劉麗娜

(四川商務(wù)職業(yè)學院 旅游管理系，四川 成都 611131)

2019年1月24日，國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》 (“職教20條”)(國發(fā)〔2019〕4號)，啟動實施“中國特色高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)建設(shè)計劃”(“雙高計劃”)；2019年3月29日，教育部、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》(教職成〔2019〕5號)，對“雙高計劃”提出了具體意見和目標，“集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業(yè)群”，[1]由此可見，“雙高計劃”是高職院校發(fā)展的明確導(dǎo)向?！半p高計劃”背景下，高水平專業(yè)群建設(shè)是高職院校辦學水平、辦學特色、辦學效益的關(guān)鍵所在。創(chuàng)新建設(shè)高水平專業(yè)群的核心在于如何立足高職教育特點，面向高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，達成產(chǎn)業(yè)對接高度吻合、資源整合高度共享、人才培養(yǎng)高度產(chǎn)出，支撐國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)教育新時代的高質(zhì)量發(fā)展。

一、文體旅游專業(yè)群建設(shè)依據(jù)

文體旅游專業(yè)群建設(shè)歸根結(jié)底是為文體旅游產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)新型高素質(zhì)、優(yōu)技能、強實踐人才?！半p高計劃”項目遴選辦法明確了專業(yè)群建設(shè)目標為，專業(yè)群定位準確對接國家和區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域。[2]以此目標方向為據(jù)，文體旅游專業(yè)群建設(shè)要積極響應(yīng)國家在健康產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和十四五”規(guī)劃中對文體旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的號召，貫徹四川省關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系和職教改革的方針，助推省會城市在“成渝雙城經(jīng)濟圈”和“成眉德資同城化”等建設(shè)中的文體旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局。

(一)契合國家戰(zhàn)略規(guī)劃

2016年10月25日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》是我國積極參與全球健康治理、履行2030年可持續(xù)發(fā)展議程國際承諾的重大舉措。綱要第十九章“積極發(fā)展健身休閑運動產(chǎn)業(yè)”中明確提出，“鼓勵發(fā)展多種形式的體育健身俱樂部，豐富業(yè)余體育賽事，積極培育冰雪、山地、水上、汽摩、航空、極限、馬術(shù)等具有消費引領(lǐng)特征的時尚休閑運動項目，打造具有區(qū)域特色的健身休閑示范區(qū)、健身休閑產(chǎn)業(yè)帶”[3]的健康產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。2021年3月11日，十三屆全國人大四次會議表決通過的 《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》(簡稱“十四五”規(guī)劃)第十章“促進服務(wù)業(yè)繁榮發(fā)展”中明確提出，要“加快生活性服務(wù)業(yè)品質(zhì)化發(fā)展”，對“文化”、“旅游”、“體育”服務(wù)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃為“加強公益性、基礎(chǔ)性服務(wù)業(yè)供給，擴大覆蓋全生命的各類服務(wù)供給”。[4]

兩大規(guī)劃表明了國家對文體旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重視和投入力度，為文體旅游專業(yè)群建設(shè)指明了發(fā)展方向。以國家規(guī)劃為總體依據(jù)，文體旅游專業(yè)群必須明確建設(shè)路線，認準文化服務(wù)、體育服務(wù)、旅游服務(wù)三產(chǎn)業(yè)融合趨勢，對接高端產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的新需求，分析產(chǎn)業(yè)在跨界融合背景下的新特點，注重產(chǎn)業(yè)的消費特征和大眾化特征，重視在新型高素質(zhì)文體旅游人才培養(yǎng)過程中為民服務(wù)理念的植入。

