檔案的重要內(nèi)容。而高校是紅色基因傳承教育的重要實施者，檔案部門和高校在紅色基因傳承教育工作中都有各自的職能和使命。因此，應(yīng)探索建立檔案機構(gòu)與高校的聯(lián)動機制，合作育人，探索紅色檔案在高校紅色基因傳承教育方面發(fā)揮作用的新路子。紅色基因傳承教育是當代大學生教育的重要內(nèi)容，是全社會的任務(wù)，各級各類檔案館、革命烈士紀念館都肩負培育黨的接班人的重任。因此，應(yīng)進一步加強合作育人。一是建立校外實踐基地，聯(lián)合開展紅色基因傳承教育。可以將深入各地檔案館等實踐基地開展現(xiàn)場教學嵌入思政課程教學中，通過課堂教學和實地參觀，用同學們?nèi)菀捉邮艿姆绞?，活躍課堂，潛移默化地達到教育的目的，從而堅定大學生的理想信念。二是在大學生中開展黨性教育，讓青年大學生走進檔案館，零距離觀摩感悟紅色檔案，激勵他們做社會主義核心價值觀的堅定信仰者和傳播者、踐行者。三是開展志愿者活動，在高校招募大學生參加紅色基因傳承教育基地的志愿服務(wù)工作，讓他們通過志愿服務(wù)更深地感受先輩的艱苦卓絕和對后輩的殷切希望，讓紅色基因潛移默化地植入大學生的心扉，增強青年學生的價值判斷力和選擇力。

5.2 將紅色檔案融入高校校園文化活動

由于傳統(tǒng)的檔案工作一直以來走進大眾不夠，很多高校的檔案部門也很少融入大學生的教育工作，開展校園文化活動較少，主動意識不強，工作重點還是在收和藏的工作方面，檔案的利用挖掘不夠，對檔案工作在開展紅色基因傳承教育方面的作為思考較少，對本校本地區(qū)的紅色檔案資源了解和掌握不夠。事實上，檔案部門在校園文化活動中利用紅色檔案進行紅色基因教育，是可以大有作為的。一方面，高校可以依托檔案館的勤工助學團體成立大學生檔案愛好者協(xié)會，在學校團委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，由檔案部門派專人承擔指導工作，依托紅色檔案開展豐富多彩的校園文化活動。另一方面，檔案管理部門，可以依靠“6·9國際檔案日”“畢業(yè)生離?！钡戎卮蠡顒訒r機，聯(lián)合地方檔案管理專門機構(gòu)，開展青年學生進檔案館活動。在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，筆者學校開展“學習紅色校史，緬懷英雄先烈”的紅色校史活動，全校師生通過學習翁良毓、范浚、何文成、葉秀藩、姜源舜五位校友的英烈事跡，一個個生動的故事、一件件感人的事跡，使得師生受到了一次深刻的愛國主義洗禮，達到了進一步弘揚偉大建黨精神，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈的目的。高校與檔案管理部門還可以共同探討采用角色扮演的沉嵚式教育活動方式，通過紅色檔案中歷史人物的角色扮演活動，創(chuàng)設(shè)革命場景，開展傳承教育。在紅色檔案融入大學生的紅色基因傳承教育活動中，不要一味地開展教師教授的方式，而要讓學生參與進來，“一代比一代強”，才能培養(yǎng)出堅定理想信念，志存高遠、又紅又專的社會主義接班人。

5.3 開展紅色檔案故事宣講活動，傳承教育紅色基因

紅色檔案故事以檔案為依據(jù)，用精練的語言講述，設(shè)置一定的歷史情景，通過小視角將宏大的教育理念融匯進去，通過情景展現(xiàn)將學生的個人情感與紅色歷史故事結(jié)合起來，使學生受到感染。通過紅色檔案故事深刻剖析紅色基因及精神蘊涵，用生動的敘述凝練出紅色檔案故事的精神之魂。從某種意義上說，傳承教育紅色基因的重要手段就是講好紅色檔案故事。要讓紅色故事更具感染力和說服力，一般應(yīng)當注意“小題大做”，從一個局部一個微小的視角切入，如習總書記帶頭講的半條被子的故事，不知感動了多少人。這就是小切入、大文章的典范。在故事的講述和演繹中不能照搬宣讀，而應(yīng)精心選擇，針對大學生的不同群體，選擇有代表性的故事，并經(jīng)過再次加工，將理論與實際，歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，把故事中的紅色基因的精神展現(xiàn)在大學生面前，通過讓同學們親自參與故事的講述和表演活動，讓同學們實現(xiàn)從聽眾到講述者的轉(zhuǎn)換，讓紅色故事的感染力更強，學生們受到的教育和影響更為深刻。一個又一個故事，深刻詮釋紅色精神，生動弘揚紅色文化。紅色是生命色、革命色、戰(zhàn)斗色，紅色故事感染、教育、激勵著廣大同學們。通過這些活動，同學們紛紛表示要樹立遠大理想，爭做時代新人和紅色基因的堅定傳承者。

紅色檔案是最直觀、最具可信度、最有說服力的教科書。將紅色檔案故事融入大學生紅色基因傳承教育，必將是一個長期的過程。廣大檔案工作者一定要積極行動起來，努力運用好紅色檔案，為大學生的德育教育工作錦上添花，讓大學生們更好地成長為不負時代、不負黨和人民的有為青年，更好地融入中華民族偉大復興的歷史新征程中。

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作者簡介：郭蓉，大學學歷，福建三明學院檔案室副研究館員，主要從事高校檔案研究。A3B744E8-6A54-451F-BC74-3C01C3445703