陸凡凡

摘 要：小學語文教學目標與思政教育目標具有目的一致性，它們共性強烈，且體現(xiàn)出了內(nèi)在的統(tǒng)一。如兩者之中均有培養(yǎng)學生社會責任感、愛國主義、孝順敬老意識等內(nèi)容。教師將思政教育融入小學語文教學中，有利于更好地達成教育目標，驅(qū)使學生在情感層面上對優(yōu)秀道德品質(zhì)與行為產(chǎn)生認同感，使自身的情感受到更深層次的熏陶，共同達成語文教學目標與德育目標。

關(guān)鍵詞：小學語文;思政教育;融合路徑;研究

小學階段是學生初次接受系統(tǒng)教育的時期，對學生人生觀和價值觀的建立都非常重要，因此，小學語文教學中要注重與思政教育的有機整合，幫助學生形成良好的思想道德。思政教育主要指的就是品德政治教育，主要的任務(wù)目標就是落實在立德樹人的教育上，小學階段的思政教育涉及理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等，并且語文學科與學生的實際生活之間聯(lián)系十分密切，教育資源呈現(xiàn)了多樣化的特點，促進思政教育與語文學科之間結(jié)合，可以進一步彰顯出思政教育在小學教育中的優(yōu)勢。

一、課程思政的含義

課程是指以課堂為載體，進行知識傳授和價值引領(lǐng)的進程。思政包括思想政治和道德法制教育。課程思政就是使課堂教學與思想政治教育相互融合，更充分地對學生實施思想政治教育以及“三觀”的培養(yǎng)，提高學生的思想道德水平，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、思政教學融入小學語文課堂的重要意義

澆花澆根，育人育心。青少年思想政治教育是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵。我國小學生的年齡在6～12歲，這個階段的學生處于身心快速發(fā)展的階段，他們天真爛漫，對世界充滿好奇和幻想，可塑性極強，因此，小學階段正是世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。在這個階段對學生進行思想政治教育可以達到事半功倍的效果。此外，小學生由于年齡較小，心智還不算成熟，其思想、觀念很容易受到外界因素的影響，在這個階段加強對學生的思想政治教育可以幫助學生樹立正確的觀念，為未來良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此可見，對小學生開展思政教育不僅是重要的而且是必要的。小學語文學科是一門提升學生人文素養(yǎng)的學科，與其他學科相比，在對學生滲透思政教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。

三、基于課程思政理念的小學語文教學融入思想政治教育的具體路徑

（一）緊密結(jié)合語文學科特點，引導(dǎo)學生樹立正確的“三觀”

語文是培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)的一門重要學科。與其他學科相比，語文學科蘊含豐富的歷史、文化知識和思想政治元素，同時在情感表達方式上也與眾不同。作為一名合格的語文教師，只有把握語文學科的特點，在吃透教材的基礎(chǔ)上，才能更好地實現(xiàn)思想政治教育的滲透。在教學中要結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，在《美麗的小興安嶺》的教學中，教師可以抓住“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”這一中心句，引導(dǎo)學生了解作者是怎樣描寫小興安嶺一年四季景色的，描寫了哪些景物。教師將課文的描述用PPT生動形象地展示出來，讓學生更好地感受到小興安嶺不但景色誘人，而且還有許多珍貴的樹木、名貴的藥材和珍稀動物，使學生深刻地領(lǐng)會小興安嶺“是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”這句話的含義，從而激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛之情。

（二）激發(fā)學生情感共鳴，深化思政教育

思政教育要幫助學生樹立正確的思想和觀念，形成良好的道德品質(zhì)。教師僅僅通過說教是不能實現(xiàn)這些目的的，而要引起學生的情感共鳴。教師將教學與學生實際生活相聯(lián)系，更容易引起學生的情感共鳴。例如，在教學《端午粽》這一課時，教師在對學生進行課文講解，引導(dǎo)學生認識生字詞、掌握課文寫作手法的基礎(chǔ)上，還可以結(jié)合端午節(jié)的特點、內(nèi)涵等，對學生進行思政教育。端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)到來之際，很多小學生吃過家人包的粽子，有的小學生還參與過包粽子的活動。因此，教師可以以端午節(jié)為話題，組織學生開展討論，幫助學生了解端午節(jié)的由來，理解端午粽的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情、對親人的感恩之情。

（三）結(jié)合生活實際，在分析時進行思政教育

在實際教學過程中，教師不能只傳授教材中的內(nèi)容，還要進一步將文章內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系起來，在基于現(xiàn)實生活的例子中，幫助學生加深對文章中蘊含思想感情的理解，并努力探究能夠為學生傳遞思政教育元素的內(nèi)容。另外，教師將學生的實際生活細節(jié)與思政教育元素緊密結(jié)合，可以使學生在品味文章內(nèi)容之時，深刻體會做人的道理。如在教學《一塊奶酪》這一節(jié)課時，教師可以先帶領(lǐng)學生通讀文章，找到文章中能夠引起人們思考、出現(xiàn)共情的語句，并做好標注。其中，螞蟻隊長在遭受其他各種誘惑之時，仍然堅定自己的信念，堅守自己的原則，重點突出了他的性格和行為特征，為讀者塑造了一個言出必行、平等待人的隊長形象。這里的描寫部分也是全文中的精彩部分，能夠激發(fā)學生的興趣。

結(jié)束語

總之，新時代教育應(yīng)以“啟智潤心、培根鑄魂”思想為指導(dǎo)，堅持以育人為本，大力推進素質(zhì)教育，做到思想政治教育與語文知識教學的高度融合，著力培養(yǎng)學生的道德觀、人生觀和價值觀，全面提升學生的思想政治水平。因此在課堂教學中，語文教師應(yīng)深入挖掘小學語文教材中的思政元素，注重理論知識與思想政治教育相結(jié)合，合理選擇教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重課堂評價，將思想政治教育貫穿整個語文教學過程。只有這樣，才能有效地提高語文課堂教學質(zhì)量，提高學生的思想政治素養(yǎng)。

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