(二)契合四川省發(fā)展重點

2020年6月6日，《中共四川省委四川省人民政府關(guān)于加快構(gòu)建“4+6”現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系推動服務(wù)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》中提出，要“推動四大支柱型服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”。其中，對于四大支柱產(chǎn)業(yè)之一的文體旅游產(chǎn)業(yè)，該意見明確了一系列工作布局：“融合發(fā)展文體旅游。實施文體旅游融合發(fā)展工程，發(fā)展數(shù)字文體旅游、康養(yǎng)體育旅游、音樂旅游等新業(yè)態(tài)。發(fā)展新聞出版、廣播影視、文化遺產(chǎn)保護等事業(yè)。打造十大知名文旅精品，培育一批天府旅游名縣、文旅特色小鎮(zhèn)、文旅優(yōu)秀龍頭企業(yè)、文旅產(chǎn)業(yè)園區(qū)(基地)和精品景區(qū)，推進文化和旅游消費示范城市、體育消費試點城市建設(shè)?！盵5]同年9月23日，四川省人民政府印發(fā)《四川省職業(yè)教育改革實施方案》，第五條“提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量”明確提出大力發(fā)展“4+6”現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)，文化旅游、體育產(chǎn)業(yè)被列為重點支持的緊缺專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域。[6]

四川省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和職業(yè)教育改革相關(guān)發(fā)展政策強調(diào)了文體旅游產(chǎn)業(yè)的區(qū)域業(yè)態(tài)發(fā)展，為文體旅游專業(yè)群建設(shè)提供了動力支撐。以四川省發(fā)展重點為產(chǎn)業(yè)發(fā)展依據(jù)，文體旅游專業(yè)群要明確建設(shè)責任，聚焦產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)，理清新型文體旅游產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)的分布、特點及對人才的需求，找準崗位群，分析工作過程，重視在新型優(yōu)技能文體旅游人才培養(yǎng)過程中前沿知識的輸入。

(三)契合省會城市建設(shè)機遇

成都市作為四川省省會城市，是“成渝雙城經(jīng)濟圈”和“成眉德資同城化”等“一干多支”相關(guān)規(guī)劃中的重要城市。在城市建設(shè)布局中，成都市打破了傳統(tǒng)的單核聚集發(fā)展模式，以建設(shè)國家中心城市及世界級城市群為重要使命，不斷推進配置標準化公共服務(wù)設(shè)施、新增多條都市圈城際交通、塑造歷史文化IP形象，與各城市協(xié)同促進文化、體育、旅游融合發(fā)展，打造“賽事之都”、“公園城市”、“世界級旅游目的地”。上述一系列舉措促進了區(qū)域新興文體旅游產(chǎn)業(yè)及業(yè)態(tài)的發(fā)展，為文體旅游專業(yè)群建設(shè)提供了實踐良機。以省會城市建設(shè)機遇為產(chǎn)教融合生根依據(jù)，文體旅游專業(yè)群要明確服務(wù)對象，根據(jù)城市定位和學校特色，深化和擴大校企共建職教高地的力度，壓實雙方責任，對接“產(chǎn)業(yè)-業(yè)態(tài)-企業(yè)”人才標準，形成校企協(xié)同育人格局，重視在新型強實踐文體旅游人才培養(yǎng)過程中真實項目的運用。

二、文體旅游專業(yè)群建設(shè)邏輯

文體旅游專業(yè)群通過分析文體旅游高端產(chǎn)業(yè)關(guān)系邏輯梳理出產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)邏輯，進而導(dǎo)出人才需求的崗位群邏輯，由此構(gòu)成組群邏輯后，再推導(dǎo)出人才培養(yǎng)定位邏輯和明確群內(nèi)專業(yè)的構(gòu)成邏輯，形成了系統(tǒng)的建設(shè)邏輯線。

