梁浩堅(jiān)

摘 要：舞龍舞獅作為我國一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動，通常出現(xiàn)在喜慶的節(jié)日中，提升熱鬧歡樂的氛圍。舞龍舞獅是中華民族傳統(tǒng)體育文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)舞龍舞獅對傳承傳統(tǒng)體育文化有著重要意義。為了加強(qiáng)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，在開展舞龍舞獅教學(xué)的過程中，我們需要關(guān)注培養(yǎng)小學(xué)生對其學(xué)習(xí)興趣，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的模式與方法，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅的興趣以及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：舞龍舞獅;小學(xué)生;體育運(yùn)動

我國歷史文化源遠(yuǎn)流長，以舞龍舞獅為代表的民族傳統(tǒng)體育文化有著悠久的發(fā)展歷史。龍和獅是我國民族傳統(tǒng)文化的重要象征，將龍、獅與體育運(yùn)動結(jié)合起來演變而成的舞龍舞獅傳統(tǒng)項(xiàng)目，深受民眾的喜愛，也表現(xiàn)出我國民眾的體育運(yùn)動精神。將舞龍舞獅教學(xué)引入小學(xué)校園中具有重要意義，不僅有助于傳承與弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)體育文化，還能提高小學(xué)生身心素質(zhì)，推動小學(xué)生的全面發(fā)展。在改革開放后，我國小學(xué)生更多地受到外來文化的影響，對傳承民族傳統(tǒng)體育文化逐漸失去動力，導(dǎo)致我國民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展面臨瓶頸。因此讓小學(xué)生有機(jī)會接觸與學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育文化，能激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育文化的興趣，從而引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到民族傳統(tǒng)體育文化的傳承中去，為推動舞龍舞獅等民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的發(fā)展帶來新活力。

一、在小學(xué)中開展舞龍舞獅教學(xué)的意義

（一）滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)，體育教師在課堂上將體育文化知識與技能對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌，要求學(xué)生按照自己設(shè)定的步驟去實(shí)施與練習(xí)，缺乏考慮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。加上隨著現(xiàn)代競技體育運(yùn)動的迅速發(fā)展，強(qiáng)烈的競爭性給學(xué)生心理造成較大負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對體育運(yùn)動望而卻步。相比之下，舞龍舞獅的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活有趣，與學(xué)生的生活密切相連，學(xué)習(xí)內(nèi)容更具趣味性，而且舞龍舞獅的各種動作技術(shù)講究團(tuán)隊(duì)合作性，需要多名隊(duì)員共同參與才能完成，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神具有重要的促進(jìn)作用。舞龍舞獅的學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于營造活躍有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動參與到舞龍舞獅運(yùn)動中，增強(qiáng)體魄、磨煉意志。

（二）促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展

舞龍舞獅這一民族傳統(tǒng)體育活動充分體現(xiàn)了我國勞動人民樂觀積極、朝氣蓬勃的精神。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞龍舞獅可以從中了解到我國民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展淵源，并且深刻地感受到這種寶貴的民族精神氣質(zhì)，從而增強(qiáng)民族自豪感。舞龍舞獅作為一項(xiàng)集體運(yùn)動項(xiàng)目，需要參與者加強(qiáng)合作、相互配合才能順利展示其技術(shù)，這對于培養(yǎng)小學(xué)生的集體合作精神也具有重要意義，有助于小學(xué)生更好地融入集體社會生活。

（三）推動體育教學(xué)的改革與發(fā)展

舞龍舞獅作為我國民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在日常生活并不常見，只有在喜慶節(jié)日活動時作為一種慶祝形式而出現(xiàn)。將舞龍舞獅引入到小學(xué)體育中，不僅能豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂的趣味性，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展，還能借此機(jī)會弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)民族文化對小學(xué)生的熏陶。

二、舞龍舞獅教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑探究

舞龍舞獅傳統(tǒng)體育項(xiàng)目本身具有一定的趣味性，在教學(xué)過程中也容易引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況去采用合適的教學(xué)方式，以提高舞龍舞獅的教學(xué)效果。

（一）豐富舞龍舞獅的教學(xué)方法

舞龍舞獅這一傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目源于民間，隨意性大，運(yùn)動形式多變，對運(yùn)動模式的要求不多，關(guān)鍵是在運(yùn)動過程中能夠體現(xiàn)出龍與獅的力量。龍與獅作為一種生物形態(tài)，其肢體動作能夠表達(dá)出各種神態(tài)與情感，因此在舞龍舞獅的教學(xué)時，教師要注意運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，塑造學(xué)生心中龍與獅的生動形象，引導(dǎo)學(xué)生了解龍與獅的活動特點(diǎn)，掌握龍與獅的動作精髓，這樣學(xué)生在舞動的過程中就會顯得更加入木三分，能將龍與獅所代表的形象和精神充分地展現(xiàn)出來。在教學(xué)方法方面，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀摩前人是如何塑造龍與獅的形象，然后針對觀摩的情況進(jìn)行分組討論、各抒己見，紛紛提出自己對龍與獅形象的認(rèn)識，并且嘗試加以模仿，在模仿中突破，從而提高小學(xué)生對龍與獅的認(rèn)識。

