萬軍 甘小紅

中央宣傳部印發(fā)于2020年10月22日印發(fā)《關(guān)于促進全民閱讀工作的意見》。意見指出，閱讀是獲取知識、增長智慧的重要方式，是傳承文明、提高國民素質(zhì)的重要途徑，深入推進全民閱讀，對加強社會主義精神文明建設(shè)、促進社會進步具有重要意義。在信息化和智能化時代下，需要重新思考閱讀的深層文化意蘊。英國教育家紐曼認為：“一門科學(xué)被視為整體的一部分時所產(chǎn)生的意義，與一門孤立的科學(xué)在沒有其他科學(xué)的保障情況下所產(chǎn)生的意義是不可同日而語的?！蔽覀儾豢赡茉谕粋€層面上獲得真正的知識，必須學(xué)會將知識的所有分支相互聯(lián)系起來。要想幫助讀者在未來擁有不可替代的決勝力，圖書館應(yīng)構(gòu)建閱讀推廣新模式，打造一個立體的文化知識體系。

閱讀推廣研究現(xiàn)狀

讀者閱讀現(xiàn)狀

法國作家雨果說：“書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！币灿腥苏f，一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史。書籍中具有深厚內(nèi)涵的文字和有關(guān)人性的精神力量都極具感召力和共情力，能使讀者心靈獲得凈化與升華，有利于其道德和精神的發(fā)展。

在信息技術(shù)快速發(fā)展和移動閱讀普及的當下，當代讀者閱讀呈現(xiàn)出五個傾向性的文化特征：

第一，閱讀方式偏向移動化閱讀。國家新聞出版研究院發(fā)布的第十七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2019年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率高達81.1%，較2018年的80.8%提升了0.3個百分點；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為79.3%，較2018年的76.2%上升了3.1個百分點。因此，年輕讀者尤其認可并接受移動閱讀這一新型閱讀方式。

第二，閱讀形式偏向數(shù)字化閱讀。數(shù)字化環(huán)境下成長的新一代讀者正在快速適應(yīng)數(shù)字資源閱讀。閱讀方式的改變可以重新塑造讀者的大腦，因為讀者在閱讀時大腦會不斷進行聯(lián)結(jié)、整合和反饋等信息資源加工活動。

第三，閱讀行為偏向互動性交流。讀者閱讀的心得體會需要與志同道合的人一起互動交流。張懷濤先生說過，“知識閱讀圈”就像“人際交往圈”。

第四，閱讀內(nèi)容偏向娛樂化。屏幕閱讀易使眼睛疲勞，精神難以長時間的集中。人們在緊張的工作之余更喜歡娛樂化的消遣方式。

第五，閱讀時間偏向碎片化閱讀。碎片化閱讀就是讀者有效利用閑暇時間進行閱讀?！八槠喿x”的閱讀模式是斷斷續(xù)續(xù)的、不完整的。

圖書館閱讀推廣研究現(xiàn)狀

經(jīng)過近十年的摸索和發(fā)展，圖書館閱讀推廣服務(wù)工作和閱讀文化理論研究得到了長足的發(fā)展。

以“閱讀推廣”和“圖書館”為檢索詞，分別在CNKI的“篇名”和“主題”中檢索相關(guān)文獻，共得到3500余篇核心期刊論文。這些文章從不同角度、不同層面探討閱讀推廣的路徑或效果：從專題角度探討閱讀推廣效果；基于特定事件研究閱讀推廣活動；總結(jié)國內(nèi)外圖書館閱讀推廣經(jīng)驗等。而這些研究的針對性和創(chuàng)新性不夠，本文試著從關(guān)聯(lián)主義的文化理論視角出發(fā)，探討圖書館閱讀推廣服務(wù)新模式。

關(guān)聯(lián)主義閱讀的文化內(nèi)涵

關(guān)聯(lián)主義閱讀的理論

關(guān)聯(lián)主義理論最早由加拿大大學(xué)教授G e o r g e Siemens提出，他認為，技術(shù)已經(jīng)重組了我們原有的生活、學(xué)習(xí)與交流方式。學(xué)習(xí)就是編織個人社會知識網(wǎng)絡(luò)的過程，在相關(guān)的節(jié)點間建立有效的連接。這種連接可使學(xué)習(xí)者學(xué)到比現(xiàn)有認知狀態(tài)或知識體系更多、更重要、更系統(tǒng)的東西，有利于個人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的統(tǒng)合。通過“個人—網(wǎng)絡(luò)—組織”知識發(fā)展的循環(huán)，可以使學(xué)習(xí)者在各自的領(lǐng)域中與時俱進，也就是說個人與個人、個人與文本以及文本與文本之間總是有這樣那樣的聯(lián)系，將它們組織成一個知識網(wǎng)絡(luò)，可以給讀者的閱讀帶來極大的方便。通過“1+X”群文閱讀，讀者可以有更好的閱讀體驗。

