“十四五”是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如何理解“高質(zhì)量”發(fā)展的內(nèi)涵，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才與順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要上，高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)該是全面的發(fā)展、充分的發(fā)展、持久的發(fā)展。顯然，高職教育在規(guī)模化發(fā)展進(jìn)程中，更要將“人才培養(yǎng)”作為核心要?jiǎng)?wù)，將“科學(xué)研究”作為重要支撐，將“社會(huì)服務(wù)”作為深化產(chǎn)教融合的有效路徑，將“文化創(chuàng)新”作為提升人才綜合素養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力。

“十四五”規(guī)劃中，將推動(dòng)“高質(zhì)量發(fā)展”作為重要主題。高職教育要明確高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，要深刻領(lǐng)會(huì)“高質(zhì)量發(fā)展”的意義和內(nèi)涵。事實(shí)上，“高質(zhì)量發(fā)展”不是一個(gè)經(jīng)濟(jì)要求，也非一時(shí)一事之要求，而是要求各行各業(yè)都能夠參與到“高質(zhì)量發(fā)展”建設(shè)實(shí)踐中，持續(xù)、長(zhǎng)久地落實(shí)下去。高職院校要提高站位，把脈“高質(zhì)量發(fā)展”的價(jià)值和歷史必然，將培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才作為高質(zhì)量發(fā)展的己任，轉(zhuǎn)變觀念，審時(shí)度勢(shì)，全面規(guī)劃、穩(wěn)扎穩(wěn)打，辦好人民滿意的高職教育，為實(shí)現(xiàn)民族振興提供有力的人才支撐。

一、高職教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵

新時(shí)代，教育要為國(guó)育人。高職教育高質(zhì)量發(fā)展要為黨和國(guó)家事業(yè)培養(yǎng)有用人才。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，既要推動(dòng)高等教育普及化，還要提升高等教育整體質(zhì)量。堅(jiān)持“高質(zhì)量發(fā)展”將是高職教育未來(lái)發(fā)展的時(shí)代使命。

（一）高質(zhì)量發(fā)展講究人才要全面發(fā)展

習(xí)近平總書(shū)記提出“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”，明確了高等教育要為國(guó)育人、為黨育才的發(fā)展使命?！笆奈濉睆?qiáng)調(diào)，要在2035年總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)。高職教育作為“高質(zhì)量發(fā)展”的重要人才驅(qū)動(dòng)力，要將學(xué)生的全面發(fā)展作為育人宗旨。一方面，要重視高職教育的戰(zhàn)略地位，要充分發(fā)揮高職教育服務(wù)地方、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會(huì)的作用，通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型優(yōu)秀人才來(lái)滿足社會(huì)人才需求，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)大計(jì)”提供智力支撐。另一方面，高等教育普及化背景下，高等教育要樹(shù)立“高質(zhì)量發(fā)展”目標(biāo)，只有提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的強(qiáng)烈需求。讓每個(gè)大學(xué)生都能夠獲得全面發(fā)展，依托優(yōu)秀人才來(lái)推動(dòng)科技發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

（二）高質(zhì)量發(fā)展講究高職院校要充分發(fā)展

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年，我國(guó)高等學(xué)校3012所，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到57.8%，各類(lèi)高等教育在校生規(guī)模達(dá)到4430萬(wàn)人。高等教育普及化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，但高等教育區(qū)域、層次結(jié)構(gòu)不均衡問(wèn)題依然突出?！案哔|(zhì)量發(fā)展”作為高職教育改革的必然趨勢(shì)，迫切需要優(yōu)化高職教育區(qū)域和層次結(jié)構(gòu)不均衡問(wèn)題。如東、中、西部高職教育發(fā)展不充分、不均衡，要從政策扶持、經(jīng)費(fèi)保障、人才引進(jìn)、資源調(diào)配等方面，給予中西部高職教育更多傾斜，激活高職教育發(fā)展動(dòng)力。同樣，在層次結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，要轉(zhuǎn)變單一辦學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制模式，要結(jié)合高職教育實(shí)際，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，對(duì)于特色型高職教育，要選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓更多的高職教育能夠齊頭并進(jìn)、多元發(fā)展。