(一)組群邏輯

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)文體旅游產(chǎn)業(yè)集群由文化服務(wù)、體育服務(wù)、旅游服務(wù)三個子產(chǎn)業(yè)組成，該產(chǎn)業(yè)集群在新產(chǎn)業(yè)革命背景下帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和數(shù)字化改造，對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)新型旅游人才產(chǎn)生了巨大需求?；谶@種需求變化，以文旅融合、大眾旅游、體驗經(jīng)濟、智慧旅游等行業(yè)新趨勢為導(dǎo)向，組建由旅游管理、酒店管理與數(shù)字化運營、休閑體育三個專業(yè)組成的文體旅游專業(yè)群，組群邏輯自上而下為“一主多輔型”高端產(chǎn)業(yè)關(guān)系邏輯、“服務(wù)高端型”產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)邏輯和三大產(chǎn)業(yè)崗位群邏輯。

1.“一主多輔型”高端產(chǎn)業(yè)關(guān)系邏輯。文體旅游專業(yè)群面向文化服務(wù)、體育服務(wù)、旅游服務(wù)三大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的子產(chǎn)業(yè)辦學，以面向旅游服務(wù)產(chǎn)業(yè)為主，文化服務(wù)產(chǎn)業(yè)、體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)為輔，在高端產(chǎn)業(yè)關(guān)系邏輯上屬于 “一主多輔型”。專業(yè)群在服務(wù)高端產(chǎn)業(yè)上的定位為“立足成都，服務(wù)四川，輻射成渝及成德眉資城市群，影響全國，走向國際”，即服務(wù)于成都市打造“賽事之都”、“公園城市”、“世界級旅游目的地”的城市規(guī)劃，服務(wù)于四川省“構(gòu)建‘4+6’現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系”的產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，服務(wù)于國家“健康中國2030”和“生活性服務(wù)業(yè)品質(zhì)化發(fā)展”的戰(zhàn)略規(guī)劃，探索“懷文化自信，重旅游智慧, 厚酒店匠心，展休體精神”的專業(yè)群建設(shè)支撐點，致力于向全世界輸出文體旅游專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)群的職教體系范式。

2.“服務(wù)高端型”產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)邏輯。文體旅游專業(yè)群面向高質(zhì)量、高水準服務(wù)的業(yè)態(tài)辦學，在產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)邏輯上屬于 “服務(wù)高端型”。通過匯聚文體旅游產(chǎn)業(yè)的高端業(yè)態(tài)，梳理得出三類產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)分布：(1)面向文化服務(wù)業(yè)辦學的文體旅游產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)為旅游文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與推廣；(2) 面向體育服務(wù)業(yè)辦學的文體旅游產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)為休體用品的開發(fā)與推廣，休體活動、體育旅游的服務(wù)與運營管理；(3)面向旅游服務(wù)業(yè)辦學的文體旅游產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)為旅行社、景區(qū)、博物館、研學旅行機構(gòu)、酒店的服務(wù)與運營管理。

3.三大產(chǎn)業(yè)崗位群邏輯。現(xiàn)代文化服務(wù)業(yè)高端職業(yè)人才需掌握文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、推廣的跨界新藝術(shù)；現(xiàn)代體育服務(wù)業(yè)高端職業(yè)人才需運用體育技能開展休體服務(wù)及運營管理；現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)高端人才需逐步結(jié)合大數(shù)據(jù)、智慧手段從事復(fù)合型旅游服務(wù)及運營管理?；谏鲜鋈螽a(chǎn)業(yè)的高端新型人才需求分析，文體旅游專業(yè)群需構(gòu)建新型“智慧開發(fā)技能、競技技能、數(shù)字化運營技能”+傳統(tǒng)“文化積淀、服務(wù)技能、管理素養(yǎng)”的崗位群能力需求支撐知識與技能結(jié)構(gòu)體系。崗位群邏輯反映了專業(yè)群面向的產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)的工作崗位及這些崗位需要掌握的核心知識、技術(shù)技能[7]，文體旅游專業(yè)群面向的崗位群如下圖：

