李春幼

摘要：一節(jié)好的課，除了要擴(kuò)大課堂上的知識(shí)外，還要在課堂上拓寬學(xué)生的知識(shí)面，充實(shí)他們的數(shù)學(xué)思維，所以要充分發(fā)揮老師在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，使他們的數(shù)學(xué)能力得到全方位的提高。

關(guān)鍵詞：課程;數(shù)學(xué);小學(xué);開(kāi)發(fā);關(guān)于

前言

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，各專(zhuān)業(yè)的教育者在課堂上充分吸納和運(yùn)用各種資源。在全面推行素質(zhì)教育的同時(shí)，也為課堂教學(xué)的建設(shè)創(chuàng)造了很好的機(jī)遇。為此，應(yīng)進(jìn)一步探索新的教學(xué)方式、拓寬教學(xué)手段、強(qiáng)化教學(xué)手段、采取有效的教學(xué)手段，從而進(jìn)行整合教學(xué)資源，然后運(yùn)用新觀念、挖掘新知識(shí)、挖掘新方法等等，使其能更好地適應(yīng)各階層的實(shí)際需要，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然后通過(guò)探索新的教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)更加活躍，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。本篇文章基于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何開(kāi)發(fā)和實(shí)施這一課程進(jìn)行了討論：

一、數(shù)學(xué)拓展教學(xué)開(kāi)展的目的

新課改時(shí)代，數(shù)學(xué)拓展教學(xué)內(nèi)容的改革，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，既能提高學(xué)生的知識(shí)水平，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)。具體而言，數(shù)學(xué)課堂拓展教學(xué)的目標(biāo)是：首先，通過(guò)引入教科書(shū)之外的知識(shí)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使教師能夠更好地把握教學(xué)節(jié)奏。制訂個(gè)性化的教育標(biāo)準(zhǔn)。其次，運(yùn)用新知識(shí)、舊知識(shí)、生活常識(shí)等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、以擴(kuò)展課程為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在特定的教學(xué)環(huán)境下，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境是必要的。為了提高教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科的教師應(yīng)從學(xué)科擴(kuò)展的需求出發(fā)，科學(xué)地看待教學(xué)，反思學(xué)科知識(shí)，以尋找拓寬課程的途徑。通過(guò)采取教學(xué)措施，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)老師更要在課堂上尋找最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在詮釋新知識(shí)時(shí)，要把新知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從生活中發(fā)掘更好的素材與資訊，把抽象的數(shù)學(xué)觀念變成鮮活的生活例子。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能體會(huì)到生活的氣息，滿(mǎn)足他們對(duì)知識(shí)的渴求，使他們能夠更好地實(shí)施他們的擴(kuò)展數(shù)學(xué)。

所以將信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、對(duì)數(shù)學(xué)的研究，又能促進(jìn)學(xué)生的理性思考，同時(shí)也能促進(jìn)其它科目的發(fā)展。目前，小學(xué)生正處在一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以拓寬學(xué)生的眼界，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。同時(shí)也能幫助學(xué)生和老師，他們的交流與溝通得以加強(qiáng)。而且創(chuàng)造性的思考和發(fā)散性的思考會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的其它領(lǐng)域中起到很大的推動(dòng)作用。所以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。

例如，通過(guò)講解課文知識(shí)“數(shù)字編碼”，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造生動(dòng)有趣的動(dòng)物游戲場(chǎng)景，讓每一個(gè)動(dòng)物都有屬于它自己的“編碼”，同時(shí)還可以讓學(xué)生體驗(yàn)和感受大自然的美。在實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)展后，教師應(yīng)以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生思考屏幕上可能出現(xiàn)的動(dòng)物，并成功地將本節(jié)的重要難點(diǎn)知識(shí)引入教學(xué)中，使課堂座無(wú)虛席，然后使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣，而且還可以更好促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，所以教師要使讓學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、以擴(kuò)展課程為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的積極性

在有限的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間里，怎樣才能使學(xué)生的知識(shí)得到充分的拓展，這是一個(gè)需要廣大教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷地進(jìn)行拓展。通過(guò)對(duì)話、操作、合作等多種活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上能夠更好地發(fā)揮自己的作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生的自我探究，建立自己的知識(shí)系統(tǒng)，發(fā)掘數(shù)學(xué)的秘密，使課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得到合理的整合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在“數(shù)學(xué)問(wèn)題-雞兔同籠”課程中，老師可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：“雞和兔子能在一個(gè)籠子里嗎？”若把它們放在一塊，則要看它們的頭部和腿部。老師接著提出一個(gè)有趣的問(wèn)題：“在這個(gè)籠中，有幾只雞和兔子，從上到下有八個(gè)腦袋，再往下是26個(gè)腳。有多少只雞和多少只兔子呢？”通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的探討，我們將會(huì)在課堂上進(jìn)行廣泛的探討，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生達(dá)到能更高地提升數(shù)學(xué)成績(jī)，使他們具備良好的數(shù)學(xué)思考能力。

四、以擴(kuò)展課程為依據(jù)，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野

小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容邏輯嚴(yán)密，知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系。在學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)碰到各種問(wèn)題，這不僅妨礙了他們的思維擴(kuò)展，也影響了他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的特點(diǎn)，把繁雜的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的快樂(lè)，拓展他們的知識(shí)面，使他們能夠在小學(xué)里上一堂高效的數(shù)學(xué)課程。

例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形”知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，將長(zhǎng)方形和正方形引入教學(xué)，讓學(xué)生比較長(zhǎng)方形和正方形的不同，以此引導(dǎo)學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的意義，同時(shí)這也讓老師達(dá)到教學(xué)的目的，此外學(xué)生還可以運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中獲得的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以，數(shù)學(xué)解決問(wèn)題是多方面的，所以教師要注意提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的視野和范圍的擴(kuò)展。

結(jié)語(yǔ)

從總體上看，小學(xué)數(shù)學(xué)擴(kuò)展課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜而又變化的過(guò)程。在這段時(shí)間里，一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師要善于利用上述的教學(xué)手段，為他們開(kāi)啟一扇通往世界的窗戶(hù)。只有拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師才可以更好地引導(dǎo)他們更積極地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的快樂(lè)，然后從數(shù)學(xué)中汲取有用的信息，用數(shù)學(xué)去解決生活中的問(wèn)題，而后再去發(fā)掘身邊有用的教育資源去運(yùn)用到實(shí)踐中，充分展示自己的個(gè)性，使其充分發(fā)揮自己的想象力。同樣教師也可以使課堂資源得到充分的拓展，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和色彩。

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