（三）高質(zhì)量發(fā)展講究高職院校要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不僅是當(dāng)務(wù)之急，更是長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的重點(diǎn)。高質(zhì)量發(fā)展不是一時(shí)、一處的發(fā)展，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，結(jié)合辦學(xué)特色，做好頂層設(shè)計(jì)與遠(yuǎn)景規(guī)劃，要規(guī)避高職教育“短視化”問(wèn)題，要將人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)同起來(lái)，用發(fā)展的眼光來(lái)培養(yǎng)人。不能急功近利，不能急于求成，要深耕細(xì)作，要關(guān)注科研理論創(chuàng)新，要聚焦行業(yè)技術(shù)發(fā)展，要加強(qiáng)師資人才隊(duì)伍建設(shè)，要營(yíng)造務(wù)實(shí)、勤勉的學(xué)術(shù)氛圍。另外，要重視高職教育文化建設(shè)，要秉承工匠精神，要塑造優(yōu)良的高職教育文化傳統(tǒng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

二、推動(dòng)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的四項(xiàng)舉措

“高質(zhì)量發(fā)展”要回歸高職教育育人實(shí)踐，對(duì)于“高質(zhì)量發(fā)展”，不是單純性擴(kuò)張，不是粗獷式改革，而是要強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量的達(dá)成，要遵循高職教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)高級(jí)專(zhuān)門(mén)型人才的培育目標(biāo)。因此，新時(shí)代下高職教育要在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化創(chuàng)新四個(gè)方面凝心聚力，逐步打造“高質(zhì)量發(fā)展”教育格局。

（一）以“人才培養(yǎng)”為核心要?jiǎng)?wù)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才

樹(shù)立大格局，立足新時(shí)代，高職教育要將人才培養(yǎng)工作列為首要任務(wù)。一方面聚焦科研前沿，聯(lián)系行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，特別是對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，?yōu)化高職教育人才培養(yǎng)方向?？萍嫉陌l(fā)展，產(chǎn)業(yè)的變革，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革的驅(qū)動(dòng)力，教育也要跟著經(jīng)濟(jì)變革，調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。高技術(shù)、創(chuàng)新型人才需求迫切，高職教育要順應(yīng)時(shí)代變局，將創(chuàng)新型人才作為育人目標(biāo)。應(yīng)該看到當(dāng)下的中國(guó)科技領(lǐng)域自主創(chuàng)新能力是短板，在關(guān)鍵領(lǐng)域缺失核心技術(shù)。2018年中興通信遭遇芯片禁售;2019年華為5G遭遇一系列技術(shù)封鎖。由此來(lái)看，“只有把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手中，才能真正掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，才能從根本上保障國(guó)家安全”。同樣，以科技創(chuàng)新、人力資本為核心的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)高職教育更需要加大人才質(zhì)量的培養(yǎng)，特別是技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型優(yōu)秀人才，才能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供人才支撐。因此，高職教育要瞄準(zhǔn)現(xiàn)代科技人才需求，要緊跟國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略，打造新工科、新文科、新農(nóng)科、新醫(yī)科等人才培養(yǎng)高地，提高人才供給質(zhì)量，為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)提供人才保障。另一方面，高職教育要重視與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)同，滿足地方多樣化人才需求。在育人質(zhì)量提升中，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)針對(duì)性，要找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)人才需求點(diǎn)，提高人才培養(yǎng)適切性。據(jù)全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，整體來(lái)看，我國(guó)勞動(dòng)力質(zhì)量還處于較低水平，與世界平均水平還存在一定差距。高職教育階段還存在人才供給與市場(chǎng)需求“不匹配”問(wèn)題，特別是一些地方“人才過(guò)?！眴?wèn)題，更要給予重視和警醒。事實(shí)上，高質(zhì)量人才是高職教育育人的核心任務(wù)，要調(diào)整高職教育人才培養(yǎng)體系，必須要對(duì)接行業(yè)人才動(dòng)態(tài)需求，精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)方向，變革人才培養(yǎng)模式。

