邢江龍

摘要：體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本學(xué)科，但分層的教學(xué)方法可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而起作用，以及真正需要根據(jù)學(xué)生的才能繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)生的多樣化階段。本文深入分析了采用分層法的教學(xué)意義，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)提出了策略中將要假設(shè)的要點(diǎn)。

關(guān)鍵字：高中體育;分層教學(xué)方法;運(yùn)用

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，提高學(xué)生體能、促進(jìn)學(xué)生身心健康也成為迫在眉睫的亟待解決的問(wèn)題。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，想要提高身體素質(zhì)和增強(qiáng)免疫力那么體育教育必不可少。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常會(huì)制定統(tǒng)一的規(guī)則，在實(shí)際的體育教學(xué)中，由于身體條件和素質(zhì)有巨大差異，導(dǎo)致體育教育教學(xué)的質(zhì)量不盡人意，教育的效率也很低。在高中體育教學(xué)中，教學(xué)方法的使用是分等級(jí)的，可以為高中體育教師在教學(xué)工作中指明方向，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和真實(shí)情況合理分組掌握技能，通過(guò)各種教學(xué)培訓(xùn)來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能獲得最適當(dāng)?shù)腻憻挘岣咦陨硭刭|(zhì)。在教育質(zhì)量和效率提升的同時(shí)，但也能夠提高學(xué)生對(duì)體育的積極性和主動(dòng)性，使高中學(xué)生加強(qiáng)日常鍛煉，受益一生。由于新課程改革的不斷深入，許多課程都已實(shí)施了許多的新教學(xué)方法。分層教學(xué)法也在高中各個(gè)學(xué)科中廣泛應(yīng)用，高中體育教育也不例外。采用分層教學(xué)方法，可以使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生更多的向往，使高中體育教育質(zhì)量和教學(xué)效果更上一層樓。分析了分層教學(xué)方法在高中體育教學(xué)中的作用，并討論了實(shí)踐分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中的作用，可以推動(dòng)全面改善高中體育教育。高中體育教學(xué)當(dāng)中，如果分層教育方法可以運(yùn)用的適當(dāng)合理，參與體育活動(dòng)的學(xué)生的積極性將可以有效被激發(fā)起來(lái)。是高中體育教學(xué)質(zhì)量能夠快速提升的重要手段，與高中體育課程教學(xué)目標(biāo)總體的需求是緊密貼合在一起的。

一、高中體育分層教學(xué)的意義

對(duì)于體育教學(xué)，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力和個(gè)性差異，可以幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。而不僅僅是之刻板的教理論知識(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)。以每位學(xué)生的不同的知識(shí)汲取力來(lái)制定的合理的教學(xué)任務(wù)。分層教學(xué)方法的應(yīng)用，使高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展發(fā)揮更積極的作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，分級(jí)教學(xué)方法允許學(xué)生根據(jù)自己的身體狀況和愛(ài)好自由選擇最適合自己的運(yùn)動(dòng)。在體育課上，學(xué)生不僅可以積累大量的體育理論知識(shí)，還可以在原先固有的情況下不斷進(jìn)行強(qiáng)化，從而得到自己滿意的成效。分層的教學(xué)方法適用于理論和實(shí)踐，在培養(yǎng)全面型人才也起到關(guān)鍵的主導(dǎo)作用。層次教育后實(shí)施后，老師也可以更快的發(fā)現(xiàn)有優(yōu)秀潛力的同學(xué)，為國(guó)家和社會(huì)持續(xù)培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育人才。

二、實(shí)施分層教學(xué)方法

1、在課堂內(nèi)外的結(jié)合，成功的教育能全面提高教育質(zhì)量，只靠課堂的技能和刻板的教學(xué)手段是不夠的，還必須做得很好的鍛煉教師教育，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。以此來(lái)檢查課堂的內(nèi)容，從而讓鍛煉的價(jià)值得到學(xué)生的重視，就能掌握科學(xué)鍛煉方法規(guī)律，使學(xué)生各自適應(yīng)不同的根據(jù)他們的物質(zhì)條件和培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和規(guī)則制定鍛煉的生活。

2、加強(qiáng)理論教育課程，理論課程的教學(xué)中，讓學(xué)生清楚你的目標(biāo)。首先讓學(xué)生知道身體素質(zhì)和健康對(duì)一個(gè)人的重要性，這有助于學(xué)生建立正確想法和概念，并幫助提高他們的參與意識(shí)。

