摘 要：實(shí)施蘇陜教育協(xié)作，是落實(shí)黨中央“實(shí)施東西部扶貧協(xié)作、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”戰(zhàn)略部署的重要組成部分，也是高職教育義不容辭的責(zé)任。本文以常州紡織服裝職業(yè)學(xué)院與安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)對幫扶為例，介紹了自2018 年兩校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議以來，兩校在考察交流、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理等方面開展的系列工作及取得的成果。蘇陜高職教育有著多年的良好對口協(xié)作基礎(chǔ)，可以進(jìn)一步深化協(xié)作，擴(kuò)大幫扶協(xié)作成果。

關(guān)鍵詞：蘇陜高職教育? ? 深化協(xié)作研究

課? ?題：本文系常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建思政課題（項(xiàng)目編號：DSZ201701）研究成果。

安康市位于陜西省東南部，安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于安康市國家級高新區(qū)。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院與安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)對幫扶始于2018年。

從結(jié)對幫扶到現(xiàn)在，安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院多次派管理干部到常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察交流，兩?；ヅ山處熃涣鲗W(xué)習(xí)，讓東西部兩所職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)文化融合，既體現(xiàn)出東部高職?！皫汀钡呢?zé)任，又體現(xiàn)出西部高職校主動“融”的行動。全面總結(jié)兩校幫扶協(xié)作實(shí)踐，深入分析兩校幫扶協(xié)作的背景、形式、內(nèi)容，對進(jìn)一步深化兩校協(xié)作具有積極意義。

一、常紡、安康兩校教育幫扶協(xié)作的背景

為促進(jìn)東西部高等職業(yè)教育均衡發(fā)展，國家開展了對口支援西部高校建設(shè)工程。2016年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)東西部扶貧協(xié)作工作的指導(dǎo)意見》，明確指出“江蘇省幫扶陜西省”。

隨后，教育部、國務(wù)院扶貧辦聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計(jì)劃（2016-2020 年）》，強(qiáng)調(diào)實(shí)施東西職業(yè)院校協(xié)作全覆蓋行動。東西部扶貧協(xié)作是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，事關(guān)促進(jìn)東西部協(xié)調(diào)發(fā)展全局。

2017年，在全國打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)現(xiàn)場會上，江蘇省、陜西省簽訂《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計(jì)劃落實(shí)協(xié)議書》，使蘇陜教育協(xié)作工作邁上更高臺階，進(jìn)入新階段。

蘇陜高職教育對口協(xié)作有著多年的良好基礎(chǔ)。自兩省教育廳簽訂《開展教育支援及職教合作協(xié)議》以來，江蘇10個(gè)市與陜西10個(gè)市、江蘇11所高職院校和江蘇開放大學(xué)與陜西9所高職院校和一所成人高校已全部簽訂幫扶協(xié)議。

為更好發(fā)揮職業(yè)教育在脫貧攻堅(jiān)中的重要作用，實(shí)施蘇陜教育協(xié)作計(jì)劃，落實(shí)黨中央“實(shí)施東西部扶貧協(xié)作、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”戰(zhàn)略部署要求，常紡、安康于2018年確定為結(jié)對幫扶院校，簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，并開展了管理層考察交流、互訪跟崗鍛煉等系列幫扶工作。

二、常紡、安康兩校教育幫扶協(xié)作的實(shí)踐

（一）簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共謀精準(zhǔn)幫扶項(xiàng)目

近兩年，國家出臺了一系列職業(yè)教育的利好政策。職業(yè)教育前景廣闊，大有可為。在充分研究分析常紡、安康兩校辦學(xué)特色優(yōu)勢和發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，兩校于 2018 年 5 月 30 日簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，明確以建立協(xié)作機(jī)制為抓手，以師資互訪、干部交流、東西部課題研究等為突破口開展合作。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院對安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)、老年服務(wù)與管理專業(yè)的師資隊(duì)伍、專業(yè)和課程建設(shè)、教學(xué)研究以及學(xué)生實(shí)習(xí)等方面給予精準(zhǔn)幫扶和指導(dǎo)。

2021 年4月 19 日，在總結(jié)近兩年幫扶協(xié)作工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，兩校協(xié)商完善了合作協(xié)議，根據(jù)工作實(shí)際調(diào)整深化幫扶協(xié)作任務(wù)，將就師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)研究、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、聯(lián)合辦學(xué)等方面進(jìn)行深度協(xié)作。

（二）建立兩級管理層考察交流機(jī)制，有力推動校際協(xié)作

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩校在三年的教育協(xié)作過程中，逐步建立健全“考察交流”機(jī)制。2018年10月，安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記唐軍一行7人訪問常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就蘇陜高職院校合作項(xiàng)目如何落實(shí)進(jìn)行了洽談，并就數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)、老年服務(wù)與管理等相關(guān)專業(yè)的深入合作進(jìn)行了探討，進(jìn)一步推動兩校緊密合作，共贏發(fā)展。

2018年12月，安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長黃緒山一行4人到常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行考察交流，兩校就推進(jìn)干部隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等項(xiàng)目，進(jìn)行了深入細(xì)致的交流溝通，并達(dá)成了共識，為后期進(jìn)一步加強(qiáng)幫扶協(xié)作工作奠定了基礎(chǔ)。2019年6月，安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦公室副主任李佑虹一行16人到常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院交流學(xué)習(xí)，就創(chuàng)意學(xué)院基本情況、招生工作、學(xué)生工作、專業(yè)發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研與社會服務(wù)、校企合作及國際交流與合作等工作進(jìn)行交流，為兩校進(jìn)一步深入?yún)f(xié)作打下了基礎(chǔ)。

