齊 晶，姜廉毅

（濰坊學(xué)院文史學(xué)院，山東 濰坊 261061）

紅色家書(shū)作為“會(huì)說(shuō)話”的紅色資源，主要是指參與了中國(guó)革命、建設(shè)、改革時(shí)期的老一輩共產(chǎn)黨人的書(shū)信，這些家書(shū)再現(xiàn)了不同歷史時(shí)期老一輩革命家的崇高理想信念，內(nèi)含豐富的革命道德和精神力量，內(nèi)容豐富，歷久彌新，對(duì)高校理想信念教育具有重要意義。

縱觀以往文獻(xiàn)研究，學(xué)界對(duì)紅色家書(shū)與高校理想信念教育的研究存在不平衡的現(xiàn)象。首先，對(duì)紅色家書(shū)的研究主要集中在編纂與收錄上，對(duì)于挖掘紅色家書(shū)育人功能的深度不夠，沒(méi)有從理論高度系統(tǒng)研究紅色家書(shū)在高校的理想信念教育功能。其次，對(duì)高校理想信念教育的研究集中化趨勢(shì)明顯，多數(shù)研究集中在意義、問(wèn)題與對(duì)策方面，重復(fù)研究率較高，研究角度單一，創(chuàng)新性和整體性不足，可探索空間大。而且，目前學(xué)術(shù)界將紅色家書(shū)與高校理想信念教育結(jié)合的研究極為鮮見(jiàn)。因此，將紅色家書(shū)融入高校理想信念教育的研究具有前瞻性、時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。

一、高校理想信念教育的有效性調(diào)查

對(duì)高校理想信念教育實(shí)際情況的了解，可以為紅色家書(shū)融入大學(xué)生理想信念教育的研究提供第一手資料。為此，在開(kāi)放式訪談基礎(chǔ)上，我們自編了“高校理想信念教育有效性”調(diào)查問(wèn)卷，向青島理工大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、濰坊學(xué)院、濱州學(xué)院、山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院五所高校發(fā)放問(wèn)卷500 份，有效回收489 份，回收率為97.8%。問(wèn)卷從影響大學(xué)生理想信念教育成效的因素、紅色教育對(duì)大學(xué)生理想信念的影響兩個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，以更加詳盡地了解當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際看法和教育需求，探索更貼近學(xué)生實(shí)際、更益于學(xué)生接受、更具有實(shí)效性和感染力的教育途徑和方法。

（一）高校理想信念教育內(nèi)容和育人載體亟待拓展

調(diào)查顯示（見(jiàn)表1），在影響大學(xué)生理想信念教育成效的因素中，內(nèi)容方面的原因占比最重。高校理想信念教育枯燥乏味是影響教育成效的最主要因素，權(quán)重占比超過(guò)了71.23%，可見(jiàn)理想信念教育者在施教過(guò)程中沒(méi)有注意內(nèi)容的更新和對(duì)理論知識(shí)的通俗闡釋，在解答理想信念問(wèn)題時(shí)多停留在常識(shí)和口號(hào)上，脫離學(xué)生實(shí)際，最終難以達(dá)到堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的效果。因此，高校理想信念教育的內(nèi)容和載體亟待拓展。

表1 影響大學(xué)生理想信念教育成效的相關(guān)因素

（二）紅色資源是有待開(kāi)發(fā)的重要教育載體

紅色教育對(duì)大學(xué)生理想信念的影響調(diào)查顯示（見(jiàn)表2），目前高校開(kāi)展紅色教育更多是通過(guò)組織紅色紀(jì)念日活動(dòng)、組織觀看紅色影視作品以及閱讀紅色讀物等校內(nèi)活動(dòng)和自主行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的，整體來(lái)說(shuō)，各種形式所選學(xué)生較為分散，沒(méi)有哪一種方式能給大學(xué)生留下深刻印象，而且有6.13%的同學(xué)沒(méi)有參加過(guò)紅色教育活動(dòng)。因此，紅色教育作為高校信念教育的重要內(nèi)容，目前在高校是較為缺乏的方面，亟待加強(qiáng)。