關(guān)聯(lián)主義閱讀的文化意義

1.數(shù)字時代資源互聯(lián)，關(guān)系更易實現(xiàn)

數(shù)字閱讀時代，資源與資源之間的互聯(lián)通過相關(guān)的節(jié)點，如作者、關(guān)聯(lián)詞等更易實現(xiàn)，同時還可以形成一個龐大的知識網(wǎng)絡(luò)。通過這個知識網(wǎng)絡(luò)，讀者可以輕易地獲取自己想要的資源。

2.促進專業(yè)閱讀，進入深閱讀

如今，專業(yè)分類越來越細，專業(yè)與專業(yè)之間相互交叉的研究越來越多，專業(yè)研究的資源也越來越多。對于專業(yè)閱讀來講，關(guān)聯(lián)主義閱讀能夠促進讀者專業(yè)閱讀，使讀者深入挖掘與主題相關(guān)的所有資源，從而進入深入研究的狀態(tài)。

3.促進非專業(yè)閱讀，拓展知識結(jié)構(gòu)

沒有功利性的非專業(yè)閱讀為讀者打開了一個更廣闊的知識空間，這是一種愉悅的閱讀體驗。通過關(guān)聯(lián)閱讀，讀者面對一望無垠的知識海洋，可以盡情遨游，極大地拓展知識的深度和廣度。

關(guān)聯(lián)主義視域下圖書館閱讀新文化的構(gòu)建

數(shù)字時代的年輕讀者已經(jīng)逐漸形成了某種立體化的互文性的閱讀方式，他們在閱讀原始文本的同時，會同步借鑒和閱讀與之相關(guān)的文本，包括其他讀者的評論、作者的創(chuàng)作背景等，即通常所稱的延伸（或延展）閱讀。但是，人的閱讀時間是有限的。為了使讀者在有限的時間內(nèi)延伸閱讀，圖書館應(yīng)建立專門的資源服務(wù)體系或立體、交互的文化知識網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)事件模式

圖書館閱讀推廣服務(wù)不僅是把資源推送給讀者，更要在數(shù)據(jù)、知識之間建立精準、可靠的信息關(guān)聯(lián)，甚至可以導(dǎo)入問題式資源推廣模式，進一步啟發(fā)讀者的研究思路。比如，從“解剖學(xué)”這一關(guān)聯(lián)詞出發(fā)，可以設(shè)計一個立體的閱讀推廣模式（見圖1）。

在這一模式中，圖書館可以從關(guān)聯(lián)詞“解剖學(xué)”出發(fā)，拓展出“解剖學(xué)與美學(xué)”“解剖學(xué)與運動”“解剖圖譜與繪畫”“解剖學(xué)教室布局”“解剖學(xué)專業(yè)知識”“有關(guān)解剖學(xué)的著名學(xué)者”六個主題資源，由這六個主題再關(guān)聯(lián)出“解剖學(xué)與人體美學(xué)等的關(guān)系”“解剖學(xué)與瑜伽、跑步等的關(guān)系”等六個次級主題資源，如此循環(huán)下去，就會形成一個龐大的相互關(guān)聯(lián)的知識網(wǎng)絡(luò)。讀者通過這個開放、交互性的知識網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、閱讀及互動交流，有助于產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)和研究思路，也有利于圖書館營造濃郁的環(huán)境氛圍。

1.交叉學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)互薦

隨著現(xiàn)代知識生產(chǎn)方式的深刻變革和社會發(fā)展的復(fù)雜化與多元化，時代對人才培養(yǎng)提出了更高要求。培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合型人才，圖書館發(fā)揮著重要作用。圖書館要研究交叉學(xué)科之間的互文推薦，傳播交叉學(xué)科知識，比如，自行車運動訓(xùn)練指南——解剖學(xué)視角，屬于體育學(xué)和醫(yī)學(xué)的交叉；解剖繪畫學(xué)——人體/動物，屬于醫(yī)學(xué)與美學(xué)的交叉等。

