陳云洪

摘要：近年來，隨著全國各地開展減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作，小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)可算是減輕了一些，但如何在作業(yè)減少的情況下保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率不下滑呢？學(xué)校和老師以及家長要如何做？這是開展雙減工作需要解決的特別關(guān)鍵的一個(gè)問題，本文章就在雙減政策影響下小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以及應(yīng)該如何提高語文教學(xué)質(zhì)量提升語文教學(xué)效果做了分析。

關(guān)鍵詞：語文;小學(xué);雙減政策

語文學(xué)科是一門注重聽說讀寫的學(xué)科，很多內(nèi)容是需要學(xué)生重復(fù)識記的，老話兒說得好，眼過千遍不如手過一遍，識記最主要的還是要多寫，但在雙減政策下，要做到寫得少但效率還要高，這是一件比較考驗(yàn)老師的事情了。老師要布置什么類型的作業(yè)、布置多少作業(yè)這都是很關(guān)鍵的。減負(fù)增效不只是一句口號，這需要學(xué)校、老師和家長們共同的努力，老師與家長的溝通一定不能少，雙方做到及時(shí)溝通，才能了解學(xué)生近期的想法，這才是最主要的。

一、開展雙減工作的必要性

在國家義務(wù)教育工作開展后，幾乎所有適齡兒童都可以免費(fèi)接受教育了，但隨之而來的問題出現(xiàn)了，家庭條件好的希望孩子學(xué)習(xí)更好或者有很多專長，就為孩子報(bào)起了校外培訓(xùn)班和各種興趣班，家庭條件不太好的家長也不甘示弱，再苦也不能苦教育，同樣在校外為孩子報(bào)了各種班，這樣一來，導(dǎo)致競爭越來越激烈，但很少有家長能站在孩子的角度去問問孩子，喜不喜歡或者說有沒有作用呢。因此，雙減政策應(yīng)運(yùn)而生。

二、雙減政策下小學(xué)語文存在的問題

（一）傳統(tǒng)教育思想影響下學(xué)生對語文興致不高

無論是學(xué)什么，都需要興趣，興趣是學(xué)習(xí)最重要的老師，興趣會讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。但在我國目前存在一種現(xiàn)象，就是很多小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不高，究其原因，還是語文課堂缺乏活力，有很大的局限性。不感興趣導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不能集中，回答問題不積極，如此一來，想提高語文課堂的效率簡直比登天還難。

（二）老師為了響應(yīng)減負(fù)政策，只是做到減少了作業(yè)的量

減負(fù)確實(shí)是要幫助學(xué)生減少作業(yè)的負(fù)擔(dān)，但并不是盲目的減少作業(yè)的數(shù)量，減負(fù)不等于減質(zhì)，老師要做到保證學(xué)生成績質(zhì)量的前提下減少作業(yè)量，這就需要老師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和班級學(xué)生的具體情況去總結(jié)研究了。

（三）家長為孩子報(bào)的校外培訓(xùn)班過多

由于雙減政策的實(shí)施，學(xué)校為學(xué)生留的課后作業(yè)的量相對之前來說減少了，但家長們總是擔(dān)心自己家孩子學(xué)的少，所以為孩子在校外報(bào)很多培訓(xùn)班，有培養(yǎng)孩子閱讀的，有培養(yǎng)寫作的，這些培訓(xùn)班大多都是以營利為目的的，老師的專業(yè)素養(yǎng)也許并不如學(xué)校，報(bào)這些培訓(xùn)班，既浪費(fèi)了孩子們放松的時(shí)間，又會增加他們對學(xué)習(xí)的厭惡。

（四）學(xué)校認(rèn)為雙減政策與自身無關(guān)，只與老師有關(guān)

學(xué)校認(rèn)為雙減政策的實(shí)施只與老師有關(guān)，實(shí)際上雙減政策的實(shí)施，老師只是執(zhí)行人，而學(xué)校是老師的指導(dǎo)者，學(xué)校不能把這個(gè)重?fù)?dān)全部壓在老師肩上，學(xué)校應(yīng)該采取一些措施或開辦一些活動來吸引學(xué)生對語文的興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

