李智廣

摘要：在大力倡導(dǎo)人本教育的新時期，體育意識培養(yǎng)與體育品格塑造是體育教育改革的新方向。初中作為學(xué)生情感與價值觀塑造的關(guān)鍵時期，體育課堂將終身體育意識作為教學(xué)核心尤為關(guān)鍵?，F(xiàn)以此為切入點，立足新時期的教育理念要求，探討培養(yǎng)初中生終身體育意識的實踐路徑，以期推動教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，讓體育運動成為學(xué)生成長道路上不可或缺的伙伴。

關(guān)鍵詞：初中體育;終身體育意識;實踐路徑

體育作為增強(qiáng)身體素質(zhì)，塑造健全人格的重要學(xué)科受到廣泛關(guān)注，隨之而來的是學(xué)科定位、教育觀念以及教學(xué)模式的熱烈討論。對于初中體育而言，受教群體是正處于認(rèn)知轉(zhuǎn)型的青少年，由以知識與技能為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課堂構(gòu)建遭到質(zhì)疑，將體育意識的培養(yǎng)作為教學(xué)關(guān)鍵點成為未來發(fā)展趨勢。教育新理念強(qiáng)調(diào)了健康第一的教育理念，對于初中體育提出了享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格以及錘煉意志的指向性要求。面對廣域化、深刻化的目標(biāo)導(dǎo)向，初中體育教學(xué)應(yīng)立足持續(xù)發(fā)展，著力于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，凸顯體育育人本質(zhì)。

1初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要性

在新一輪教育改革過程中，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長是核心話題，初中體育作為五育的重要板塊，將培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識置于教學(xué)首位是順應(yīng)改革發(fā)展的必然，其重要性不容置疑。具體而言，第一，從時代視角而言，加快全民運動的落實。青少年作為祖國的未來，根植健康意識與體育觀念，有助于學(xué)生形成良好的運動習(xí)慣，將體育鍛煉作為日常生活的重要組成部分，實現(xiàn)體育運動的常態(tài)化，為全面運動目標(biāo)的落實奠定基礎(chǔ)。第二，從學(xué)科角度而言，提升教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育視域之下，對于初中體育教學(xué)提出了更高要求，知識本位的教學(xué)思維使課堂教學(xué)陷入低效困境。而以終身體育意識為目標(biāo)導(dǎo)向促使教師重新審視學(xué)科定位，立足宏觀視角調(diào)整教學(xué)策略，有助于增強(qiáng)體育教學(xué)吸引力，提升教學(xué)有效性性。第三，從學(xué)生角度而言，促進(jìn)體育素養(yǎng)的發(fā)展。思想意識是行為舉止的主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到體育運動的重要價值，有助于激發(fā)運動自覺性，形成內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)與主動參與。有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化體育運動技能，塑造積極樂觀的體育品質(zhì)，促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

2初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略

2.1整合教學(xué)內(nèi)容，夯實運動技能

知識與技能是展開體育運動的基礎(chǔ)，豐富的知識儲備與良好的運動技能能夠增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成就感，符合初中階段學(xué)生爭強(qiáng)好勝、樂于表現(xiàn)的成長特性，對于終身體育意識的培養(yǎng)起到很好的加持作用。因此，教師應(yīng)打破以中考為導(dǎo)向的課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建模式，尊重學(xué)生的主體意愿，給予學(xué)生更多的彈性選擇空間，點燃運動興趣的同時，實現(xiàn)運動能力的個性化發(fā)展。第一，教學(xué)內(nèi)容兼顧趣味性與教育性。在保證初中體育教學(xué)大綱基本要求保質(zhì)保量落實的前提下，教師注重教學(xué)內(nèi)容維度與深度的拓展，讓學(xué)生體驗不同體育項目的樂趣，滿足個性化的發(fā)展需求。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況，增加時代熱門運動項目。如輪滑、跆拳道、網(wǎng)球、棒球等等學(xué)生喜聞樂見的運動項目。又或是將當(dāng)?shù)氐拿耖g特色運動融入課堂教學(xué)，打造多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的體育認(rèn)知。第二，教學(xué)內(nèi)容堅持理論與實踐結(jié)合。初中體育是一門技能性與實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容既要包含必要的理論知識，用于支撐體育鍛煉的科學(xué)落實，又要注重實踐訓(xùn)練，提升學(xué)生的課堂參與感。例如，在組織投擲教學(xué)時，教師合理設(shè)計理論與實踐時長配比，為學(xué)生正確更多的自由練習(xí)時間，促進(jìn)運動知識的內(nèi)化，提升運動技能。