表2 紅色教育對(duì)大學(xué)生理想信念的影響

（三）紅色家書(shū)與高校理想信念教育的關(guān)系

理想信念教育是高校思想政治教育中常抓不懈的重點(diǎn)。調(diào)查顯示，教育內(nèi)容中存在的問(wèn)題是影響大學(xué)生理想信念教育成效的最主要因素，在這種現(xiàn)狀之下，紅色家書(shū)對(duì)于高校理想信念教育的意義在于，它不但豐富了教育的內(nèi)容，同時(shí)也擴(kuò)寬了教育形式。通過(guò)對(duì)紅色家書(shū)作者政治信仰、精神境界的提煉總結(jié)，以教材形式應(yīng)用于大學(xué)生理想信念教育第一課堂；通過(guò)對(duì)紅色家書(shū)的現(xiàn)代闡釋與演繹，以文化活動(dòng)形式融入高校校園文化建設(shè)；通過(guò)走訪紅色家書(shū)作者及其后代、參觀紅色家書(shū)展館等理想信念實(shí)踐教育方式，使理想信念入腦入心，進(jìn)而指引大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)，積極投身人生實(shí)踐。因此，紅色家書(shū)搭起了一座橋梁，打破了思想政治教育者與受教育者溝通的壁壘，使思想政治教育工作者能以紅色家書(shū)為載體有效影響受教育者，最終達(dá)到理想信念教育的最佳效果，同時(shí)，也為第一課堂與第二課堂的有效鏈接與融通提供了重要平臺(tái)。

二、紅色家書(shū)在高校理想信念教育中的功能

（一）引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰

對(duì)共產(chǎn)主義的信仰教育是高校理想信念教育的重中之重。紅色家書(shū)中的內(nèi)容體現(xiàn)了作者堅(jiān)定不移的共產(chǎn)主義信仰、為人民服務(wù)的理想信念以及對(duì)后代的共產(chǎn)主義信仰教育，通過(guò)紅色家書(shū)的學(xué)習(xí)，可以提升大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨史的學(xué)習(xí)成效，提升中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)大學(xué)生的影響力，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨人的精神認(rèn)同，培育他們堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰。

（二）促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立民族復(fù)興自信心

紅色家書(shū)展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人為挽救民族危亡、爭(zhēng)取民族解放、消除絕對(duì)貧困而進(jìn)行的苦難而又輝煌的偉大實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供了強(qiáng)大的精神力量。學(xué)習(xí)紅色家書(shū)可以感受到一代代有志之士將個(gè)人的理想融入國(guó)家復(fù)興的偉業(yè)中，勇敢擔(dān)當(dāng)歷史使命，帶領(lǐng)中國(guó)人民從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，讓受教育者深受家書(shū)作者的鼓舞，自覺(jué)的將個(gè)人理想融入中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中。

（三）引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民英勇抗?fàn)?、挽救民族危亡、努力建設(shè)社會(huì)主義的奮斗史相得益彰，而紅色家書(shū)正是這一歷史的真實(shí)記錄，其內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有很強(qiáng)的共通共融性。從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，紅色家書(shū)彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧國(guó)家的政治理想信念；從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，紅色家書(shū)中記錄著作者在追求自由、平等、公正、法治過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)努力；從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，紅色家書(shū)中蘊(yùn)含著家書(shū)作者追求愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、友善的價(jià)值觀念。紅色家書(shū)通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分內(nèi)化、深刻踐行的方式，推動(dòng)社會(huì)主義理想信念在大學(xué)生身上生根發(fā)芽、落到實(shí)處。

三、紅色家書(shū)融入高校理想信念教育“四位一體”模式

2017年12月教育部發(fā)布的《高校思政工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出了十大育人體系。本文參考育人體系中的課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人四大方面，構(gòu)建了紅色家書(shū)融入高校理想信念教育“四位一體”模式（見(jiàn)圖1）。這個(gè)模式摒棄形式主義，創(chuàng)建課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)媒體互通互融、多措并舉的理想信念教育新模式，構(gòu)建了一個(gè)較為完整的思想政治教育育人體系，體系包括課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人四個(gè)方面，“四位一體”育人模式是在十大育人體系基礎(chǔ)上創(chuàng)建的，四個(gè)方面內(nèi)在聯(lián)系緊密，互相推動(dòng)，在協(xié)同作用之下，能夠起到較好的育人效果。

圖1 紅色家書(shū)融入高校理想信念教育“四位一體”模式結(jié)構(gòu)圖

（一）統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人

1.研發(fā)校本教材。第一，成立紅色家書(shū)教學(xué)研究中心，積極加強(qiáng)對(duì)紅色家書(shū)的提煉升華，不斷挖掘紅色家書(shū)的教育內(nèi)容，組織編寫(xiě)紅色家書(shū)專題講義、相關(guān)讀物，形成具有一定規(guī)模的紅色家書(shū)育人成果，并將其納入思想政治教育理論課校本教材體系，將最新的紅色家書(shū)研究成果用于理想信念教育實(shí)踐，盡早確立紅色家書(shū)在高校理想信念教育體系中的地位，形成從紅色家書(shū)原文到教材讀本再到研究理論不斷深入的挖掘路徑。第二，充分利用紅色家書(shū)所特有的人物與地域親和性優(yōu)勢(shì)，作為理論性教材的有效補(bǔ)充，使教材更加生動(dòng)，讓學(xué)生在身邊的人物形象中增強(qiáng)情感認(rèn)同；針對(duì)不同的專業(yè)和授課對(duì)象，把紅色家書(shū)的拓展教材和課程思政聯(lián)系起來(lái)，實(shí)施“拓展性教材課程化”的研發(fā)策略，使紅色家書(shū)教材內(nèi)容真正“活以致用”。

