麥翠芬

【摘要】技巧是基本體操類教學(xué)的主要內(nèi)容之一，實(shí)際教學(xué)中存在對技巧的版塊不敢教、不會教的現(xiàn)象。本文利用前滾翻課例的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對直觀教學(xué)法進(jìn)行探究。直觀教學(xué)法是通過圖解、演示、影像等方式將技術(shù)動作的過程展示出來，讓學(xué)生了解動作運(yùn)動的過程和完成動作的方法。教師的講解示范在技巧運(yùn)動的課堂教學(xué)中是重要的環(huán)節(jié)。教師在示范、圖像展示時(shí)要目標(biāo)明確且正確，以保證示范面、示范方向、示范位置的準(zhǔn)確性，動作示范的規(guī)范性、合理性、有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;直觀法;示范法;圖像法;前滾翻

體操教學(xué)方法分為直觀法、語音法、練習(xí)法。直觀法是教師用規(guī)范的示范動作、圖片、影像等方法，使學(xué)生通過視覺快速的感知學(xué)習(xí)動作的構(gòu)造、要領(lǐng)、整體過程，形成正確的初步動作表象。直觀法包括示范法、圖像法。前滾翻貫穿整個(gè)小學(xué)階段，在此以前滾翻為課例，探究示范法、圖像法在教學(xué)過程中的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分的選擇與運(yùn)用。

一、教法與教學(xué)內(nèi)容的分析

示范法是體育教學(xué)中一種常見的直觀教法，是示范者通過示范，將動作過程展現(xiàn)給學(xué)生、讓學(xué)生了解動作的一種方法。示范法最為直觀，簡單操作，可以幫助學(xué)生建立正確的動作表象。教師規(guī)范的動作示范，能使學(xué)生感受到動作的肢體美、力量美，激起學(xué)生學(xué)習(xí)動作的欲望，增加學(xué)生練習(xí)的參與度。示范法常用的方式有：完整、分解、慢速、對比和領(lǐng)做等。

圖像法是直觀教學(xué)法的其中一種，它是利用圖片、圖解、視頻等多媒體手段來展示技術(shù)動作的完成過程，讓學(xué)生理解動作的正確結(jié)構(gòu)與過程。運(yùn)用圖像法時(shí)要掌握好運(yùn)用的時(shí)機(jī)，要注意和其它教學(xué)方法結(jié)合，特別是講解法。

技巧動作要求在非常短的時(shí)間內(nèi)人的身體多部位協(xié)調(diào)來完成，技巧技能的形成是條件反射的過程。剛學(xué)階段，學(xué)生常常動作錯(cuò)誤或動作不準(zhǔn)確，這是因?yàn)榇竽X皮質(zhì)神經(jīng)暫時(shí)沒有形成關(guān)聯(lián)，或關(guān)聯(lián)還不穩(wěn)固。此階段，教師需要幫助學(xué)生快速地形成正確的動作印象，運(yùn)用直觀教學(xué)配合講解能有效提高課堂效率，例如，動作示范、圖片、視頻，邊示范或展示，邊講解。用這樣的方式能夠非常有效地促進(jìn)學(xué)生迅速形成正確的動作印象，從而了解動作的技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)過程中，語言和示范的活躍，學(xué)生聽覺和視覺神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞，能強(qiáng)化記憶，提高對動作準(zhǔn)確度的判斷。在掌握與提高動作質(zhì)量階段運(yùn)用對比示范、慢示范、圖解等直觀的方法與講解相結(jié)合對重點(diǎn)、難點(diǎn)、錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行剖析強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生迅速理解與糾正動作要點(diǎn)，把握動作技術(shù)的重難點(diǎn)。

小學(xué)生很喜歡模仿也具備模仿能力，認(rèn)知?jiǎng)幼饕砸曈X為主，抽象認(rèn)知還較差，認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物。前滾翻完成的時(shí)間短，需要身體協(xié)調(diào)的部位多。為讓學(xué)生更好掌握，需要將動作進(jìn)行拆分教學(xué)。為此，前滾翻的教學(xué)以示范法、圖像法為主，這是為了讓學(xué)生了解動作的結(jié)構(gòu)與過程。

二、直觀法在三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

1.準(zhǔn)備部分

教學(xué)過程：專項(xiàng)準(zhǔn)備運(yùn)動→圓球與正方體模型試驗(yàn)→體驗(yàn)低頭、弓背、團(tuán)身抱小腿動作→團(tuán)身后滾肩觸墊時(shí)壓腿前滾成蹲姿。

領(lǐng)做示范法是一種常見的直觀法，是教師與學(xué)生一起進(jìn)行練習(xí)，常選用背面、側(cè)面、境面三種不同示范面進(jìn)行示范。背面示范通常適用于動作結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜、四肢配合難度較大的動作。側(cè)面示范常適用于前后方向?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的動作。鏡面示范是正面示范的一種形式，常適用于以左右或上下為結(jié)構(gòu)并且線路較簡單的動作。它的特點(diǎn)為，示范者面對著學(xué)生的情況下動作方向與想學(xué)的一致，這要求教師對動作方向運(yùn)動和講述轉(zhuǎn)化有很強(qiáng)的能力。但它便于學(xué)生觀察可模仿，也便于教師觀察發(fā)現(xiàn)與糾正動作，更好控制課堂。