三、雙減政策影響下小學(xué)語文提質(zhì)增效的對策

（一）調(diào)動學(xué)生對語文的興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

在科技如此發(fā)達(dá)的今天，教師也可以利用新技術(shù)將知識變得有趣生動，比如老師可以用多媒體將要上的課程文章，通過視頻的方式向?qū)W生展示，視頻的效果當(dāng)然好過于干巴巴的板書，學(xué)生不僅可以學(xué)到朗讀的技巧，還能深刻體會作者想要表達(dá)的感情。在講字詞等一些知識點(diǎn)的時(shí)候，老師可以通過動畫的形式為學(xué)生展示，總之，課堂氛圍越好，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才會增加。

除此以外，老師在備課上也要下功夫，要深入地了解教材和教學(xué)大綱，在教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際或?qū)W生的情況，讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí)語文的重要性。學(xué)習(xí)語文可以提高表達(dá)能力、提高寫作水平等等，如果課上學(xué)到的知識，能立馬就應(yīng)用到生活中，那小學(xué)生肯定會以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）不盲目減少作業(yè)量，科學(xué)合理布置作業(yè)

減負(fù)是要減少學(xué)生的作業(yè)量，但并不是只減少量就夠了，減少作業(yè)量的同時(shí)要注意依照學(xué)生的課堂表現(xiàn)和反映情況，布置適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況的作業(yè)量和作業(yè)難度。不能為所有同學(xué)布置相同難度相同量的作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，只有作業(yè)難度適合他們自身才是最重要的，學(xué)習(xí)不能一蹴而就，是需要慢慢積累的，量變才能達(dá)到質(zhì)變。

（三）與老師溝通，了解孩子內(nèi)心真實(shí)想法和興趣所在

家長們望子成龍望女成鳳的心情大家都能理解，雞娃教育不是適應(yīng)每個(gè)家庭每個(gè)孩子，家長不能覺得雙減政策下自家孩子學(xué)的就比別人家孩子少，為了追趕別人，瘋狂為孩子安排各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)或輔導(dǎo)，這些只會讓孩子越來越厭倦。家長如果能做到及時(shí)與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況以及興趣所在，首先要尊重孩子的興趣愛好，再去為他們報(bào)他們所喜歡的課程，這樣做才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)校要做到幫老師出謀劃策，共同提升教學(xué)質(zhì)量

雙減政策的實(shí)施，不單單影響的是老師的教學(xué)，同時(shí)也影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)校應(yīng)該大力支持并配合老師開展關(guān)于語文學(xué)科的教學(xué)活動，比如老師可以將語文課本中的課文排成話劇，讓學(xué)生扮演角色參演，這樣一來，學(xué)生不但會對語文有濃厚的興趣，還可以切身體會文章中的道理。學(xué)校要做的就是為老師和學(xué)生提供排練場地和一些道具。

例如蘇教版語文第五冊教材中的一篇童話故事《三袋麥子》，老師可以找四位學(xué)生來扮演其中的角色，一位學(xué)生演旁白，學(xué)校可以提供動物頭套麥子等道具。通過課本劇的形式展示課文中蘊(yùn)含的道理，既直觀又生動，學(xué)生對語文的興趣也大大提升了。

結(jié)語：雙減政策是為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不降低的情況下，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的，不是一味地只給學(xué)生減負(fù)的工作，在開展雙減政策的工作時(shí)一定要牢記這一點(diǎn)。為了做到既可以幫助學(xué)生減負(fù)，又不失教學(xué)質(zhì)量就需要學(xué)校老師和家長共同努力，作為老師，首先要轉(zhuǎn)換自己傳統(tǒng)的教育思想，尤其是不要讓學(xué)生在沒有理解的情況下做一些重復(fù)性比較高的無用功，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間也沒有好的效果，可謂事倍功半。其次，老師要及時(shí)更新自己的專業(yè)知識，在課堂教學(xué)過程中做到真正的權(quán)威?？傊p減政策的開展不是為了幫學(xué)生減負(fù)，而是在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

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