閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

在這個(gè)世界上，有許許多多平凡的勞動(dòng)者，他們用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著這個(gè)美麗的世界——救死扶傷護(hù)佑生命的醫(yī)生，三尺講臺(tái)傳播知識(shí)的老師，十字路口疏散車輛的交警，使城市變得干凈整潔的環(huán)衛(wèi)工人，為人們的生活帶來(lái)便捷的快遞小哥，在田野上辛勤勞作的農(nóng)民，以及在實(shí)驗(yàn)室里默默奉獻(xiàn)的科研人員……他們中的一些人、一些事常常會(huì)觸動(dòng)我們的心靈。

請(qǐng)你選取一個(gè)或幾個(gè)熟悉的勞動(dòng)者，講述他們真實(shí)的故事。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬;文體不限，詩(shī)歌除外;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

這是一個(gè)新材料作文題，在題目材料中列舉了各行各業(yè)的勞動(dòng)者，有醫(yī)生、老師、交警、環(huán)衛(wèi)工人、快遞小哥、農(nóng)民、科研人員，等等，這些人都是我們這個(gè)世界的美好生活的參與者、守護(hù)者。寫作時(shí)可以選取其中的一個(gè)或多個(gè)人，講述他們的真實(shí)故事，塑造他們的感人形象。但要注意“觸動(dòng)我們的心靈”一詞，即他們的事跡能夠使自己感動(dòng)，同時(shí)，也能使別人感動(dòng)，能夠包含豐富的生活容量和情感容量。

原文在線

那個(gè)早晨

那是春天的一個(gè)早晨，六點(diǎn)鐘的早晨，寒冷無(wú)比。

“咔噠”，房門開了，我瞬間回頭——犀利的短發(fā)，純白的夾克沒有皺褶，身后的行李箱發(fā)出一種聲音，是媽媽，是做醫(yī)生的媽媽。我頓了一下，說(shuō)：“我剛醒。你，要回杭州了？”我的心里，是那么不愿意聽到那個(gè)回答。疫情在發(fā)展，她多次和我說(shuō)她想去武漢前線，去支援。現(xiàn)在突然要回杭州？去干嗎？

“親愛的女兒，”她寬大的手向我伸過(guò)來(lái)，“嗯?！?/p>

我聽出了自己的不情愿。媽媽的手停在了我臉邊，隨即又拉了拉我的衣領(lǐng)：“媽媽要回杭州待命，說(shuō)不定就選中媽媽去武漢抗疫前線了。晚幾天爸爸就帶你回杭州，好嗎？”

我沒有說(shuō)話，只是笨重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“那我走了?！彼f(shuō)，走到了門口。我不自覺地脫口而出：“到時(shí)候杭州見?！蔽铱匆娝⑿Φ攸c(diǎn)頭了。

“咔噠”一聲，門合上了。那一瞬間，我的大腦一片空白，我真的不知道自己是自豪于有一個(gè)這么“偉大”的母親，還是害怕她真的去到前線回不來(lái)。那種感覺，如同劃在墻上的印記一般印在我的記憶里。同這個(gè)春天里的一切，留在我的腦子里。

最終，她未被選中，沒有去到武漢前線。但是，在春天的早晨，她送去了同科室的兩個(gè)年輕人——一個(gè)姐姐，一個(gè)哥哥。

他們不時(shí)會(huì)和我媽媽視頻聊天，我坐在一旁，聽著、看著。他們說(shuō)，那邊很忙，也累?？勺爝叾紥熘⑿?，笑意快流出屏幕?？粗麄兡贻p的面龐，聽著他們高昂的語(yǔ)調(diào)，隔著屏幕，我都可以感受到那洋溢著的青春熱血。他們的臉上留著道道的印痕，泛著淡淡的紅色。他們穿著純白防護(hù)服的樣子在我腦海中異常清晰，那一雙雙眼睛成了與他人溝通的窗戶。他們的眼里，一直閃爍著光。媽媽和他們說(shuō)：“一定一定要注意自我防護(hù)，有時(shí)間一定要給家里人報(bào)個(gè)平安?！彼麄兠看蔚牧奶於己芏虝海o予我的卻如同冰冷海水下的暖流一般的溫暖。他們就像南丁格爾的誓言里說(shuō)的“忠貞職守”一樣，奮戰(zhàn)在抗疫一線，用熱烈的血溫暖了這個(gè)春天。

在這個(gè)春天里，我在家看著電視。每天，那些身著白色防護(hù)服的醫(yī)生們，走動(dòng)在各個(gè)病房，跑著、喊著;他們的身體，在沉重的衣服里，悶著、忍著。他們的一個(gè)個(gè)背影，被留在美好的照片里。他們當(dāng)中，有像我母親那樣主動(dòng)請(qǐng)求的，有像那兩個(gè)哥哥姐姐一樣活動(dòng)在抗疫前線的年輕人……

但我知道，今年的春天里，武漢的櫻花開了，燦爛滿天。

升格建議

1.題目平實(shí)，沒有沖擊力。擬題，應(yīng)該簡(jiǎn)潔有力，且突出中心，可改為“那個(gè)春天的早晨”。

2.本文雖然有對(duì)典型事例的敘述，也有對(duì)細(xì)節(jié)之處的描寫，但是許多地方詞語(yǔ)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，還有些句子存在語(yǔ)病，這樣的作文難以突出主人公的精神，難以準(zhǔn)確表達(dá)主題。