2.開(kāi)設(shè)特色課程。第一，將紅色家書(shū)引入思想政治理論課教學(xué)，并且明確列入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)課堂講授、紀(jì)錄片播放、座談會(huì)、讀后感等一系列形式提高思想政治教育的實(shí)效性；第二，開(kāi)設(shè)紅色家書(shū)融入理想信念教育的專門課程，加大對(duì)紅色家書(shū)校本課程的開(kāi)發(fā)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃單列，使紅色家書(shū)的教學(xué)活動(dòng)獨(dú)立于其他課程，形成單獨(dú)的教學(xué)體系，可以以選修課的形式，實(shí)現(xiàn)紅色家書(shū)教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)化。第三，紅色家書(shū)的作者文風(fēng)各異，極具文學(xué)性、藝術(shù)性和思想性，其人物本身的事跡也是鮮活的教材，因此紅色家書(shū)中的紅色精神也可以納入其他課程教學(xué)。此外，思想政治教育輔導(dǎo)員也可以利用主題班會(huì)、專題講座等契機(jī)，將紅色家書(shū)內(nèi)容穿插于系統(tǒng)的思想政治教育第二課堂中。

（二）扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人

1.實(shí)地體驗(yàn)實(shí)踐。體驗(yàn)實(shí)踐是指結(jié)合紅色家書(shū)資源，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)多樣化的以體驗(yàn)為目的的實(shí)踐活動(dòng)。把“紅色家書(shū)體驗(yàn)行”作為引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)以致用的重要實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生深入革命老區(qū)，走訪各地紅色博物館，參觀紅色家書(shū)原件；拜訪家書(shū)作者本人或者其后人，聽(tīng)他們的故事；重走家書(shū)作者的足跡，緬懷他們的豪情壯志等。這些體驗(yàn)實(shí)踐的方式可以讓課堂理論教學(xué)內(nèi)容更加飽滿充實(shí)，形式更加靈活多樣，更容易激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)紅色家書(shū)的認(rèn)同感，在與老一輩革命家的對(duì)話中潛移默化地受到熏陶和感染，使紅色理念在體驗(yàn)中深化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念。

2.項(xiàng)目研究實(shí)踐。項(xiàng)目實(shí)踐主要是指以課題研究或者項(xiàng)目服務(wù)為目的而進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際的最有效平臺(tái)，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行紅色家書(shū)為主題的項(xiàng)目調(diào)查研究以及紅色家書(shū)資料的搜集、保存、整理、編纂工作；也可以以紅色家書(shū)調(diào)研為依托，組織學(xué)生赴革命老區(qū)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、扶貧助困、文化共建等服務(wù)項(xiàng)目；還可以組織具有相關(guān)課題的教師帶領(lǐng)學(xué)生考察紅色家書(shū)發(fā)現(xiàn)地，參加紅色家書(shū)相關(guān)項(xiàng)目研究，收集文獻(xiàn)，撰寫(xiě)紅色家書(shū)系列課程的相關(guān)論文、著作，使青年學(xué)生將對(duì)理論的學(xué)習(xí)研究和對(duì)實(shí)踐的體驗(yàn)感受有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效提高理想信念教育的實(shí)效性。同時(shí)，有條件的高校還可以將紅色家書(shū)資源地建設(shè)成實(shí)踐育人基地，為紅色家書(shū)融入理想信念教育的實(shí)踐建立長(zhǎng)效平臺(tái)。

（三）深入推進(jìn)文化育人

1.打造精品活動(dòng)。第一，根據(jù)學(xué)校地域特點(diǎn)、校史校情，結(jié)合高校大學(xué)生的思想特點(diǎn)以及紅色家書(shū)的內(nèi)涵，積極探索紅色家書(shū)與校園文化活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。第二，以重大節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)打造一批高層次、上品味、有影響的校園文化系列精品活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)紅色家書(shū)教育普遍化、校園文化專業(yè)化。第三，利用各學(xué)院不同專業(yè)或?qū)W科的優(yōu)勢(shì)，將紅色家書(shū)的育人功能與專業(yè)特色相結(jié)合，開(kāi)展有深度、多特色、廣受益的品牌活動(dòng)，真正打造又紅又專的院系精品；第四，以班級(jí)、黨團(tuán)、社團(tuán)以及志愿服務(wù)隊(duì)的文化建設(shè)為依托，定期開(kāi)展紅色家書(shū)誦讀、抄寫(xiě)、演繹等日?；顒?dòng)，融合紅色家書(shū)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的相關(guān)元素，為大學(xué)生搭建紅色家書(shū)育人的自我教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)紅色家書(shū)育人常態(tài)化、機(jī)制化、系統(tǒng)化。

