熊思東

隨著數(shù)智時(shí)代到來(lái)，數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新和迭代速度呈指數(shù)級(jí)變化，正深刻改變著我們的生活和社會(huì)治理模式?！爸歉臄?shù)轉(zhuǎn)”已然成為大學(xué)改革發(fā)展的新課題。蘇州大學(xué)始終將數(shù)字化、智能化發(fā)展作為高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐和完善治理體系和提升治理能力的重要路徑。學(xué)校與華為公司開展戰(zhàn)略合作，共建“云中蘇大”，探索與實(shí)踐“云中大學(xué)”建設(shè)作為新時(shí)代高等教育“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的新戰(zhàn)略。

“云中大學(xué)”是大學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。在數(shù)字化、智能化浪潮推動(dòng)下，“高等教育+智能信息技術(shù)”成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。2018年，蘇大與華為順應(yīng)大勢(shì)，共同提出“云中大學(xué)”理念并付諸實(shí)踐。建設(shè)“云中大學(xué)”是融入數(shù)智時(shí)代發(fā)展大勢(shì)的必選之項(xiàng)?；仡櫴澜绺叩冉逃l(fā)展史，每一項(xiàng)信息技術(shù)的突破和應(yīng)用，都實(shí)現(xiàn)了高等教育形態(tài)的創(chuàng)新。當(dāng)前，跨界、鏈接、開放的信息技術(shù)融入大學(xué)并廣泛使用，影響著大學(xué)教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)及師生的觀念與行為，帶來(lái)了一場(chǎng)深刻變革。如何讓信息技術(shù)更好地服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，并處理好制度與治理、生存與競(jìng)爭(zhēng)、安全與隱私等方面出現(xiàn)的新情況，是大學(xué)面臨的重大挑戰(zhàn)。擁抱信息技術(shù)，建設(shè)“云中大學(xué)”，全面、系統(tǒng)重塑傳統(tǒng)大學(xué)，是融入數(shù)智時(shí)代的必選之項(xiàng)。建設(shè)“云中大學(xué)”是順應(yīng)高等教育前瞻趨勢(shì)的必由之路。教育信息化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展，是融合信息技術(shù)、科技前沿、教育發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要紐帶，也是教育現(xiàn)代化的顯著特征。建設(shè)“云中大學(xué)”，激發(fā)高等教育改革發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，加快構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系，以信息技術(shù)引領(lǐng)高等教育現(xiàn)代化，既是順應(yīng)高等教育前瞻趨勢(shì)的需要，也是新時(shí)代我國(guó)高等教育改革發(fā)展的需要。建設(shè)“云中大學(xué)”是贏得教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的必勝之役?！霸浦写髮W(xué)”概念出現(xiàn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但是相關(guān)的探索和實(shí)踐卻早已開始。例如，2013年成立的美國(guó)密涅瓦大學(xué)，采用全球社區(qū)形式的教學(xué)方式，為學(xué)生提供個(gè)性化教育，開展基于學(xué)習(xí)科學(xué)的課程和評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新，顛覆了大學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須把握信息技術(shù)為高等教育發(fā)展提供的機(jī)遇，聚焦新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新模式，加快推進(jìn)“云中大學(xué)”建設(shè)，打贏國(guó)際高等教育競(jìng)爭(zhēng)必勝之役，實(shí)現(xiàn)未來(lái)高等教育的超越。

“云中大學(xué)”是大學(xué)重塑的新基建。教育新基建是數(shù)智時(shí)代教育變革的重要基礎(chǔ)。2021年7月，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)以教育新基建壯大新動(dòng)能、創(chuàng)造新供給、服務(wù)新需求，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高等教育“智改數(shù)轉(zhuǎn)”具有重要意義。建設(shè)“云中大學(xué)”是大學(xué)形態(tài)重塑和功能提升的新基建。大學(xué)要充分發(fā)揮其“數(shù)字底座”的支撐作用，在加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為師生提供暢通、快捷、安全的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)上下功夫;在加強(qiáng)平臺(tái)體系基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)各類平臺(tái)開放協(xié)同上下功夫;在加強(qiáng)數(shù)字資源基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化數(shù)字資源整合、供給及共享上下功夫;在加強(qiáng)智慧校園應(yīng)用終端建設(shè)，完善智慧教學(xué)、科研、辦公等設(shè)施上下功夫;在加強(qiáng)可信安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障數(shù)據(jù)安全和師生個(gè)人隱私上下功夫。目前，“云中大學(xué)”建設(shè)首次系統(tǒng)規(guī)劃和創(chuàng)建了一所數(shù)字化、鏡像化、智能化的全新大學(xué)——云中蘇大（Soochow?Metaversity）。學(xué)校以“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、示范引領(lǐng)、安全運(yùn)行”為要求，夯實(shí)數(shù)字底座，實(shí)現(xiàn)智聯(lián)、數(shù)聯(lián)、物聯(lián)。首創(chuàng)高校信息化建設(shè)“1+1+N”模式，搭建以數(shù)字平臺(tái)為代表的數(shù)據(jù)融合、業(yè)務(wù)融合、資源融合的能力中心，使其成為數(shù)智校園的關(guān)鍵底座。聯(lián)合華為建成國(guó)內(nèi)首個(gè)高校數(shù)據(jù)中臺(tái)——“蘇大天源”，形成全新信息資源目錄體系，對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)、科研等多維度的數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。打造全國(guó)高校首個(gè)大數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)——云中蘇大運(yùn)營(yíng)中心，打通數(shù)據(jù)孤島，匯聚、清洗、建模、分析全校數(shù)據(jù)，全面感知校園綜合運(yùn)行態(tài)勢(shì)，促進(jìn)精準(zhǔn)管理。基于5G技術(shù)打造“360教室”，為學(xué)生打造高度仿真、沉浸式、可交互的虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景，帶來(lái)沉浸式、交互式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

