畢景豐

摘 要：在目前階段，高中的化學課程是非常重要的，在開展化學教學的過程中，還需重視開展實驗教學，從而才能讓化學科目的作用得到有效的體現(xiàn)。在高二階段，開展化學教學的過程中，教師還需重視開展實驗教學，明白高二階段開展化學實驗教學的重要性。然而，在目前開展實驗教學的過程中，還存在著一些問題和不足，因此，教師需要讓實驗教學的策略得到有效的創(chuàng)新和優(yōu)化，以此才能讓學生的實驗操作能力得到有效的提升，從而讓學生的化學學習得到有效的加強。

關(guān)鍵詞：新課標;高二階段;化學教學;實驗教學;

引文

在高中階段，對于高一階段的學生來講，化學課程中關(guān)于實驗方面的教學相對較少，學生對于化學實驗的作用也存在著認識方面的不足，在開展化學實驗教學的整體評價方面，還存在著能力不足的問題。在高三階段的學生，因為化學教材中的知識內(nèi)容基本上已經(jīng)講授完畢，這個階段的學生需要進行全面的復(fù)習，不管是站在學生的角度上還是教師的角度上，開展化學實驗教學已經(jīng)屬于停滯的狀態(tài)下。因此，在高二階段，是開展化學實驗教學的重要階段，也是化學教學的一個關(guān)鍵階段，在高二階段開展化學實驗教學的過程中，教師還需對高二學生的認知特點進行分析，結(jié)合學生的實際學習情況，從而才能讓化學實驗教學的有效性得到提升。

一、在高二階段階段開展化學實驗教學的重要意義分析

1、符合新課改的教學需求

在高二階段開展化學教學的過程中，其中的很多內(nèi)容都會涉及到化學實驗教學，并且化學實驗教學占據(jù)的比例也相對較大。因此，在高二階段的化學教學過程中，化學實驗教學是其中的一個重要組成，同時也是化學教學中的一個主要的教學內(nèi)容，因為化學學科的自身特點，因此教師在開展化學實驗教學的過程中，需要符合新課程的教學需求。

2、符合化學實驗教學的發(fā)展需求

在高二階段，開展良好的化學實驗教學，能夠符合化學實驗教學的發(fā)展需求。在化學教學中，其中化學實驗教學一直是重要的組成部分，在目前高二化學課程中，其中化學實驗教學占據(jù)著非常大的比重。如果教師依然采用傳統(tǒng)的化學實驗教學方式，那就無法讓目前的教學現(xiàn)狀得到改善，傳統(tǒng)的化學實驗教學方式比較單一，并且還存在著較強的機械性，通常都是把實驗的原理和實驗的步驟直接告訴給學生，之后再把實驗的結(jié)果也告訴學生，讓學生按照相關(guān)的內(nèi)容進行背誦，這種方式無法讓化學實驗教學的效果得到實現(xiàn)。

二、目前在高二階段開展化學實驗教學存在的問題分析

在目前高二階段的化學教學中，雖然化學教師重視開展了化學實驗教學，但是其中依然存在著一些問題和不足，有些教師沒有重視讓學生開展實驗的探究，一般在開展化學實驗教學的過程中，經(jīng)常是教師帶領(lǐng)著學生按照既定的步驟進行，這種情況下會導(dǎo)致學生的思維受到限制。此外，在實驗環(huán)節(jié)設(shè)計上，還存在著一些不足，教師的實驗設(shè)計依然采用傳統(tǒng)的方式進行，沒有重視采用多樣化的方式開展實驗教學的設(shè)計工作，長此以往，學生的學習興趣無法得到有效的激發(fā)。

三、對高二化學實驗教學進行改進的有效策略

1、教師需要重視開展化學實驗教學，對化學實驗教學進行規(guī)范管理

教師需要和高二階段的化學實驗教學特征進行結(jié)合，對其中存在的一些問題進行分析，從而進行有效的改善和創(chuàng)新。教師需要在整體層面上出發(fā)，讓化學實驗教學得到有效的改善，對相關(guān)的制度進行有效的規(guī)范，對化學實驗教學的開展過程進行規(guī)范，對化學儀器進行完善，讓相關(guān)的硬件設(shè)備得到有效的強化。學校需要對化學實驗教學監(jiān)督工作和管理工作進行落實，對于化學實驗教學的具體操作環(huán)節(jié)以及實驗課程，還需加強管理的工作，對于實驗教學的內(nèi)容，一定要進行合理的選擇，對課堂紀律還需進行維護，從而才能讓學生的參與熱情得到有效的激發(fā)。

2、需要讓化學實驗教學內(nèi)容的開放性得到提升

在高二階段開展化學實驗教學的過程中，如果想要讓開放性教學的應(yīng)用得到有效的貫徹，還需化學教師重視讓教學內(nèi)容的開放性得到提升，根據(jù)傳統(tǒng)教學理念的基礎(chǔ)之上，在開展化學實驗教學的過程中，還需按照教材內(nèi)容進行，并且還需重視對課程資源進行充分的整合，與此同時，教師還需和學生的實際生活進行有效的聯(lián)系，加強學生思維方式的訓練，對學生對于知識方面的需求進行分析，從而選擇針對性的教學方式，從而讓學生對知識的需求得到滿足。

3、需要讓綠色化學理念得到有效的樹立

在開展化學教學的過程中，有些教師還缺少綠色化學教學的思想意識，并且對這個方面也沒有足夠的重視，所以，教師還需讓綠色化學理念得到有效的樹立，對綠色化學有個全面的認識，以此才能讓教學效率和教學質(zhì)量得到有效的提升。有些教師受到應(yīng)試教育的影響，經(jīng)常采用灌輸式的教學方式，過于重視學生的考試分數(shù)，這種教學方式對于學生環(huán)保意識的培養(yǎng)是非常不利的，還需對這個問題進行有效的解決。為了讓綠色化學理念得到有效的樹立，化學教師需要積極參加一些培訓和學習，以此讓自身的綠色化學理念得到有效的樹立，并且在開展化學實驗教學的過程中，還需立足于綠色化學理念， 從而讓課堂教學的質(zhì)量得到有效的提升。

結(jié)語

對于高二年級的學生來講，是對高一年級和高三年級進行聯(lián)系的關(guān)鍵階段，同時也是開展化學實驗教學最為頻繁的一個階段，因此，本文對高二化學實驗教學進行了深入的探究，并且提出了一些改善的方式，希望能夠在一定的程度上讓高二化學實驗教學得到有效的提高，從而讓學生的學科素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)，給學生的未來發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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