專項(xiàng)準(zhǔn)備活動動作線路較為簡單，低年齡段的學(xué)生專注時(shí)間短。這種情況下，教師位于學(xué)生前面采用鏡面示范帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行練習(xí)，以便于學(xué)生的觀察。模型試驗(yàn)的目的是讓學(xué)生能夠清楚認(rèn)識圓球與正方體在相同力的作用下向前移動的情況，這需要采用側(cè)面示范。學(xué)生需要在物體的側(cè)面進(jìn)行觀察。完整示范法是動作從開始到結(jié)束完整的進(jìn)行示范。這適用于動作簡單、難度小或不能分解的動作及組合采用完成示范。低頭、弓背、團(tuán)身抱小腿動作。這一動作簡單，難度小，動作運(yùn)動以前后為主，采用側(cè)面完整示范，讓學(xué)生更容易、更清晰地直觀觀察動作示范過程，提高認(rèn)知的準(zhǔn)確率。

慢速示范法是增長動作過程示范的時(shí)間，讓學(xué)生更清楚地看清動作的過程，有利于觀察、理解動作。團(tuán)身后滾肩觸墊時(shí)壓腿前滾成蹲姿這一動作需要學(xué)生明確后滾肩觸墊時(shí)要快讀壓腿前滾。因此采用保護(hù)幫助下側(cè)面慢速示范，邊示范邊講解。

2.基本部分

教學(xué)過程：蹲姿雙手同肩寬撐墊提踵前滾成并腿坐→講解示范完整的動作和保護(hù)與幫助的手法→學(xué)生相互保護(hù)與幫助進(jìn)行練習(xí)→糾錯(cuò)→再次練習(xí)→學(xué)生展示。

分解示范法是將一動作分成若干部分來示范的一種直觀方法。蹲姿雙手同肩寬撐墊提踵前滾成并腿坐這一動作可以將它分成蹲姿雙手同肩寬撐墊和提踵快速蹬腿前滾成并腿坐兩部分來進(jìn)行示范。利用圖片來直觀展示前滾翻整個(gè)動過的過程，利用文字卡來提示重難點(diǎn)與動作要領(lǐng)。利用圖解來直觀展示每個(gè)步驟容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤與糾正辦法。在隊(duì)形位置的斜上方利用投影來重復(fù)慢速播放前滾翻的整個(gè)過程。讓學(xué)生清晰了解動作的整個(gè)過程與注意事項(xiàng)。

對比示范法是展示錯(cuò)誤動作與規(guī)范動作，引導(dǎo)學(xué)生對兩動作進(jìn)行比較，了解規(guī)范動作，對比動作不要重復(fù)選取同樣的錯(cuò)誤動作。

3.結(jié)束部分

教學(xué)過程：“摸爬滾打”游戲→小結(jié)。

“摸爬滾打”游戲環(huán)節(jié)較多，面對復(fù)雜的環(huán)節(jié)需要用錄像及圖片進(jìn)行展示和講解，讓學(xué)生了解游戲方法，理解動作各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系。

三、在技巧教學(xué)中使用直觀教學(xué)法的關(guān)鍵點(diǎn)

1.示范要有明確的目的。示范是為解決某問題而用，要依據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇示范的時(shí)機(jī)。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)階段，合理選擇示范方式，針對性地示范。

2.動作示范、圖像運(yùn)用要正確合理有效。示范動作要正確、完整、連貫、優(yōu)美，具有感染力。能增強(qiáng)學(xué)生對教師專業(yè)技能的信任感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性和主動參與練習(xí)的欲望，從而提高了課堂效果。

3.示范面、方向、位置的選擇要正確。依據(jù)動作的軌跡及展示部位的不同，靈巧地選取示范面，便于學(xué)生看清動作的全貌。依據(jù)動作的結(jié)構(gòu)和學(xué)生觀察動作的部位而定示范的方向。依據(jù)學(xué)生隊(duì)形，動作性質(zhì)以及安全要求等因素來選擇示范位置。

4.直觀法與講解相結(jié)合，必須簡潔扼要。講解示范的形式是多種多樣的，結(jié)合教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)而靈活選取運(yùn)用。示范講解固然重要，也不是越多越好。要根據(jù)動作的難易程度、完成動作的關(guān)鍵、重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生的技能和理解能力，合理地選擇運(yùn)用，提高效率以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

技巧動作需要學(xué)生的靈敏、柔韌、肌肉力量、平衡能力和時(shí)空感的綜合運(yùn)用。直觀教學(xué)法可以在使學(xué)生直觀地體驗(yàn)到技巧動作的形體美、力度美的同時(shí)，促使學(xué)生迅速理會動作過程，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極地練習(xí)。

[本文系中山市李濤名師工作室科研成果]

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 鐘春雪CD7EF3D2-B1D4-4D01-8108-E78A8FB3E887