2.營(yíng)造景觀文化。第一，營(yíng)造景觀文化，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多與紅色家書(shū)相關(guān)的人文景觀和自然景觀，在校園公共區(qū)域放置相關(guān)的紅色雕像，在宿舍及教學(xué)區(qū)域懸掛相關(guān)的紅色家書(shū)、紅色家書(shū)作者畫(huà)像及介紹等，加大紅色家書(shū)的滲透力度，開(kāi)辟紅色文化宣傳欄，定期張貼紅色家書(shū)并進(jìn)行理想信念方面的現(xiàn)代闡釋。第二，利用校報(bào)定期刊登紅色家書(shū)，營(yíng)造紅色文化氛圍；在校廣播電臺(tái)開(kāi)設(shè)紅色家書(shū)專欄，打造紅色家書(shū)引領(lǐng)的理想信念家園，營(yíng)造紅色文化的育人環(huán)境，讓學(xué)生潛移默化地受到崇高理想信念的熏陶，進(jìn)而樹(shù)立并堅(jiān)定自己崇高的理想信念。

（四）創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人

1.開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。第一，充分抖音、視頻號(hào)、微信公眾號(hào)、微博、廣播臺(tái)等校園的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，讓紅色家書(shū)的相關(guān)宣傳自然而然地傳達(dá)到校園，成為同學(xué)們習(xí)以為常的背景宣傳，開(kāi)辟官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等多種平臺(tái)下的紅色家書(shū)欄目，搭建形式多樣、內(nèi)容豐富的紅色網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，借助校園官方微博、校園BBS、QQ 空間等平臺(tái)定期推送精品紅色家書(shū)及家書(shū)背后的相關(guān)故事，讓新媒體方式成為紅色家書(shū)的有效傳播的重要助力。第二，開(kāi)發(fā)紅色家書(shū)相關(guān)微課程，制作貼近學(xué)生話語(yǔ)體系和接受范圍的微視頻，引導(dǎo)學(xué)生制作紅色家書(shū)微電影等網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可點(diǎn)擊瀏覽紅色家書(shū)相關(guān)信息。以靈活多樣的形式使紅色家書(shū)的時(shí)代內(nèi)涵入腦入心，增強(qiáng)紅色家書(shū)在理想信念教育方面的廣泛性和實(shí)效性。同時(shí)，打通將線上與線下壁壘，整合各路資源，實(shí)現(xiàn)紅色家書(shū)育人線上線下協(xié)同化。

2.培育網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖。第一，抓住青年學(xué)生朋輩認(rèn)同這一心理特征，積極培養(yǎng)高校官方網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)中的網(wǎng)宣團(tuán)隊(duì)以及學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班團(tuán)等組織的學(xué)生骨干，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)上活躍并肯定主流意識(shí)形態(tài)的同學(xué)，幫助其提高綜合網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，擴(kuò)大其在網(wǎng)絡(luò)上的影響力，將其培養(yǎng)成為學(xué)生中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”“微博達(dá)人”，以他們對(duì)紅色家書(shū)的感受以及對(duì)理想信念的觀點(diǎn)為視角積極傳播教育內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同感。第二，拓寬培養(yǎng)路徑，組織網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖經(jīng)常性參加紅色家書(shū)參觀及調(diào)研活動(dòng)，為他們了解紅色家書(shū)、紅色歷史提供廣泛渠道。第三，對(duì)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的網(wǎng)絡(luò)發(fā)言進(jìn)行及時(shí)跟蹤，并制定相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制與獎(jiǎng)懲措施。

堅(jiān)持社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，永葆革命與建設(shè)年代為理想而奮斗的信念與精神，是紅色家書(shū)的底色。大學(xué)生要深入了解中國(guó)社會(huì)和中國(guó)革命的歷史，了解中國(guó)共產(chǎn)黨為了民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家富強(qiáng)前仆后繼、艱苦卓絕的奮斗史，更好的將紅色精神賡續(xù)傳承。紅色家書(shū)具有真實(shí)性、教育性等特征，正是全面而真實(shí)地透視革命歷史和紅色精神的新的載體，在新時(shí)代高校理想信念教育中具有重要的功能和意義。因此，高?？梢蕴剿鳂?gòu)建紅色家書(shū)融入理想信念教育的“四位一體”模式，實(shí)現(xiàn)“課程育人”“實(shí)踐育人”“文化育人”“網(wǎng)絡(luò)育人”協(xié)同發(fā)力，最大化地發(fā)揮紅色資源的育人價(jià)值，提升高校理想信念教育的實(shí)效性和感染力。