（二）夯實(shí)科研基礎(chǔ)，為高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐

對(duì)于科研型高校，科學(xué)研究是基本任務(wù)。對(duì)于廣大高職院校，科研工作是助推人才培養(yǎng)高質(zhì)量目標(biāo)的基礎(chǔ)支撐。高職教育要重視科研創(chuàng)新，要依托科研來(lái)提供人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會(huì)服務(wù)能力。一方面，高職院校要將“科學(xué)研究”作為人才創(chuàng)新力培養(yǎng)的基本條件，響應(yīng)國(guó)家“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略要求，加大自主創(chuàng)新，為科技、產(chǎn)業(yè)輸送創(chuàng)新人才。同樣，科學(xué)研究也是打造創(chuàng)新型國(guó)家的使命擔(dān)當(dāng)。據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，高等院校取得的科技項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)占全國(guó)科技獎(jiǎng)通用項(xiàng)目總數(shù)的82.6%?？梢?jiàn)，高等院校是推動(dòng)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的中堅(jiān)力量。不過(guò)也要看到，從我國(guó)科技自主創(chuàng)新能力及實(shí)踐來(lái)看，核心領(lǐng)域、關(guān)鍵技術(shù)受制于人的局面從根本上并未得以改變。2021年5月，習(xí)近平總書(shū)記在中科院第二十次院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“高水平研究型大學(xué)要發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，成為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍?！睂?duì)于高職院校也要找準(zhǔn)科研方向，提升自身科研水平，參與關(guān)鍵領(lǐng)域、核心技術(shù)的創(chuàng)新與突破。另一方面，高職院校要重視科研氛圍的營(yíng)造，特別是為科研工作搭建良好平臺(tái)。高職院校同樣也要肩負(fù)科研創(chuàng)新任務(wù)，要突出學(xué)科特色，要提升科研成果產(chǎn)出率、轉(zhuǎn)化率，要營(yíng)造積極進(jìn)取、健康向上的科研環(huán)境。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，廣大高職教育工作者要戒驕戒躁，要崇尚精品，要注重創(chuàng)新，要主動(dòng)對(duì)接國(guó)家、地方、產(chǎn)業(yè)需求，積極探索校企科研合作渠道，利用科研項(xiàng)目推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研工作協(xié)同創(chuàng)新。6F173DBC-5E0E-4456-8EDA-520B1FEBBD37

（三）依托“社會(huì)服務(wù)”，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高職教育在人才培養(yǎng)上要積極融入國(guó)家發(fā)展大局，要積極服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。每所高職院校都要從區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)中調(diào)整學(xué)科、課程、人才培養(yǎng)方向。一方面要找準(zhǔn)自身優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)育人。高職教育要將為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)作為重要任務(wù)，要參與到區(qū)域產(chǎn)業(yè)變革中，打造院校人才培養(yǎng)特色，提高科研成果轉(zhuǎn)化率，探索社會(huì)服務(wù)功能。高職教育肩負(fù)著高水平、技能型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重任，要順應(yīng)教育部提出的優(yōu)化人才培養(yǎng)模式要求，立足地方、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，重視校企、產(chǎn)教融合，全面科學(xué)分析地方經(jīng)濟(jì)及人才需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)與區(qū)域企業(yè)合作育人，為企業(yè)提供更多鮮活的、具備職業(yè)素養(yǎng)的人才，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。同樣，企業(yè)可以組織員工參與繼續(xù)教育，與高職院校合作開(kāi)展科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)互利共贏。高職院校要轉(zhuǎn)變育人觀念，要緊密對(duì)接區(qū)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展訴求，從專(zhuān)業(yè)環(huán)境、人才知識(shí)結(jié)構(gòu)上服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。比如在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，要以行業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建閉環(huán)人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)適切性。在人才培養(yǎng)計(jì)劃與課程建設(shè)方面，要考慮不同行業(yè)具體實(shí)際，適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)崗位變化趨勢(shì)和崗位需求。要加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)、特殊課程建設(shè)，將區(qū)域創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)資源引入課堂，深化工學(xué)交替，提高人才崗位勝任力。另一方面，注重師資建設(shè)，要將院校師資與產(chǎn)業(yè)技師、能工巧匠進(jìn)行整合，校內(nèi)師資建設(shè)要從教師職業(yè)水平、教師專(zhuān)業(yè)技能、課程教學(xué)評(píng)價(jià)等方面打造高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，聯(lián)系行業(yè)實(shí)際，參與校企項(xiàng)目共建，促進(jìn)理論與實(shí)踐融合。校外師資建設(shè)要遴選、聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)導(dǎo)師、技師，參與校內(nèi)課程教學(xué)，特別是在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐領(lǐng)域，要充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