（三）開展交流互訪跟崗鍛煉活動，搭建教師成長平臺

教師是教育教學(xué)的根本要素。兩校在教育協(xié)作中牢牢把握“資源共享·教學(xué)相長”理念，通過跟崗、聽課、觀摩、研討等方式，共享先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由八所職業(yè)教育學(xué)校合并組建而成的，是一所高等與中等職業(yè)教育并舉的高等職業(yè)院校，具有碩士學(xué)位以上的專任教師不足三分之一。因此，兩校把教師隊(duì)伍建設(shè)作為幫扶合作的首要任務(wù)。

一方面，派優(yōu)秀教師到常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院交流學(xué)習(xí)。2019年5月，安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院派四名教師到常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)交流，共同提升。同時(shí)，他們還以校外專家的身份對常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展提出了建議與意見，為常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)拓展了新思路。

另一方面，互派青年教師跟崗鍛煉，加強(qiáng)青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2020年9月，安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)兩名教師到常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展為期一個(gè)月的跟崗鍛煉，使他們對常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院先進(jìn)的職業(yè)教育理念、職教前沿理論、科學(xué)的管理方式有了更深切的感受和認(rèn)識。

2020年9月，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院派遣5名專業(yè)教師赴安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展為期半個(gè)月的對口掛職交流，就人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教學(xué)改革、“1+X”證書與學(xué)分銀行建設(shè)等進(jìn)行了深入的交流，增強(qiáng)了推動兩校教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)生動力。

三、蘇陜高職教育深化協(xié)作的路徑思考

（一）優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，深化“互聯(lián)網(wǎng)+協(xié)作”

信息化時(shí)代要大力推動教育信息化合作，充分發(fā)揮江蘇教育品牌的示范輻射作用。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，借助江蘇高職院校先進(jìn)的辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源，著力加強(qiáng)結(jié)對協(xié)作高職院校的優(yōu)秀課程資源共建共享，免費(fèi)開放教學(xué)資源、教學(xué)視頻和教學(xué)案例，形成一批精品課程，開通同步課堂，通過課堂直播、課程點(diǎn)播、在線測試、互動答疑等形式，讓兩校學(xué)生能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步增強(qiáng)蘇陜教育協(xié)作的針對性和實(shí)效性。

（二）優(yōu)秀骨干教師交流互動，深化“引路人協(xié)作”

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的最活躍要素。教育工作者是東西部教育可持續(xù)發(fā)展的重要基石。東西扶貧協(xié)作，是合作，更是共贏。蘇陜教育合作，是借勢發(fā)展的一次機(jī)遇。蘇陜教育經(jīng)過多年的合作交流積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，教師自身素質(zhì)也在支教過程中得到錘煉。

支教教師的示范效應(yīng)，將成為江蘇實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的寶貴精神財(cái)富。江蘇高職院校要深入貫徹落實(shí)蘇陜教育協(xié)作會議精神，立足長遠(yuǎn)謀劃兩地教育協(xié)作工作，根據(jù)教育所需，選派優(yōu)秀教師赴陜西高職院校支教，通過“名師援教行”等方式，開展示范課堂教學(xué)展示、專題講座、專題培訓(xùn)等交流活動。

讓支教教師深入教學(xué)一線，擔(dān)任青年教師成長導(dǎo)師，指導(dǎo)教師專業(yè)成長;擔(dān)任班主任、學(xué)科組長，真正成為學(xué)生健康發(fā)展的引路人，引導(dǎo)學(xué)生勵志勤學(xué)、刻苦磨煉。妥善做好陜西高職院校教師來江蘇掛職鍛煉和跟崗培訓(xùn)，讓他們能參與學(xué)校綜合評估、骨干教師考核、教師招聘等具體工作，開闊教育視野，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，豐富工作經(jīng)歷，促進(jìn)思路互動、觀念互通、技術(shù)互學(xué)、作風(fēng)互鑒，提高教師隊(duì)伍能力素質(zhì)。

（三）優(yōu)秀青年學(xué)生互學(xué)互促，深化“接班人協(xié)作”

青年是祖國的未來、民族的希望。每一位教育工作者都要承擔(dān)起“為黨育人、為國育才”的使命，培養(yǎng)大批能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的接班人。

蘇陜對接高職院校要充分拓展學(xué)生交流學(xué)習(xí)的路徑和平臺，充分發(fā)揮地域資源優(yōu)勢，加強(qiáng)兩地優(yōu)秀學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)，互促互學(xué)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

四、小結(jié)

江蘇有以大江（長江）、大河（淮河）、大湖（太湖、洪澤湖）、大海（黃海）等為依托的水文化，有以文化遺產(chǎn)等為依托的歷史文化名城體系，有以“偉人故里”等為依托的革命文化和抗戰(zhàn)文化，有以“美麗鄉(xiāng)村、開山島夫妻哨”等為依托的社會主義建設(shè)和改革文化資源。利用這些資源可以開展文化體驗(yàn)、科技體驗(yàn)、素質(zhì)拓展、安全教育和生活教育，讓陜西學(xué)生全方位領(lǐng)略江蘇文化的風(fēng)采和深厚底蘊(yùn)，感受江蘇優(yōu)秀文化，領(lǐng)略江蘇風(fēng)土人情，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）