李秋穎

摘要：“三全育人”視域下的高校教育工作，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式實(shí)行有目的性的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)和思想政治內(nèi)容的道德品質(zhì)，使高校具有教育的權(quán)威和實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不斷減少傳統(tǒng)教育模式給學(xué)生帶來的刻板印象，創(chuàng)新教育工作的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)劃課程。建立官方平臺(tái)和教育學(xué)生的創(chuàng)新思路，講解網(wǎng)絡(luò)中案例和學(xué)生社交要關(guān)注到的社會(huì)安全內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：講解案例 引導(dǎo)學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

引言

三全育人是把立德樹人作為根本任務(wù)的高校思想政治教育工作要求。高校要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的整體發(fā)展，實(shí)行學(xué)生在校期間的全過程全方位思想政治教育，讓他們能夠具有一定的理想信念和奮斗目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中了解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這能使高校的教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐道德與責(zé)任意識(shí)為主，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式的重要?jiǎng)?chuàng)新，以有效方法落實(shí)對(duì)他們的文化教育和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。

一、“三全育人”視閾下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式創(chuàng)新要求

1.增加高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的權(quán)威性。學(xué)生能夠獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道正在逐步增多，這讓他們的思想意識(shí)開始受到更多人的關(guān)注。許多違法犯罪分子會(huì)利用學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的不了解，讓他們幫助自己進(jìn)行一系列網(wǎng)絡(luò)詐騙活動(dòng)。最初學(xué)生只把在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行的社交溝通當(dāng)成擴(kuò)大自己生活圈子的一種做法，不會(huì)對(duì)他人進(jìn)行有目的的詐騙。[ 1 ]但他們一旦過多接觸社會(huì)上的人員，就會(huì)受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的腐蝕，認(rèn)為通過自己努力而獲取他人財(cái)富的行為并不可恥。高校想要避免學(xué)生受到不良影響，就需要增加自身的權(quán)威性。

2.強(qiáng)調(diào)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)質(zhì)內(nèi)容。許多人對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理解，就是高校通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，實(shí)施對(duì)學(xué)生思想觀念的教育工作。接受過這種教育的學(xué)生，并不能夠在言談舉止上表現(xiàn)出與以往相對(duì)大的差距。高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注教育工作，對(duì)學(xué)生生活帶來改變，讓他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德意識(shí)，存在接受教育之后的成長，強(qiáng)調(diào)這些實(shí)質(zhì)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的重要性。這會(huì)讓高校所實(shí)施的思想政治教育模式，更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的日常，能夠?qū)λ麄兊男袨榛蛘哐哉撨M(jìn)行一定的教育引導(dǎo)，使學(xué)生真正能夠在受教育后獲得一定的成長。

3.減少傳統(tǒng)思想政治教育模式存在影響。高校在沒有推行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式前，所采取的教育工作通常應(yīng)用傳統(tǒng)思想政治教育模式。這種模式重視學(xué)生對(duì)政治課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求他們能夠背誦課本中的思想道德品質(zhì)要求，踐行自己認(rèn)為合理且正確的社會(huì)價(jià)值觀。這讓學(xué)生習(xí)慣了通過課本或者其他信息，來了解自己生活的整個(gè)世界，存在對(duì)客觀事物的不理性看待，容易形成以自我為中心的道德準(zhǔn)則。想要減少此模式對(duì)學(xué)生存在的影響，教育他們利用新型網(wǎng)絡(luò)途徑了解社會(huì)生活，參與到維護(hù)社會(huì)公平正義的身邊活動(dòng)中。

4.落實(shí)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新內(nèi)容。高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不應(yīng)當(dāng)只在口頭上對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。還要對(duì)其教育內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新嘗試，把對(duì)思想政治教育模式的創(chuàng)新落實(shí)到課堂教學(xué)中。比如教師在講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)概念時(shí)，以往總是對(duì)課本中涉及的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠通過練習(xí)課后習(xí)題，學(xué)會(huì)判斷某個(gè)事件中人物的對(duì)與錯(cuò)?，F(xiàn)在教師再次講解此概念時(shí)，可以對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)人物案例的講解，對(duì)講解過程中所運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式，實(shí)行運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)資源上的創(chuàng)新。