2.2實施以賽代練，感受競技魅力

終身體育意識的形成與發(fā)展是建立在運動自覺性基礎(chǔ)之上的，教學(xué)活動需要充分知釋放體育運動魅力，讓學(xué)生形成主動參與體育鍛煉的意愿。體育運動的魅力在于其對抗性與競技性，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以機(jī)械重復(fù)與枯燥訓(xùn)練為主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分捕捉初中學(xué)生的認(rèn)知特性，采取以賽代練的教學(xué)組織模式，改善學(xué)生對于體育課堂的刻板印象，享受體育運動的樂趣，重新點燃運動熱情。例如，籃球運動相關(guān)教學(xué)，作為一項團(tuán)隊合作的對抗性運動項目，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感受與總結(jié)運動技能是提升教學(xué)效果的有力舉措。首先，對于籃球理論知識，教師采取觀摩總結(jié)的學(xué)習(xí)方式，播放籃球比賽與講解視頻資料，讓學(xué)生以小組為單位提煉其中所蘊含的比賽規(guī)范與運動技能，教師作為輔助者提供必要點撥。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計一定時間的小組實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生內(nèi)化運動知識，創(chuàng)造性的運用所學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)。其次，教師組織小組對抗賽環(huán)節(jié)，渲染競爭氛圍，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中完成控球、投籃以及團(tuán)隊配合等一系列籃球技能的學(xué)習(xí)，切身感受到籃球運動的魅力，豐富課堂體驗。通過以賽代練促使學(xué)生對于運動項目產(chǎn)生濃厚的興趣，實現(xiàn)運動訓(xùn)練由課堂向課外的延伸，促進(jìn)終身體育意識的形成。

2.3滲透體育精神，塑造體育品格

初中體育學(xué)科的教育價值不僅限于傳遞了多少運動知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生真正了解體育運動的價值所在，形成積極的體育品格，樹立正確的運動觀念。基于此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，打造陽光體育課堂，加強(qiáng)情感與價值觀的培養(yǎng)。第一，嚴(yán)格體育運動紀(jì)律。嚴(yán)謹(jǐn)自律、拼搏向上是體育的精神內(nèi)核，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生將體育教學(xué)定義為娛樂放松項目的錯誤認(rèn)知，促使學(xué)生以端正的態(tài)度投入學(xué)習(xí)活動。例如，增設(shè)隨堂測驗以及階段性考核，其目的包含但是不僅限于學(xué)生掌握體育運動技能的程度，將測評關(guān)注點放在學(xué)生參訓(xùn)態(tài)度方面，不以能力高低論英雄，而是對于思想態(tài)度做到嚴(yán)要求，改善散漫隨意的體育訓(xùn)練狀態(tài)。第二，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。初中學(xué)生特別是男同學(xué)對于體育明星或多或少存在崇拜的心理，教師充分利用這一優(yōu)勢，向?qū)W生滲透體育相關(guān)的名人軼事，如姚明的成長史、蘇炳添的傲人事跡、中國女排為國爭光的比賽經(jīng)歷等等，引導(dǎo)學(xué)生樹立榜樣作為引領(lǐng)奮進(jìn)的精神指引，提升體育精神追求層次，形成心靈熏陶，助力終身體育意識的發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，終身體育意識不僅是促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的重要動力，也是初中體育落實素質(zhì)教育目標(biāo)的有力載體。教師應(yīng)秉持健康第一的理念，以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新體育教學(xué)設(shè)計，激發(fā)體育運動興趣，強(qiáng)化體育技能，為學(xué)生終身體育意識的形成奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李浩.“體教融合”視域下學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的研究[J].內(nèi)江科技，2021，42（12）：70-71.

[2]董馬峰.中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的有效培育[J].新課程研究，2021（15）：60-61.