柯梓清

◆摘? 要：目前，很多初中學(xué)校的語文成績都不是很理想，教師花費(fèi)大量的時(shí)間教學(xué)也無濟(jì)于事。這是因?yàn)榻處煕]有將學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低下。新課程改革以后，教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，探索、改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，而探究式教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。

◆關(guān)鍵詞：初中語文;探究式教學(xué);方法運(yùn)用

探究式教學(xué)方法是指教師在課堂上以學(xué)生為主，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人公，教師在課堂上主要起引導(dǎo)的作用。而為了改變學(xué)生的課堂地位，教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，將學(xué)生從課堂中解放出來，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。本文就是為了研究如何將探究性教學(xué)方法運(yùn)用到初中語文教學(xué)當(dāng)中。

一、初中語文教學(xué)中運(yùn)用探究性教學(xué)方法的意義

1.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣

初中階段的語文教學(xué)大多以教師講授知識為主，學(xué)生很多都是機(jī)械式的接受老師講授的知識，因此他們基本上是對學(xué)習(xí)語文缺乏主動(dòng)性，對學(xué)習(xí)沒有興趣。探究性教學(xué)以學(xué)生為主體，教師根據(jù)課堂教學(xué)需要，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑、合作探究，讓學(xué)生的課堂參與性大大提高，體驗(yàn)到自己解決問題的樂趣，學(xué)習(xí)興趣也就有了。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)教學(xué)重在把知識傳授給學(xué)生，學(xué)生對知識死記硬背，缺乏學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在新課改的背景下，要求我們教師培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的人才。教師就應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)方法。運(yùn)用探究性教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了，能更快地掌握日益變化、更新的知識。這樣既提高了教學(xué)效果，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、探究性教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

1.修正教師的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

在學(xué)校中，教師與學(xué)生們的相處時(shí)間最長，因此教師們的教學(xué)方式對學(xué)生的影響很大。教師應(yīng)積極的調(diào)整自己的教學(xué)方式，以便學(xué)生更好的成為課堂的主人公。而教師運(yùn)用探究性教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文。

例如，在講到《女媧造人》這一課程時(shí)，運(yùn)用探究性教學(xué)方法。首先教師預(yù)先要求學(xué)生在課前觀看、查詢有關(guān)女媧的視頻等資料，然后在上課時(shí)，教師先不給學(xué)生講述課程內(nèi)容，而是課堂上給時(shí)間讓學(xué)生自主發(fā)言，說說女媧的故事 ，最后讓學(xué)生閱讀課文，對比下，課文和查找的資料中女媧為造人做了哪些事情，從中可以看出女媧具有什么品質(zhì)，哪些地方可以看出......這樣，可以讓學(xué)生成為課堂的主人公，教師不再需要一步一步為學(xué)生們講述課文內(nèi)容，學(xué)生也不需要一直等待教師發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還創(chuàng)造出與以往不同的課堂氣氛。因?yàn)樵谡n堂之前查閱了資料，學(xué)生在回答教師的問題時(shí)會(huì)爭先恐后，積極的課堂氣氛就被帶動(dòng)起來。學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也隨之提高了。

2.運(yùn)用探究性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

興趣是最好的老師。學(xué)生對一門學(xué)科感興趣了，他就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)這一門學(xué)科，對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)也就更自覺，更投入。如何讓學(xué)生喜歡上語文這一學(xué)科，這不但需要教師有著豐富的專業(yè)知識，更需要教師有著較高的上課藝術(shù)。提高上課的藝術(shù)，在以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)背景下，運(yùn)用探究性教學(xué)方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。

例如，教師在講述《狼》這一課程內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生們設(shè)下懸念，激發(fā)他們求知的欲望。先讓學(xué)生回顧《東郭先生與狼》的故事，引導(dǎo)學(xué)生從故事中了解了狼的本性是什么？接著問學(xué)生如果我們真的遇到狼時(shí)會(huì)怎么做？然后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，想想在課文中的屠戶是如何對待狼的？最后讓學(xué)生們合作探究，對于狼的結(jié)局，如何評判。這樣，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生對課文也很容易弄明白了文中主要意思和道理。

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的第一因素，如果缺乏學(xué)習(xí)興趣，再長時(shí)間的學(xué)習(xí)也是事倍功半。因此在學(xué)習(xí)新知識之前，教師要運(yùn)用更有效的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，與此同時(shí)，學(xué)生才更有可能主動(dòng)的去探索一切未知的知識。

3.精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用探究性教學(xué)方法，教師需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)立良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生如同身臨其境一般，在學(xué)習(xí)時(shí)，也能充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用。初中學(xué)生的知識層面比較單薄，因此，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)會(huì)遇到很多障礙，而給學(xué)生們設(shè)立合適的情境，便可以讓學(xué)生在生活中找到共鳴或?qū)W習(xí)靈感，幫助他們更快地接受新知識。

例如，在講授《貓》這一篇課文時(shí)，首先在上課時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己小時(shí)候養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷和談?wù)勈バ?dòng)物后的心情，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這樣學(xué)生在看作者三次養(yǎng)貓的過程中的心路歷程就容易產(chǎn)生情感共鳴，從而對把握文章內(nèi)容和主題就容易得多了。

三、結(jié)語

教師要讓學(xué)生更主動(dòng)更積極地掌握知識，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，去探究更多適合培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的具有自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力人才的方法。而運(yùn)用探究性教學(xué)方法，將學(xué)生們作為了課堂的主體，充分地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，長期以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都將大大提高，這樣不但有效地提高初中語文課堂的效率，還可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，與此同時(shí)也將培養(yǎng)更多具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的新一代人才。

參考文獻(xiàn)

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