二、“三全育人”視閾下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式創(chuàng)新方法

1.構(gòu)建用于學(xué)生教育的高校官方平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息的重要來源。這讓高校要在對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式中，增加能夠體現(xiàn)高校教育權(quán)威性的官方平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)實(shí)行一系列教學(xué)改革計(jì)劃，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的不當(dāng)社會(huì)風(fēng)氣，使他們可以辨別他人誘導(dǎo)自己進(jìn)行違法犯罪行為的動(dòng)機(jī)，適當(dāng)舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)中具有犯罪嫌疑的部分人員。高校要通過平臺(tái)發(fā)布近期具有網(wǎng)絡(luò)詐騙行為的人員名單，讓學(xué)生能夠通過了解這些人員的犯罪行為，普及中國法治社會(huì)中應(yīng)當(dāng)遵守的公共秩序和公共道德。[ 2 ]同時(shí)對(duì)在校學(xué)生所經(jīng)歷的網(wǎng)絡(luò)詐騙案件進(jìn)行報(bào)道，讓更多人能夠意識(shí)到自己所接觸社交環(huán)境的危險(xiǎn)性。這會(huì)讓高校對(duì)學(xué)生的教育工作，存在以事實(shí)為依據(jù)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正確性，使學(xué)生能夠結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)和自身所接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息，產(chǎn)生對(duì)教育工作的認(rèn)同感和必要尊重。高校要在發(fā)布信息前進(jìn)行具體內(nèi)容上的核實(shí)，避免因使用虛假案例造成學(xué)生對(duì)教育工作的不信任。對(duì)學(xué)生是否存在違法犯罪行為，實(shí)行個(gè)人身份信息以及家庭背景上的調(diào)查，對(duì)在校期間違反高校思想道德品質(zhì)要求的學(xué)生，進(jìn)行依法處理和留校察看的積極監(jiān)督，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生教育提供真實(shí)案例。做好學(xué)生社交和反詐騙內(nèi)容的積極宣傳，讓學(xué)生認(rèn)清身邊不懷好意的社會(huì)人士，使高校官方平臺(tái)發(fā)揮積極主動(dòng)的教育作用。

2.規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的課程方案。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不能只以課本知識(shí)為主，講解大家身邊容易發(fā)生的犯罪行為，這會(huì)使教育工作具有引導(dǎo)學(xué)生嘗試不當(dāng)行為的誘導(dǎo)性。高校要積極規(guī)劃有利于整治校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的課程方案，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在教育工作中增加學(xué)生可學(xué)習(xí)的榜樣力量，為他們講解書本知識(shí)所涉及到的概念和人物，讓他們學(xué)會(huì)聆聽每個(gè)事件背后的故事，不單從刑事法律角度來了解違法犯罪事實(shí)。高校要讓教育工作本身，發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生行善積德的重要運(yùn)用，在課程方案中提到對(duì)課本知識(shí)的教學(xué)計(jì)劃和對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的實(shí)踐要求，讓他們能夠利用課余時(shí)間關(guān)心身邊需要幫助的他人。利用學(xué)校平臺(tái)資源，宣傳學(xué)生之間流傳的好人好事，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠與現(xiàn)實(shí)生活存在一定的關(guān)聯(lián)。同時(shí)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行一定的理性分析，讓學(xué)生通過練習(xí)課后習(xí)題來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉他們分析具體問題的邏輯思維能力，減少學(xué)生在接受教育過程中形成的個(gè)人主義思想。這樣可以減少學(xué)生模仿犯罪案例的獵奇心理，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有引導(dǎo)學(xué)生理性學(xué)習(xí)法律知識(shí)和身邊案例的科學(xué)規(guī)劃，保障學(xué)生的受教育權(quán)益和受教育質(zhì)量。[ 3 ]高校要重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式的創(chuàng)新性條件，在課程方案中增加辯論賽環(huán)節(jié)和學(xué)生描述好人好事的演講會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢講出他人犯罪造成的社會(huì)危害性，讓他們能夠參與到宣傳法律知識(shí)和法律道德課堂環(huán)節(jié)中，形成教育學(xué)生的良好校園氛圍。