圖1 文體旅游專業(yè)群內(nèi)面向的崗位群

(二)人才培養(yǎng)定位邏輯

文體旅游專業(yè)群基于文體旅游產(chǎn)業(yè)覆蓋面廣、人才需求量大、能讓學生快速進入職業(yè)上升通道等優(yōu)勢，充分利用旅游管理專業(yè)、酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)、休閑體育專業(yè)均面向服務(wù)大類、專業(yè)共通性較高、彼此能快速融通、易于搭建課程體系等特點，構(gòu)筑資源共享、平臺共建、人才共育的特色專業(yè)群，面向高端文化服務(wù)業(yè)、體育服務(wù)業(yè)、旅游服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)“明服務(wù)、精技能、通管理、擅運營”的具有國際化視野和“雙創(chuàng)思維”的高素質(zhì)成長型現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高端人才。

(三)群內(nèi)專業(yè)構(gòu)成邏輯

文體旅游專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)構(gòu)成邏輯屬于“單核心型”。三個專業(yè)在共同對接文化服務(wù)業(yè)的基礎(chǔ)上，形成以“旅游管理專業(yè)”為核心對接現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)，以“休閑體育專業(yè)”為特色對接現(xiàn)代體育服務(wù)業(yè)，以“酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)”為人才培養(yǎng)支撐及規(guī)模效應(yīng)專業(yè)的群內(nèi)專業(yè)邏輯關(guān)系。

三、特色文體旅游專業(yè)群建設(shè)路徑

人才培養(yǎng)模式是特色文體旅游專業(yè)群建設(shè)思路的總體體現(xiàn)，課程體系是特色文體旅游專業(yè)群人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，群內(nèi)專業(yè)動態(tài)調(diào)整是特色文體旅游專業(yè)群充滿活力的保障。根據(jù)專業(yè)群特色，可從“賽培交互”的特色人才培養(yǎng)模式、“崗課賽證”融通的課程體系、 “研學旅行管理與服務(wù)”新專業(yè)等角度探索特色建設(shè)路徑。

(一)創(chuàng)新開發(fā)“賽培交互”的特色人才培養(yǎng)模式

文體旅游崗位群具有實踐性強、淡旺季明顯、行業(yè)人才需求量與教學周無法均衡匹配的特點。在總結(jié)行業(yè)特點，分析學生實踐教學需求的基礎(chǔ)上，可將文體旅游專業(yè)群競賽與人才培養(yǎng)模式建設(shè)相結(jié)合，通過建構(gòu)培養(yǎng)框架、重構(gòu)課程體系、優(yōu)化考評結(jié)構(gòu)，構(gòu)建文體旅游專業(yè)群“賽培交互”人才培養(yǎng)模式。

1.建構(gòu)培養(yǎng)框架。以突出多學科綜合交叉、前沿知識快速轉(zhuǎn)移、實踐能力迅速提升為指引，從行業(yè)競賽、職業(yè)院校技能大賽、“雙創(chuàng)”比賽和世界技能大賽中梳理出文體旅游專業(yè)群高端人才能力標準，建構(gòu)“以寬基礎(chǔ)塑造學生綜合理念素養(yǎng)，以重交叉拓寬學生眼界，以強實踐增強學生職業(yè)信心”的人才培養(yǎng)框架體系。

2.重構(gòu)課程體系。將比賽導(dǎo)向、競賽體系、賽點、技能點引入教學改革，構(gòu)建“賽中訓實踐，學中出成果”的賽學交替比賽常態(tài)化教育教學體系。通過基于比賽剖析的課程體系優(yōu)化，將教學體系融入比賽實操，教學內(nèi)容融入競賽內(nèi)容、教學方法融入競賽形式，同時利用競賽題庫及成果展示豐富學生自主學習內(nèi)容，在學生間形成“學、仿、超”的良好氛圍，學用結(jié)合，突出實效性。

