胡穎

摘 要：信息化技術的迅猛發(fā)展在一定程度上推動了許多行業(yè)的進步，在教育領域也逐漸與信息技術融合，不斷的實現(xiàn)學科信息化，現(xiàn)已在國內多所小學課堂中被用于教學活動。隨著中國教育事業(yè)建設的步伐不斷在進步完善和發(fā)展完善，我們會致力于如何在我們平時教育的教學培訓環(huán)節(jié)和日常教學活動中能夠培養(yǎng)育出一些更好有用的人才。除了應該掌握小學古詩文常規(guī)教育要求的課本知識要求外，還應必須著重提高學生文化的綜合應用素養(yǎng)，這正符合基礎教育新課程教育改革進程和社會主義新時代人才培養(yǎng)的內在要求。古詩文教育應當是我們小學階段教學生活中又一種生動有聲、有一個永恒生命主題意義的語言藝術。這也是學生智力不可或缺的品質。但從學生古詩文教育的成績來看，大多數(shù)的學生并不理想。 本文提出了新課程理念下小學年級如何運用信息技術的一些看法，旨在總結古詩文課堂的教學經驗，為今后的古詩文教學提供參考。

關鍵詞：信息技術;小學古詩文;教學策略

前言

近年來，素質教育被廣泛推行，傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足新的教學要求，而信息技術則能夠很好的充當突破當前教學"瓶頸"的先鋒兵角色。新課程教學改革考核標準強調了全面地提高小學學生素質。學生主體地位上升的正面刺激更有利于促使學生從事更廣泛積極、更有意義創(chuàng)造性知識的探究學習，學生可能對古詩文知識內容更深刻感興趣，學生會在整個學習古詩文過程活動中往往可以獲得一個更廣闊深層次豐富的人生學習生活體驗，獲得了良好潛移默化的正向教育暗示效果。因此，在教育過程中，教師要學會運用信息技術，從而達到教育的作用[1]。

一、巧用信息技術來激發(fā)學生的學習興趣

由于小學學生的生理特點，學生感性的思維往往對自己感興趣的東西會有更高的學習效率，對于枯燥無味的東西往往具有排斥性。對于重難點知識的學習更是如此，因此我們可以借助現(xiàn)代信息技術來激發(fā)學生的學習興趣。小學階段的重點知識的邏輯性以及抽象性較強，對學生來說是一塊硬骨頭，學生也因此不喜歡學習。而信息技術強大的功能可以幫助學生剖析基礎概念，拓展課堂，老師在通過新媒體，將更枯燥無味的理論以豐富多彩圖片視頻等方式顯示出來。

二、借助信息技術來拓寬學生的知識面

很多老師意識到了單一的課堂教學已經不能滿足現(xiàn)代教育的要求，僅僅依靠教材內容，很難豐富學生課堂學習內容，很多老師都是有心而無力。但是信息技術技術走進小學課堂可以很好的改變這一點，老師們通過信息技術技術，讓學生古詩文的學習透過信息技術技術走入到課外，從而拓寬學生的知識面并豐富學生的知識儲備。比方說在小學古詩文課堂中，老師通過信息技術平臺上面豐富的古詩文教育資源，幫助學生從課本中走出來，拓展學生的視野。傳統(tǒng)古詩文啟發(fā)式教學仍具有強大的生命力和獨特的優(yōu)勢。同時要培養(yǎng)學生研究知識、解決問題的過程和方法。比如說慕課平臺，上面擁有很多優(yōu)質的古詩文教學視頻、教學方法和新穎的教學理念，并且平臺的開放性極強，任課老師可以從慕課平臺上尋找優(yōu)秀的視頻資源和課件，將其中的優(yōu)秀之處融入導自己的課堂之中。所以說，現(xiàn)代信息技術能使得信息在空間上得到迅速跨越，從而使學習者不受空間限制，迅速獲得需要的學習資源。同時，教師借助多媒體可以快速創(chuàng)設出古詩文的交流情景，并能夠有效激發(fā)學生學習古詩文的熱情，這對于教學來說是至關重要的[2]。

三、借助信息技術來引導學生在課前進行有效預習

信息技術的快速發(fā)展不僅人們的日常生活帶來便利，也對教育工作具有很大的幫助，教師應當合理使用信息技術技術來促使同學們對課堂進行有效預習。比方說教師可以制作好PPT在網上發(fā)給學生家長，不僅能夠節(jié)省教育用紙，還能夠讓家長知道下一節(jié)課的教學內容并督促學生進行課前預習。

四、借助信息技術強化外部教學環(huán)境

豐富的教學資源是教學的基礎，學?？梢愿鶕陨淼臈l件建設教學資源庫。老師們可以將平時較為優(yōu)秀的教學資源上傳到學校資源庫互聯(lián)網中，老師們可以相互借鑒其教學方式，同學們在平時上課中有學習不懂的問題都可以在學校的教學資源庫中找到相應的教學資源進行重復學習理解。老師和同學們都可以在資源庫中進行學習，提高自身的綜合素養(yǎng)，這種模式下，每一個老師對課程的優(yōu)秀見解都能被全行業(yè)的老師所認識，一定程度上能夠提高古詩文教育的整體水平，強化了外部教學環(huán)境[3]。

結語

教師要善于運用信息技術，讓我們的孩子從小就愛上古詩文，為他們在生活中的成功和善于學習思考打下基礎，相信我們的孩子都能愛上古詩文！我們要讓課程更加豐富多彩。新課程理念強調小學教育的多樣性，教師應用信息技術進行引導教學，給予學生適當?shù)闹笇?，引導學生形成正確的心態(tài)，這是教師的責任，也是教師工作的主要方向。

參考文獻

[1]李丹妮. 淺談如何運用信息技術提升小學生古詩詞賞析能力[J]. 中學生作文指導， 2020，23（15）：21-22.

[2]陳晶晶. “互聯(lián)網”時代如何利用信息技術提高小學生誦讀能力[J]. 文理導航旬刊， 2017，34（123）：45-46.

[3]郭曉芬. 巧用現(xiàn)代信息技術提高小學古詩詞教學的有效性[J]. 課程教育研究， 2019，34（32）：25-26.

本文系2020年度湖南省教育信息技術研究課題“信息技術條件下的小學語文古詩文吟誦教學模式的應用研究（課題名稱）”研究成果，課題立項號：HNETR200831871D584-E341-44F1-BB17-D10A16EED972