“云中大學(xué)”是高等教育的新范式。當(dāng)前，人類社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展路徑從一元走向多元，“知化”“共享”“屏讀”成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的高頻關(guān)鍵詞，大學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)原住民”特質(zhì)也日益凸顯，教育乘“云”而上成為不可逆的趨勢(shì)，推動(dòng)了教育范式的新變革。在此背景下，“云中大學(xué)”不僅是大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的新形態(tài)，必將成為大學(xué)教育的新范式。為此，云中蘇大以構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體為載體，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和跨界學(xué)習(xí)為目的，以推動(dòng)“以教師講授為中心”向“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)換為路徑，構(gòu)建高等教育新范式。一是搭建立體學(xué)習(xí)空間，從“教育工廠”向“學(xué)習(xí)村落”轉(zhuǎn)變。云中蘇大突破了教育固有時(shí)空、資源、身份等限制，打破了學(xué)習(xí)地理的界限、學(xué)習(xí)功能的界限、學(xué)校和企業(yè)之間的界限，突破了“圍墻”的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，成為全面感知的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、深度交互的學(xué)習(xí)空間，使得“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)。二是變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，從“學(xué)以致用”向“用以致學(xué)”轉(zhuǎn)變。云中蘇大打破傳統(tǒng)的知識(shí)體系框架，讓教育資源更加普惠，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)超越淺層理解的深度學(xué)習(xí)及跨學(xué)科的定制化學(xué)習(xí)。三是建立互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，從“教師獨(dú)舞”到“師生共舞”。在云中蘇大，師生之間的關(guān)系更平等，成為一種新型學(xué)習(xí)伙伴。例如，“360教室”在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課堂討論、老師在線答疑、手術(shù)遠(yuǎn)程直播、學(xué)生與手術(shù)醫(yī)生實(shí)時(shí)互動(dòng)等多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了師生多維互動(dòng)。我們還將依托云中蘇大，打破傳統(tǒng)的學(xué)期或者固定的課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力組織學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的需求提供靈活教學(xué)安排，提供富有選擇、更有個(gè)性、更加精準(zhǔn)的教育，從“一所學(xué)校、一間教室、一位教師、一群學(xué)生”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粡埦W(wǎng)絡(luò)、一個(gè)終端、成千上萬(wàn)名學(xué)生、學(xué)校教師任挑選”的教育范式。

“云中大學(xué)”是大學(xué)評(píng)價(jià)的新體系。在數(shù)智時(shí)代，高等教育環(huán)境發(fā)生變化，教育職能和目標(biāo)也從簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授、學(xué)識(shí)提升發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮槿娴木C合素養(yǎng)培養(yǎng)。針對(duì)這一變化，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的全方位的評(píng)價(jià)新體系迫在眉睫。就評(píng)價(jià)對(duì)象而言，應(yīng)該包括學(xué)生、教師、部門、學(xué)院等學(xué)校所有主體。就評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，要注重結(jié)果評(píng)價(jià)，更要注重過(guò)程評(píng)價(jià);要總結(jié)實(shí)際效果，還要發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾偏。就評(píng)價(jià)結(jié)果而言，要做到提前預(yù)演和兵棋推演，推動(dòng)最終決策科學(xué)化，減少依賴傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的“拍腦袋”現(xiàn)象。蘇州大學(xué)秉持教育精準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念，全力打造云中蘇大全景式畫像系統(tǒng)——“蘇大鑒略”（iSEE），針對(duì)學(xué)生、老師、學(xué)院等發(fā)生的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)事件進(jìn)行數(shù)字化鏡像，圍繞精準(zhǔn)預(yù)測(cè)和智能引領(lǐng)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行研判分析，形成診斷報(bào)告，引領(lǐng)師生、學(xué)院逐步成長(zhǎng)，盡量杜絕“一刀切”“表面化”。例如，“蘇大鑒略”圍繞人才培養(yǎng)等9個(gè)專題制定了800余項(xiàng)指標(biāo)，匯聚人才培養(yǎng)各領(lǐng)域數(shù)據(jù)資源，幫助管理部門精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)存在的問題并進(jìn)行靶向治療，提升全過(guò)程管理精細(xì)化、智能化和動(dòng)態(tài)化水平。

面向未來(lái)，高校如何把握信息技術(shù)飛躍發(fā)展的變革機(jī)遇，以超前布局的眼光、“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和前沿的信息技術(shù)推動(dòng)傳統(tǒng)高等教育模式變革，是值得深入思考和勇于實(shí)踐的重大課題。蘇州大學(xué)將加快推進(jìn)云中蘇大建設(shè)，以期創(chuàng)立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、引領(lǐng)一種潮流，力爭(zhēng)使學(xué)校邁出的“一小步”成為全省乃至高等教育前行的“一大步”。

（作者系蘇州大學(xué)校長(zhǎng)）

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