3.優(yōu)化考評結(jié)構(gòu)。以全過程考核理念為指導(dǎo)，以專業(yè)群競賽為抓手，構(gòu)建多課程、多形式、多頻次的“X+1”課程考評體系，即將比賽內(nèi)容拆分融入每學期X門相關(guān)專業(yè)課程,并在每學期開放一個比賽周進行綜合項目比賽實操檢驗，建立單門課程考核和比賽綜合考核的雙向反饋通道，根據(jù)考核結(jié)果定制下一學期比賽周模塊內(nèi)容，同時培養(yǎng)比賽梯隊。

(二)設(shè)計“崗課賽證”融通課程體系

基于文體旅游崗位群調(diào)研，以學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，對標專業(yè)群比賽標準，融入4個X證書等級測評，以“專業(yè)群共建+專業(yè)自建”形式，創(chuàng)建“底層共享、中層分立、頂層互選”的崗課賽證融通三層課程體系。

1.底層共享。底層共享三類課程。第一類共享課為公共基礎(chǔ)課，包括體育、經(jīng)濟學基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、大學英語、大學語文、應(yīng)用文寫作、職業(yè)指導(dǎo)等課程，主要培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)；第二類共享課為專業(yè)群平臺課，包括文體旅研學旅行、飲食文化與營養(yǎng)、服務(wù)業(yè)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程，主要面向?qū)I(yè)群共同崗位群培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)及面向各專業(yè)崗位培養(yǎng)學生的通用能力；第三類共享課為專業(yè)群實訓課，包括培養(yǎng)通用實踐能力的研學旅行大賽主題周、專業(yè)群實踐周、專業(yè)賽事周及培養(yǎng)崗位實踐通用能力的崗位服務(wù)語言訓練、崗位講解技巧訓練、崗位突發(fā)實踐處理訓練、崗位服務(wù)流程訓練、畢業(yè)實習、畢業(yè)考核等課程。

2.中層分立。中層是專業(yè)方向課，為文體旅游專業(yè)群內(nèi)三個專業(yè)的核心課程。各專業(yè)根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律、區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢、行業(yè)特點、崗位需求，基于工作過程分析典型工作任務(wù)設(shè)計專業(yè)核心課程體系，獨立教學，培養(yǎng)各專業(yè)對應(yīng)崗位的核心技能和應(yīng)用能力。旅游管理專業(yè)方向課包括中國旅游地理、景區(qū)服務(wù)與管理、旅游人力資源管理、導(dǎo)游詞創(chuàng)作與講解、領(lǐng)隊實務(wù)、游輪實務(wù)等；休閑體育專業(yè)方向課包括運動訓練學、體育經(jīng)紀人、體育舞蹈、戶外運動與徒步、休閑體育經(jīng)營與管理等；酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)方向課包括餐飲服務(wù)與管理、酒品調(diào)制與酒水服務(wù)、宴會策劃與管理、酒店情景英語等。

3.頂層互選。頂層是各專業(yè)的拓展選修課，三個專業(yè)之間可以互選，拓寬學生知識面和技能面，培養(yǎng)學生智慧遷移、適應(yīng)社會變化、開拓創(chuàng)新等能力，為學生未來職業(yè)的可持續(xù)保障提供支撐，為學生職業(yè)發(fā)展廣度提供可能性。專業(yè)拓展選修課包括定制旅游、民俗文化、賽事組織編排、康樂活動、酒店房務(wù)服務(wù)與管理、茶藝基礎(chǔ)等課程。

在三層課程體系中，文體旅游專業(yè)群4個X證書按照“1+1”形式融入其中，即學生必考1個專業(yè)群通用X證書----EEPM(研學旅行策劃與管理)；同時每個專業(yè)學生必考本專業(yè)的一個X證書，旅游管理專業(yè)對接旅游策劃項目，酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)對接旅游大數(shù)據(jù)項目，休閑體育專業(yè)對接研學旅行課程設(shè)計與實施項目。

(三)拓展群內(nèi)新專業(yè)“研學旅行管理與服務(wù)”

