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芻議新課改下高中物理高效課堂構(gòu)建

2022-06-07 15:46夏國輝
中學生學習報 2022年30期
關(guān)鍵詞:有效構(gòu)建高中物理

夏國輝

摘要:物理教學是高中教學的重要組成部分。要做好物理教育,必須具備綜合素質(zhì)。針對每位同學的具體情況,結(jié)合課堂所學知識,采取針對性的教學方式,為不同的學生提供有效的指導(dǎo)。物理是一門需要具備較高邏輯能力的學科,合理的教學策略能夠有效地促進物理教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:高中物理;高效教學課堂;有效構(gòu)建

引言:高中物理的教學內(nèi)容比較復(fù)雜,也比較難把握。在傳統(tǒng)的物理教學中,大部分的學生只能被動地聽從教師的意見,不能獨立思考,不能充分發(fā)揮自己的潛能。在此基礎(chǔ)上,可以使物理課堂的教學功能得到有效的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行高中物理精準教學是一種有效的教學方法。因此,在教學過程中,要充分認識和掌握學生的具體情況,采取有針對性的教學措施,以提高教學質(zhì)量。

1、高中物理教學現(xiàn)狀及問題

1.1掌握學生的學習情況及改變

在進行物理課程設(shè)計時,教師首先要對學生的學習情況進行分析。到目前為止,大部分的老師都在關(guān)注學生,以理解他們的特殊身份。由于它的存在,這門學科的分析方法顯得更為突出。但因其主觀原因,其影響并不顯著。所以,教師在為學生選擇教學法、教學策略時應(yīng)注意“要點”,注意選擇針對性強的點,從而更加有成效的實現(xiàn)精準教學。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:第一點是在教學過程中,教師不是以學生的思維來設(shè)計問題的,教師沒有站在學生的角度考慮問題。其次,教師設(shè)置了一些關(guān)鍵問題,而學生們卻沒有充分準備,教師在設(shè)置問題之前,沒有對學生進行有效的引導(dǎo),導(dǎo)致了問題沒有得到有效的探討。

1.2教育手段缺乏創(chuàng)新

從現(xiàn)有的教學模式來看,當前中學物理教學的實踐大都是沿襲傳統(tǒng)的課堂教學模式。為達到教學目的,多數(shù)老師制定了以學生平均水平為基礎(chǔ)的教學方案。一些基礎(chǔ)比較好的同學覺得這門課太簡單了,沒有什么意思,而另一些基礎(chǔ)不好的同學,則是對這門課失去了興趣。因此,傳統(tǒng)的課堂教學模式不適合所有的學生,導(dǎo)致了不同層次的學生學習效果不理想。

1.3教學條件、教學理念都不健全

在傳統(tǒng)的物理教學中,由于缺乏相應(yīng)的軟硬件設(shè)備,因此,學生在自主學習的同時,必須通過與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式進行教學。由于老師的教學與評估能力有限,導(dǎo)致了教師對學習效果的監(jiān)控,學生的自主意識較弱,課堂上的自由討論氛圍較差,學生對物理的抽象知識有了一定的認識,大部分學生在進行討論的時候并沒有取得較好的討論效果與結(jié)果。傳統(tǒng)的教學方法側(cè)重于評估學生的學業(yè)成績。理論解釋違背新物理課程的教學大綱,嚴重影響學生的科學思維、實驗探究和動手能力的培養(yǎng)。

2、高中物理教學中大數(shù)據(jù)的重要作用

采用恰當?shù)奈锢斫虒W方法,既能充分認識學生的實際學習狀況,又能有效地進行物理課堂教學。通過統(tǒng)計、分析、評價每位學生的數(shù)據(jù),可以有效地改善物理教學的質(zhì)量和效果。提高了學生的個性發(fā)展和學習發(fā)展。另外,在大數(shù)據(jù)時代來臨的今天,教師可以在教學中充分發(fā)揮信息技術(shù)與數(shù)碼技術(shù)的作用,從而為制定更好的物理教學規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。

3、高效的高中物理課堂教學模式建構(gòu)

3. 1優(yōu)化學校技術(shù)環(huán)境

中學物理教學的發(fā)展與實施離不開現(xiàn)代化科技的支撐。在大數(shù)據(jù)時代,教師要主動運用大數(shù)據(jù)。盡管該領(lǐng)域中的大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)有了很大的發(fā)展,但是由于技術(shù)和軟件的發(fā)展還不夠成熟,因此出現(xiàn)了許多問題。對此,教育處應(yīng)格外重視。制定支援及支援政策,以協(xié)助學員接受最新資訊科技及教學方式。另外,為了真正地進行數(shù)據(jù)的收集與交流,教師要充分發(fā)揮其自身的作用,運用紅外傳感器、激光掃描儀等先進的儀器進行課堂教學。采用先進的教學儀器和技術(shù),不但能為學員們提供溝通的平臺,還能為學員們的學習資料作紀錄,從而使學生更好地了解、掌握、學習方法及學習策略。

3. 2創(chuàng)造性的教學情境,以激發(fā)學生的學習興趣

中學物理的教學內(nèi)容既是抽象的,又是復(fù)雜的。在學習過程中,幾乎每個學生對研究課題都不是很感興趣。教師在培養(yǎng)學生的物理學習興趣的同時,也要注意創(chuàng)設(shè)一個合適的教學環(huán)境,使學生的學習更加活躍和高效,有效發(fā)展物理教學活動的程序。通過自主探索的方式,使學生能夠更好地認識問題、解決問題。在此過程中,同學們的合作精神和創(chuàng)造力都得以充分發(fā)揮,有效培養(yǎng)及提高了學生的學科核心素養(yǎng)。在物理教學中開展了相關(guān)的教學活動,并進行了相應(yīng)的仿真實驗。通過對學生物理知識的全面了解,能夠?qū)W生的具體的學習行為進行客觀的記錄和評估,從而為中學物理教學的進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3獨立協(xié)作和探究

在新一輪的新課改中,教師要徹底轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教學方式,使學生更好地利用自己的優(yōu)勢,并以自己的“掌控者”身份積極參與到對物理知識的探索中去。課堂教學,以及各種技能的訓(xùn)練。因此,在對課堂教學進行梳理與實踐的過程中,應(yīng)設(shè)計探索性、分層的、開放式的提問環(huán)節(jié)。全班同學按照科學、合理的方式分成幾個研究組,指導(dǎo)他們以研究組為載體。一起來探究物理學的知識。這樣既可以有效地提高學習效率,又可以提高學生的自主性。

3.4生活指導(dǎo)

在構(gòu)建高效的課堂時,必須充分考慮到物理知識與實際生活之間的聯(lián)系。在生活即教育的思想指導(dǎo)下,通過對自身生活的認識和觀察,使學生從生活的角度出發(fā)。在課堂上,老師可以指導(dǎo)學生把所學到的物理知識應(yīng)用到實際問題中去。只有如此,才能最大限度地提高學生的實際應(yīng)用能力,實現(xiàn)“學以致用”的目標。

結(jié)語:

總之,在中學物理教學中進行精準的課堂教學,既能提高教學質(zhì)量,又能為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在中學物理教學中,要注意不斷地探索新的技術(shù)和方法,逐步改進和改進課堂教學,以達到更好的學習效果。

參考文獻:

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