胡婷婷

摘要：幼兒在3-6歲的階段由于其年齡較小，沒有較強的接受能力，并不能對大量的理論知識進行學(xué)習(xí)和接受。需要教師將特定且幼兒較為容易理解的教學(xué)方式進行運用，便于幼兒更好的學(xué)習(xí)知識，將正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣予以養(yǎng)成。幼兒園的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)成為在近幾年受到很多幼兒教師歡迎且具有數(shù)字化特點的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

一、幼兒園教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

一是多媒體的形式對于幼兒來說新鮮且富有趣味性，在一定程度上讓他們的注意力可以得到有效的集中。幼兒階段較為活潑和貪玩，對于新鮮事物充滿著極大的好奇心和探索欲，但是幼兒因為年齡較小，沒有很好的自控能力，因此他們的注意力不能長時間的保持下去。教師在幼兒的日常教學(xué)中對其注意力進行良好的吸引已成為目前需要重點解決的教學(xué)問題。多媒體技術(shù)與其他的教學(xué)方法相比，呈現(xiàn)出豐富多彩的畫面和動聽美妙的音樂，這種富有新鮮感和趣味性的形式會讓幼兒的注意力更加集中，讓他們在課堂中保持較高的學(xué)習(xí)興趣。二是教師在進行創(chuàng)設(shè)情境時還可以通過多媒體技術(shù)的輔助，對課堂的教學(xué)效果予以強化。對幼兒的教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于教師來說，提供了課堂教學(xué)更多的發(fā)揮空間，可以組織幼兒對游戲活動在參與時，將適合游戲的背景音樂加以搭配，對良好的游戲環(huán)境和氛圍予以營造。幼兒教師對幼兒進行閱讀教學(xué)時，運用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的動畫內(nèi)容，增加幼兒的體驗感，讓他們有身臨其境之感。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)讓教師的教學(xué)增加了更多可能的同時，還對教師的教學(xué)效率進行了有效的提高。

二、幼兒園教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的舉措

對多媒體教學(xué)情境進行創(chuàng)設(shè)，對幼兒園課堂教學(xué)的整體氛圍進行活躍

教師對幼兒進行教學(xué)中，對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)要求、年齡分布、認知和思維發(fā)展水平等多媒體教學(xué)途徑，將有效融合幼兒園的教學(xué)活動和信息化的教學(xué)技術(shù)的目標(biāo)予以實現(xiàn)。通過多媒體教學(xué)內(nèi)容所具備的多樣化、趣味性和活潑歡快的特點，對幼兒的注意力加以吸引。讓他們可以自發(fā)的對多媒體教學(xué)氛圍的融入，以此對幼兒自主探究和學(xué)習(xí)進行積極有效的開展，其目的是對幼兒園的整體教學(xué)效率進行提升。

例如通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用開展美術(shù)的課堂教學(xué)中，幼兒教師可以對原有課堂教學(xué)中讓幼兒只是依照教材中的圖片進行畫畫的單一形式進行轉(zhuǎn)變。利用多媒體對美術(shù)中像是簡筆畫、油畫和水墨畫，以及剪紙、雕塑和泥塑等不同的表現(xiàn)形式進行展示，讓幼兒可以按照自己的喜好進行選擇。幼兒在進行簡筆畫的學(xué)習(xí)中教師可以對他們加以引導(dǎo)，通過視頻的觀看來自主學(xué)習(xí)，以此讓幼兒通過自主動手用簡筆畫的方式創(chuàng)作出自己喜愛的人物和動畫的形象或者是玩具。讓幼兒在臨摹的過程中不斷的進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中可以增加更多的自主創(chuàng)作的機會，在自主創(chuàng)作的過程中對自我能力進行提升，最終對他們在美術(shù)方面的綜合素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)。

對以往傳統(tǒng)課堂和當(dāng)下多媒體課堂的優(yōu)勢進行充分的結(jié)合，對教學(xué)模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新

幼兒園的教學(xué)中需要掌握好多媒體教學(xué)的尺度，教學(xué)中不能對多媒體技術(shù)完全的依賴，需要以取其精華的原則對以往傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢加以注重，要避免出現(xiàn)部分教師為了對其工作量進行減負，對于網(wǎng)上的教學(xué)資源隨意下載的行為。教師需要對多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間存在的關(guān)系進行很好的處理，將這兩者的優(yōu)勢予以充分的發(fā)揮。讓幼兒的學(xué)習(xí)和成長是在健康良好的環(huán)境和氛圍下，不要對多元化的形式過渡的重視，對現(xiàn)代的教育手段出現(xiàn)濫用的現(xiàn)象要予以避免，要對多媒體技術(shù)減少使用防止幼兒被泯滅天性。教師需要對實際的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡以及心理特點相結(jié)合，對這些方面可以相互融合的教學(xué)方式進行選擇，不僅可以對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的劣勢進行預(yù)防，還能夠?qū)Χ嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢予以發(fā)揮。在這種具有融合性特點的教學(xué)中，要引導(dǎo)幼兒進行自主的學(xué)習(xí)和成長，以此提升幼兒園的整體教學(xué)質(zhì)量和效率。

多媒體課堂教學(xué)手段的借助，對幼兒的創(chuàng)造意識和審美能力進行培養(yǎng)

教師在幼兒園的教學(xué)中，通過對多媒體技術(shù)可以將多樣化的形式和內(nèi)容的音樂、舞蹈類型等向幼兒進行展示，引導(dǎo)他們理解和分析在其視覺、聽覺的感受。教師在幼兒觀看視頻或者是傾聽音樂的過程中要避免出現(xiàn)干擾和打斷的情況，讓他們在優(yōu)美的音樂和動感的舞蹈節(jié)奏中對美進行體驗和感受。例如幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)中，教師可以利用多媒體將不同的畫面或者動畫內(nèi)容為幼兒播放，引導(dǎo)他們將自己的想象力和創(chuàng)造意識發(fā)揮出來，讓幼兒在聽著音樂的同時還可以對故事進行編撰或者是對舞蹈動作進行編排，讓他們的思維意識和創(chuàng)造能力都能得到有效的提升。教師還可以將不同形式的景色和聲音通過多媒體進行表現(xiàn)，讓幼兒對不同場景、不同景色和不同藝術(shù)形式進行認識和體驗，讓他們對自己的實際生活進行關(guān)聯(lián)，探究和思考美。

結(jié)束語：

幼兒園教學(xué)的目的是有助于幼兒對學(xué)習(xí)能力和認知方面的提高，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式對當(dāng)下幼兒的發(fā)展需求已經(jīng)無法滿足，需要通過對多媒體的應(yīng)用，將幼兒的學(xué)習(xí)效果進行提升。因此教師在教學(xué)中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式需要進行熟練的掌握，以此對幼兒園的教學(xué)效率進行提升。

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