3.運(yùn)用科學(xué)教育模式講解網(wǎng)絡(luò)案例。高校要重視教育模式對(duì)學(xué)生教育質(zhì)量的影響。傳統(tǒng)教育模式在思想政治教育方向上的實(shí)施，會(huì)讓教師在為學(xué)生講解課本知識(shí)的過程中，能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程核對(duì)課本知識(shí)的理解程度，難以考慮到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的個(gè)人思想意識(shí)和思想變量。使不少學(xué)生在此教學(xué)模式中，容易形成鉆牛角尖的個(gè)性，對(duì)自己不了解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行長時(shí)間的思考。學(xué)生不能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)特長，總是鉆研沒有實(shí)際作用的課本知識(shí)，會(huì)形成刻板化的知識(shí)印象和思考習(xí)慣。高校要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效規(guī)劃，利用科學(xué)教育模式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的具體創(chuàng)新，他們補(bǔ)充課本中所沒有提到的社會(huì)生活常識(shí)，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)看到外界事物。學(xué)生長期接觸有利于自身成長的信息，能夠脫離課本知識(shí)中構(gòu)建的虛擬世界，了解這個(gè)社會(huì)是在不斷發(fā)展，用辯證主義思想來分析自己接觸到的生活案例。高?？梢詾閷W(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)案例，使他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能夠提升到道德角度，而不是用自己所在生活圈子中的道德秩序，來衡量他人所做出的各種社會(huì)社交行為。這會(huì)讓科學(xué)教育模式的運(yùn)用成功體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)在執(zhí)行教育任務(wù)時(shí)的便捷性，使學(xué)生在具有一定知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)見聞的情況下，學(xué)習(xí)有助于自己成長的真實(shí)案例和法律知識(shí)，形成踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的高尚道德品質(zhì)。高校可對(duì)學(xué)生的認(rèn)知行為進(jìn)行校正，使他們對(duì)案例的理解趨于真實(shí)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供理論依據(jù)。

4.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的信息內(nèi)容。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中所進(jìn)行的各種行為，并不會(huì)因網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性而失去法律監(jiān)督。高校要對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式進(jìn)行信息內(nèi)容上的創(chuàng)新，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為是對(duì)法律道德的踐踏，讓他們能夠遠(yuǎn)離誘導(dǎo)其產(chǎn)生犯罪行為的社會(huì)人士。很多沒有真實(shí)接觸過社會(huì)的學(xué)生，總對(duì)自己所沒有接觸過到的事物產(chǎn)生期待，會(huì)在情緒作用下做出讓家人無法理解的事情。比如違背高校管理制度，在課堂時(shí)間與陌生網(wǎng)友進(jìn)行會(huì)面，或者在他人手中購買價(jià)格較高的生活用品。學(xué)生的這類行為通常屬于社交消費(fèi)，屬于他們?cè)谏钪械恼ｉ_銷。但他們?cè)谡n堂時(shí)間出現(xiàn)這樣的行為，是違背高校管理秩序的表現(xiàn)，容易受到社會(huì)人士的誘導(dǎo)和欺騙。許多學(xué)生處于依靠家長獲取收入來源的階段，賺錢能力和消費(fèi)水平還沒有達(dá)到完全匹配的程度。[4]當(dāng)他們習(xí)慣了高消費(fèi)和脫離高校管理，其行為就會(huì)出現(xiàn)不可控制的條件，可能會(huì)為了達(dá)到自己的社交目的或者消費(fèi)能力，誘導(dǎo)他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)貸款或者違法交易。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要嚴(yán)厲制止學(xué)生所出現(xiàn)的侵害他人行為，對(duì)其消費(fèi)能力進(jìn)行在校期間的一系列限制，教育學(xué)生要通過自己的勞動(dòng)獲取財(cái)富，創(chuàng)新宣傳學(xué)生個(gè)人安全意識(shí)的信息內(nèi)容。這會(huì)使學(xué)生在思想政治教育中，了解到社會(huì)和身邊存在的不當(dāng)行為，提高對(duì)陌生人的警惕心理和判斷能力。同時(shí)利用教學(xué)信息資源，增強(qiáng)學(xué)生的道德水平和思辨能力。

三、結(jié)語

高校要對(duì)三全育人理念產(chǎn)生學(xué)生教育方向上的重要理解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式進(jìn)行細(xì)致研究。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的思維限制，利用網(wǎng)絡(luò)拓展他們能夠接觸到的外界事物和信息內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自己的能力有一個(gè)正確的衡量，使他們學(xué)會(huì)用道德約束自己和他人的行為，積極配合高校對(duì)部分出現(xiàn)不當(dāng)行為學(xué)生的監(jiān)管，共同創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。

【參？考？文？獻(xiàn)】

[1]葛慧.三全育人視閾下新時(shí)代高校思想政治教育探究[J].科技資訊，2020，v.18；No.583（10）：233+235.

[2]徐微.“三全育人”理念下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探析[J].現(xiàn)代教育論壇，2020，3（10）：97-98.

[3]張平，丁德智.“三全育人”視域下民辦高校思想政治教育創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2020，000（004）：39-41.

[4]葛慧.三全育人視閾下新時(shí)代高校思想政治教育探究[J].科技資訊，2020，018（010）：227，229.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）