3.要對(duì)用詞不準(zhǔn)的地方進(jìn)行修改，做到文從字順，提高作文的表現(xiàn)力和感染力。

化蝶之作

那個(gè)春天的早晨

◎王 奕

那是春天的一個(gè)早晨，六點(diǎn)鐘的早晨，有點(diǎn)冷。

“咔噠”一聲，房門打開了，我從睡夢(mèng)中驚醒，猛然回頭看——一頭利落的短發(fā)，一件純白的上衣，身后的行李箱發(fā)出“咕嚕咕?！钡穆曇簟菋寢專瑒倧尼t(yī)院下班回到家。我頓了頓，問(wèn)道：“媽媽，你是不是要去武漢了？”在我心里，是那么不愿意聽到她肯定的回答。疫情在蔓延，她多次和我說(shuō)她想去武漢支援抗疫。終于，她還是要去了？

“我的寶貝女兒，”她溫暖的手向我伸過(guò)來(lái)，一邊撫摸著我的頭，一邊對(duì)我說(shuō)：“我不是要去武漢，我要回杭州去?！?/p>

我滿臉疑問(wèn)，不知道該說(shuō)些什么。媽媽的手停在了我臉邊，隨即又幫我整理好衣領(lǐng)，說(shuō)道：“媽媽要回杭州待命，說(shuō)不定就選中媽媽去武漢了。過(guò)幾天爸爸再帶你回杭州，好嗎？”

我沒有說(shuō)話，只是僵硬地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“那我走了。”說(shuō)完，她就朝門口走去。我對(duì)著媽媽的背影大聲說(shuō)道：“我們杭州見！”她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，微笑地沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“咔噠”一聲，房門關(guān)上了。那一瞬間，我的大腦一片空白，我真的不知道是不是應(yīng)該為有這樣一個(gè)偉大的媽媽而感到自豪……那幅畫面，那種感覺，如同刻在墻上的印記一般烙在了我的記憶里。如同這個(gè)春天里的一切，刻在了我的腦子里。

最終，媽媽未被選中去武漢抗疫前線。但是，在那個(gè)春天的早晨，她送去了同科室的兩個(gè)年輕人——一個(gè)大姐姐，一個(gè)大哥哥。

他們?cè)诿β抵鄷?huì)和我媽媽視頻聊天，我就坐在一旁，聽著、看著。他們說(shuō)，那邊很忙，也很累?？伤麄冋f(shuō)這些話的時(shí)候，嘴邊一直掛著微笑?？粗麄兡贻p的面龐，聽著他們高亢的語(yǔ)調(diào)，隔著屏幕，我都可以感受到那洋溢著青春熱血的激情。他們的臉上留著淺淺的印痕，泛著淡淡的紅斑。他們穿著純白色防護(hù)服的樣子在我腦海中始終揮之不去。一雙眼睛成了與他們與外界溝通的一扇窗戶。他們的眼里，一直閃爍著光。媽媽囑咐他們：“一定要注意自我防護(hù)，有時(shí)間一定要給家里人報(bào)個(gè)平安。”他們每次的聊天時(shí)間都很短暫，但給予我的卻如同冰冷海水中的一股暖流。他們就是南丁格爾在誓言中說(shuō)的“忠貞職守”之人，用青春的熱血，奮戰(zhàn)在抗疫一線。

在這個(gè)春天，我每天都關(guān)注著有關(guān)疫情的新聞報(bào)道。我看到了那些白衣天使們，他們被緊緊包裹在厚重的防護(hù)服里，奔波在各個(gè)需要他們的地方。他們當(dāng)中，有像我媽媽那樣主動(dòng)請(qǐng)纓的醫(yī)護(hù)人員，有像那兩個(gè)大哥哥大姐姐一樣奮斗在抗疫前線的年輕人……他們的背影，被定格在了這個(gè)冷寂卻又溫暖的春天。

雖然足不出戶，但我知道，今年的春天，武漢的櫻花照常盛開了，絢爛滿天。

（浙江省臺(tái)州市路橋中學(xué)，指導(dǎo)老師：王學(xué)華）

升格總結(jié)

疫情來(lái)襲，面對(duì)這樣嚴(yán)肅的大事件，同學(xué)們更多會(huì)想到一些宏大的場(chǎng)面，但作者卻抓住“春天的早晨”這一特定的時(shí)刻，表達(dá)了一個(gè)青年學(xué)生內(nèi)心的激情與感慨。那個(gè)“春天的早晨”，或者是做醫(yī)生的媽媽請(qǐng)纓前去抗疫時(shí)對(duì)“我”微笑點(diǎn)頭，或者是媽媽送兩位年輕醫(yī)生去抗疫前線，或者是更多的醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)在抗疫前線，正是對(duì)這些細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)了“我”感受到的春天里的溫暖，并且想要去傳遞這溫暖。文中多處的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，文字質(zhì)樸，情感細(xì)膩，靠生動(dòng)傳神的語(yǔ)言凸顯了人物的精神。文末以景結(jié)語(yǔ)，余味無(wú)窮。90B06107-A7B6-4BBB-9A24-5C9E56CB50F3