3、理解人各不相同的事實(shí)規(guī)律，在老師教育過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)有不同的行為表達(dá)由于人與人之間各不相同，所以教師要進(jìn)行具體指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的人格特征和進(jìn)一步進(jìn)行基礎(chǔ)教育，優(yōu)質(zhì)教育必須面向所有。

4、分層教學(xué)不僅發(fā)生在教學(xué)環(huán)節(jié)上，而且發(fā)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教師在教學(xué)中更應(yīng)該從這些差異中著手，規(guī)劃出適合不同學(xué)生的方案。分層教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異，這體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法等方面。針對(duì)學(xué)生與學(xué)生之間各不相同這一自然規(guī)律，這一直是他們心中的“人”。不同水平教育方法使同學(xué)們做出不同的評(píng)估。

5、要求教師自身做好材料的學(xué)習(xí)，理解學(xué)生，具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐導(dǎo)向和科研能力。

三、分層教學(xué)在體育中的重要性及優(yōu)勢(shì)

1. 實(shí)施有目標(biāo)的具體教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)、技術(shù)、技能、體能等方面來(lái)選擇適合學(xué)生的，使同學(xué)對(duì)體育課程更加向往，愿意為之投入時(shí)間。

2、不同水平的同學(xué)追求不同的目標(biāo)，分層教學(xué)則會(huì)讓老師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，從而對(duì)癥下藥、事半功倍，有利于學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)變和個(gè)性的發(fā)展。

3、有助于實(shí)施對(duì)學(xué)生的有效控制，“等級(jí)法”非常重視學(xué)生實(shí)體參與的反饋和教學(xué)信息，讓學(xué)生始終做到注意力集中，感受到求知的樂(lè)趣。

4、當(dāng)一個(gè)人擁有解答某種問(wèn)題的技巧是時(shí)，就會(huì)有成就感。這個(gè)心理會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。分層教學(xué)的應(yīng)用，讓不同層次的學(xué)生都可以體驗(yàn)到屬于他們的成功的喜悅，從而很容易去動(dòng)員學(xué)生。學(xué)生是活躍的，這在很大程度上使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足。

5、易于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在每個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都可以互相幫助，展示和談?wù)摻?jīng)驗(yàn)。使用分層教學(xué)可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)感知知識(shí)、技術(shù)和技能，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)咀嚼，加工和消化。

四、分層體育教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)的差異

分層制度可以很好的和體育教育聯(lián)系起來(lái)。分層分組教學(xué)方法是在一定的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的，因此可以與體育相結(jié)合。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，現(xiàn)有理論知識(shí)的提煉和學(xué)生具有的外部身體素質(zhì)，忽視了學(xué)生的體育和個(gè)體差異，而學(xué)生單靠較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能或活動(dòng)，不能有效的提高學(xué)生整體素質(zhì)。而運(yùn)用分層分組進(jìn)行體育教學(xué)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能有機(jī)的結(jié)合在一起，高效利用各種教育資源。學(xué)生也是可以對(duì)體育感興趣的，在將來(lái)對(duì)體育投入更多的主動(dòng)和熱情。由于分層教學(xué)方法的應(yīng)用，教學(xué)難度在一定程度上增加了，教師花在準(zhǔn)備和組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和精力也有所增加。因此，許多教師在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)實(shí)行放任政策，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展應(yīng)該要有科學(xué)合理的關(guān)注，這樣才能使不同層次學(xué)生得到應(yīng)有的提高。

總結(jié)：綜上所述，隨著我國(guó)現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，高中體育教育在我國(guó)教育體系中占有非常重要的地位。在日新月異的時(shí)代里，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)廣泛應(yīng)用先進(jìn)的分組分層次教學(xué)方法，建立多樣化的教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，從而達(dá)到最理想的效果。教師應(yīng)使用科學(xué)和合理的教育和教育戰(zhàn)略，以確保順利地發(fā)展教育和教學(xué)活動(dòng)，建立一個(gè)強(qiáng)大的教育和教學(xué)系統(tǒng)，堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)，有效地改善完善高中學(xué)生的綜合能力，奠定良好基礎(chǔ)使他們健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。執(zhí)行層次教學(xué)方法在高中體育教學(xué)中可以使體育教學(xué)活動(dòng)更加具體，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以全面改善，從而促進(jìn)全面提高學(xué)生的體育教育和體育能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐斌? 分層教育在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

[2]應(yīng)羽?? 分層教育在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用.科教導(dǎo)刊-電子版