2.專業(yè)文獻與非專業(yè)文獻之間的關(guān)聯(lián)互薦

當讀者閱讀一部專業(yè)歷史書籍時，通常會覺得晦澀難懂。但是如果讓讀者閱讀一部漫畫，如《半小時漫畫中國史》，很容易便能讀懂。因此，關(guān)聯(lián)主義理論認為閱讀信息加工過程不是依次遞進的，而是通過關(guān)聯(lián)關(guān)系平行同步進行的。專業(yè)的學(xué)習(xí)也需要非專業(yè)文獻的推薦服務(wù)，以此進入“1+X”群書聯(lián)讀模式，擴展讀者的文化知識結(jié)構(gòu)。

3.紙電互薦模式

多年的實踐證明，紙質(zhì)閱讀并沒有消失，紙電同步已成為主流趨勢。圖書館要順應(yīng)數(shù)字時代的要求，購買部分資源的數(shù)字版本和紙質(zhì)版本。這些圖書的紙質(zhì)版本和電子版本關(guān)聯(lián)互薦，相互融合，可以為讀者提供兩種閱讀選擇。

一朵云平臺模式

云閱讀模式充分體現(xiàn)了關(guān)聯(lián)主義理念，它是未來閱讀推廣普及的主要服務(wù)陣地。美國某機構(gòu)提出了一個針對讀者的“閱讀圈”項目。該項目由學(xué)校層面規(guī)劃，由教師與圖書館員合作，為讀者搭建集資源、網(wǎng)絡(luò)于一體的交流平臺?！伴喿x圈”構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有助于培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣和批判性思維，而且還能提高他們的寫作水平，通過“社交閱讀”，可以使閱讀變得更有趣味性。這種云平臺閱讀推廣模式需要注意四點核心要素（見圖2）。

1.構(gòu)建統(tǒng)一管控平臺，實現(xiàn)對全館文化信息資源的集約共享

圖書館信息資源是搭建一朵云平臺的基礎(chǔ)，可以滿足面向互聯(lián)網(wǎng)的閱讀推廣和大數(shù)據(jù)分析處理的需求。統(tǒng)一管控平臺管理所有硬件和負責(zé)任務(wù)調(diào)度的云操作系統(tǒng)，是整個云的管控中心和安全中心，這一層包括資源管理、資源監(jiān)控和運維管理三個部分，以一站式的方式提供集成的管控共享能力。

2.建立大數(shù)據(jù)清洗技術(shù)體系，實現(xiàn)資源推廣、服務(wù)和業(yè)務(wù)創(chuàng)新的快速響應(yīng)機制

圖書館要利用大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等新技術(shù)，積極研究與探索如何以新數(shù)據(jù)為新動能，推動數(shù)據(jù)指導(dǎo)服務(wù)、數(shù)據(jù)驅(qū)動創(chuàng)新，實現(xiàn)圖書館數(shù)據(jù)的價值化和服務(wù)化，增強圖書館對各種大數(shù)據(jù)的整合和標準化能力以及服務(wù)和管理能力。

3.建立動態(tài)部署和服務(wù)體系，優(yōu)化互動交流平臺

資源推廣服務(wù)平臺通過對內(nèi)和對外兩個層面的系統(tǒng)建設(shè)，著重優(yōu)化互動交流平臺，實現(xiàn)“閱讀圈”云建設(shè)。對內(nèi)，圖書館信息資源和服務(wù)隊伍要滿足讀者對管理和服務(wù)的需求，以實現(xiàn)閱讀推廣的全覆蓋和全支撐；對外，為讀者提供便捷、優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)，打造互動和共享共贏的“閱讀生態(tài)圈”。平臺以“閱讀生態(tài)圈”為定位，打造管理在線、服務(wù)在線、協(xié)同在線和生態(tài)在線的移動、互動交流平臺，滿足不同類型讀者的交互需求。

4.建立統(tǒng)一的服務(wù)標準和評估標準體系

任何服務(wù)都要有一個評估標準，才能保證服務(wù)更深入和更精準化。云閱讀推廣必須出臺配套的規(guī)章制度、服務(wù)標準和評估標準體系。這個標準體系包括業(yè)務(wù)描述、人員隊伍、培訓(xùn)管理、制度管理和評估標準等。

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