（四）構(gòu)建“文化創(chuàng)新”環(huán)境，堅(jiān)定育人精神內(nèi)核

高職教育“高質(zhì)量發(fā)展”需要融入“文化創(chuàng)新”。文化是高校育人的靈魂，文化是高校無(wú)形的財(cái)富。高職院校要重視“文化育人”，要打造獨(dú)特的校園文化，發(fā)揮文化的感知力、影響力。一方面，要樹(shù)立“各美其美”的文化理念，重視校園文化的積淀和優(yōu)秀文化的傳播。每所高校都有其自身的文化內(nèi)核。在長(zhǎng)期辦學(xué)中，這些文化精神構(gòu)成院校的育人精髓。高職院校要借鑒其他高校優(yōu)良文化傳統(tǒng)，營(yíng)造自強(qiáng)不息、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、科學(xué)民主、愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)等文化氛圍。同樣，各院校還要走出文化“同質(zhì)化”，要依照自身育人、文化傳統(tǒng)，注重校園文化精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生的凝聚力。另一方面，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，將傳統(tǒng)文化與新時(shí)代大學(xué)精神相結(jié)合，弘揚(yáng)中國(guó)文化、中國(guó)精神。如講仁愛(ài)、守誠(chéng)信、崇正義、重民本、求大同等思想。要抓住校園文化建設(shè)契機(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念。利用校園文化活動(dòng)構(gòu)建校園優(yōu)美環(huán)境，完善校園規(guī)章制度，為學(xué)生提供積極進(jìn)取的行為準(zhǔn)則和價(jià)值規(guī)范。“文化創(chuàng)新”要依托文化的直觀性、隱滲性、規(guī)范性、體驗(yàn)性，要為大學(xué)生提供感知文化、內(nèi)煉文化的良好環(huán)境。比如圍繞職業(yè)教育價(jià)值觀念，加強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)、自我管理、自我成長(zhǎng)，塑造學(xué)生的優(yōu)秀人格，增強(qiáng)匠心。在文化活動(dòng)上要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，塑造校園文化核心精神。如以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，傳承中華文明。重視學(xué)生文化體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。組織名家講座、學(xué)術(shù)論壇，鼓勵(lì)學(xué)生組建不同形式的文化社團(tuán)，用優(yōu)秀的文化來(lái)浸潤(rùn)學(xué)生心靈。

三、結(jié)語(yǔ)

“高質(zhì)量發(fā)展”，高職院校要正視“質(zhì)量革命”，要從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化創(chuàng)新中做好長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，抓住核心任務(wù)，夯實(shí)教育基礎(chǔ)，拓寬社會(huì)服務(wù)，增強(qiáng)文化自信，讓“高質(zhì)量發(fā)展”貫穿于高職育人全過(guò)程。

【項(xiàng)目：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《中國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的世界意義》（項(xiàng)目編號(hào)：GZY2021-ZX-48）?！?/p>

（劉華章，碩士，研究方向：思想政治教育。）6F173DBC-5E0E-4456-8EDA-520B1FEBBD37