（二）以應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容為主

舞龍舞獅作為我國民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，凝聚民間智慧，是人民群眾在長期勞動實(shí)踐中所形成的運(yùn)動項(xiàng)目。為加強(qiáng)小學(xué)生對舞龍舞獅的認(rèn)識與感悟，教師在教學(xué)過程中更要重視培養(yǎng)小學(xué)生在舞龍舞獅方面的實(shí)踐能力。龍與獅的形象體現(xiàn)了民間的審美觀念，可以說不同的人舞動的龍與獅，其表現(xiàn)出的神態(tài)是不一樣的。我國教育體制的改革重視素質(zhì)教育的發(fā)展，然而學(xué)生面臨著各種考試與學(xué)習(xí)的壓力。但舞龍舞獅這一運(yùn)動項(xiàng)目具有娛樂性，可以讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到身心的放松，幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力。因此，教師在開展舞龍舞獅的教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)制定教學(xué)大綱與教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)指導(dǎo)思想，使舞龍舞獅的教學(xué)更具有可行性與實(shí)踐性，讓學(xué)生在參與舞龍舞獅的運(yùn)動實(shí)踐中鍛煉身心，逐步培養(yǎng)對體育運(yùn)動的興趣。

（三）重視發(fā)揮學(xué)生的自主性

舞龍舞獅成為小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容后，也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，但舞龍舞獅的考核方式與傳統(tǒng)的體育考試有所區(qū)別，更應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。傳統(tǒng)的體育考試方式是根據(jù)學(xué)生的技術(shù)程度給予量化評定，學(xué)生只得到一個分?jǐn)?shù)，卻沒有從考核中認(rèn)識自己的技術(shù)不足，而且學(xué)生會因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而導(dǎo)致情緒產(chǎn)生波動，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。舞龍舞獅作為一種運(yùn)動娛樂項(xiàng)目，帶給人們一種輕松愉悅的感受，并且能夠渲染喜慶的氛圍。因此教師對舞龍舞獅的考核不應(yīng)按照傳統(tǒng)的體育考核方式，而是可以重新確定考核的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，讓學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。由于舞龍舞獅沒有固定的動作形式，學(xué)生可以根據(jù)自己對動作的理解進(jìn)行靈活變通，以不同的動作來表現(xiàn)出龍與獅的神態(tài)。例如，教師可以安排學(xué)生以小組為單位，自行探究舞龍舞獅的動作，但要求學(xué)生在創(chuàng)編動作的過程中將舞龍舞獅的基本動作包含在內(nèi)，將學(xué)生自主性的發(fā)揮與舞龍舞獅的基本技術(shù)動作要求相結(jié)合，從而增加學(xué)生對創(chuàng)編舞龍舞獅技術(shù)動作的興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）將舞龍舞獅納入課余體育活動體系

為了提高學(xué)生舞龍舞獅的技術(shù)水平，除了在體育課堂中學(xué)習(xí)舞龍舞獅技術(shù)外，教師也可以將舞龍舞獅安排到學(xué)生課余體育活動中，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅的機(jī)會。舞龍舞獅充滿著趣味性，學(xué)生在課余體育活動中參與舞龍舞獅不僅能夠提高技術(shù)水平，鍛煉身心，豐富課余生活，還有助于傳承我國民族傳統(tǒng)體育文化，加強(qiáng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育文化。

三、結(jié)語

舞龍舞獅是我國傳統(tǒng)的民間技藝，也是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，在小學(xué)體育課堂中學(xué)習(xí)舞龍舞獅，有利于提高學(xué)生參與鍛煉的興趣，還有助于傳承民族傳統(tǒng)體育文化。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主編導(dǎo)舞龍舞獅的技術(shù)動作，提高學(xué)生參與舞龍舞獅學(xué)習(xí)的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力、學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力等。因此，教師要重視舞龍舞獅在小學(xué)校園中的發(fā)展，積極推動舞龍舞獅教學(xué)的開展。

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[*本文系2021年廣州教育學(xué)會科研課題《小學(xué)傳統(tǒng)體育舞龍舞獅在教學(xué)中的運(yùn)用》（課題編號：202114315）的研究成果]