專業(yè)群的建設(shè)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，動態(tài)調(diào)整專業(yè)群內(nèi)專業(yè)。根據(jù)教育部2021年公布的旅游大類最新專業(yè)目錄，結(jié)合文體旅游專業(yè)群的組群邏輯、專業(yè)間的共通性，以就業(yè)為導(dǎo)向，可拓展研學旅行管理與服務(wù)專業(yè)。

1.研學旅行產(chǎn)業(yè)容量大，人才需求迫切。研學旅行是教育和旅游融合發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)，隨著政府多項文件逐年頒發(fā)，研學旅行市場熱度持續(xù)高漲。2016年是研學旅行元年，教育部等11部門聯(lián)合出臺《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，正式把研學旅行納入中小學教育教學計劃；2017年是研學旅行推廣年，各地不斷出臺研學旅行政策；2018年是研學旅行實踐年，各省市縣逐步響應(yīng)推進研學旅行，相關(guān)業(yè)態(tài)如研學旅行公司、研學旅行課程開發(fā)機構(gòu)相繼誕生；2019年是研學旅行專業(yè)化發(fā)展年，教育部決定增補“研學旅行管理與服務(wù)”專業(yè)以服務(wù)市場熱度持續(xù)高漲的研學旅行產(chǎn)業(yè)。

2021年，四川省教育廳等14部門發(fā)布《關(guān)于進一步推進中小學生研學旅行實踐工作的實施意見》，在“加強整體規(guī)劃”中指出，“中小學各學段研學旅行實踐一般安排在小學四五六年級，初中一二年級，高中一二年級”，并規(guī)定中小學?！懊繉W年組織安排1-2次研學旅行實踐活動”[8]。由此可見，研學旅行實踐已成為四川省中小學相關(guān)學段學生的必修課程，以此催生的研學旅行產(chǎn)業(yè)在四川省市場前景廣闊，同時人才缺口也急劇放大，相關(guān)崗位如研學旅行導(dǎo)師、課程開發(fā)師、文案策劃師、安全管理人員、基地品牌營銷專員等迫切需要引入大量高素質(zhì)技能型人才。

2.研學旅行管理與服務(wù)專業(yè)對文體旅游專業(yè)群的支撐。研學旅行管理與服務(wù)專業(yè)面向旅游服務(wù)業(yè)、體育服務(wù)業(yè)，為中小學校、研學旅行機構(gòu)、研學基地營地、旅游景區(qū)、博物館等業(yè)態(tài)培養(yǎng)能夠從事研學活動服務(wù)與管理、研學產(chǎn)品開發(fā)、基地運營與管理、研學項目開發(fā)等相關(guān)工作的高素質(zhì)技能型高端人才。研學旅行管理與服務(wù)專業(yè)與旅游管理專業(yè)、酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)及休閑體育專業(yè)在崗位群、人才類型、職業(yè)領(lǐng)域及崗位知識與技能方面具有高度共通性。因此，四個專業(yè)能快速融通，易于搭建共享課程體系，構(gòu)筑平臺以開展師資團隊、實訓基地、教學資源、信息化手段等內(nèi)涵建設(shè)，支撐文體旅游專業(yè)群的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述,文化服務(wù)、體育服務(wù)、旅游服務(wù)產(chǎn)業(yè)契合度高、關(guān)聯(lián)度強、影響力廣，“文化+體育+旅游”融合發(fā)展的文體旅游產(chǎn)業(yè)是旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中的新趨勢。面對新趨勢，組建文體旅游專業(yè)群具有系統(tǒng)的邏輯性。在實踐中，文體旅游專業(yè)群要以建出特色為指引，充分利用旅游管理、酒店管理與數(shù)字化運營、休閑體育三專業(yè)的共通性，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展拓展新專業(yè)，整合優(yōu)勢資源，搭建人才培養(yǎng)平臺，實現(xiàn)專業(yè)協(xié)同發(fā)展，為國家、區(qū)域培養(yǎng)新型文體旅游高端人才。