韋慶英

◆摘? 要：雙減政策的實(shí)施，要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷做出創(chuàng)新與改革，初中數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)手段，更好的滿足初中學(xué)生發(fā)展需求?；诖?，本文對(duì)雙減政策下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探討，闡述了雙減政策下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值，提出雙減政策下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，希望能為相關(guān)人員提供參考借鑒，不斷提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

◆關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;課堂設(shè)計(jì);合作學(xué)習(xí);精選作業(yè)

數(shù)學(xué)屬于初中教育中的一門重要學(xué)科，屬于中考的關(guān)鍵部分，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生數(shù)理分析能力以及邏輯思維能力的提升。因此，在雙減政策環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在教學(xué)效率的提升上，以更好的實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的，這也是當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題。本文就雙減政策下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探討，具體如下。

一、雙減政策下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的價(jià)值

雙減政策下，改革初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略主要價(jià)值為：第一，促進(jìn)師生深入交流。以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，基本上選擇的是填鴨式教學(xué)方式，教師屬于課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)中，直接將學(xué)生需要掌握的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行傳輸，課程講解環(huán)節(jié)，主要以課本為主，并沒有將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，這種方式下，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，只是被動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生間未能進(jìn)行良好的溝通與交流。而在雙減政策下，初中數(shù)學(xué)教師會(huì)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在與學(xué)生深入交流下，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，能夠獲得更好的教學(xué)效果。第二，有助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。雙減政策下，要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生需求為主。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師會(huì)基于教學(xué)目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。每節(jié)課教師也會(huì)將相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)成效。

二、雙減政策下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

雙減政策環(huán)境下，教育理念得以持續(xù)深化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變自身以往的教學(xué)理念與模式，立足學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，注重因材施教。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際需求入手，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，開展精準(zhǔn)性以及針對(duì)性教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考的習(xí)慣，有效減輕學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中較多的理論內(nèi)容，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，所以，初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)中引入精準(zhǔn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)，通過這樣的方式，提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量與效率。此外，雙減政策環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)自身教學(xué)進(jìn)行深入反思，特別是對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，需要重點(diǎn)探究有效的應(yīng)對(duì)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，站在學(xué)生角度下，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化與改進(jìn)，減輕學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.與學(xué)生交良師益友，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂

教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師感情可以溫暖一顆冰冷的心，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們將親其師而信其道。課外活動(dòng)我經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，如與學(xué)生打羽毛球，籃球。在課外活動(dòng)中我主動(dòng)與學(xué)生交流日常，了解關(guān)心他們的身心健康。如2021年我所任教的兩個(gè)班級(jí)中每個(gè)班都有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)沒感興趣，上課不聽課，經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)不按時(shí)完成或缺交，發(fā)現(xiàn)問題后我找他們談話，做了很多的前途理想教育，效果并不明顯。對(duì)于經(jīng)常缺作業(yè)的同學(xué)還多次要求寫了保證書，但這些同學(xué)仍然改變不了他們厭學(xué)的情緒。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)很喜歡打球，于是課外活動(dòng)我經(jīng)常和學(xué)生打羽毛球，籃球，還經(jīng)常與學(xué)生一起唱?jiǎng)?lì)志歌曲，跟學(xué)生密切交流一段時(shí)間后，課堂上我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)很認(rèn)真聽課，上課不再打瞌睡，下課還很積極的到辦公室與我談?wù)摂?shù)學(xué)問題，遇到不懂的問題由以前的害怕問老師到喜歡問老師，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力這些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

雙減政策環(huán)境下，教師的課堂需要有更高的效率，提高教學(xué)效率重點(diǎn)放在以下幾方面：首先，教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法;其次，課堂上多采用探究式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在談?wù)撝袣w納理解知識(shí)點(diǎn);再次，多樣化教學(xué)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。雙減政策環(huán)境下，在一定程度上限制了教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要通過多樣化教學(xué)的方式，對(duì)自身教學(xué)效果進(jìn)行提升，精心做好課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)實(shí)施與課后練習(xí)等環(huán)節(jié)教學(xué)工作，注重各個(gè)環(huán)節(jié)的良好銜接，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，將學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的良好結(jié)合下，實(shí)現(xiàn)課堂多樣化教學(xué)，有效開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，通過良好的雙向互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在問題中積極思考，獲得更多知識(shí)的同時(shí)，構(gòu)建出初中數(shù)學(xué)智慧課堂。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，使學(xué)生將注意力始終放在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)上，并且主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師選擇多樣化的教學(xué)方式，能夠使課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.建立互助學(xué)習(xí)小組，利用“兵教兵”提高教學(xué)成績(jī)

第一，在雙減政策背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要逐漸發(fā)生改變，以自主、合作、探究為最重要的學(xué)習(xí)方式。第二，課堂上要充分利用小組合作學(xué)習(xí)。教師在課堂上要注意巡堂，在課堂練習(xí)中發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)答題正確，規(guī)范的同學(xué)立即指認(rèn)為小組內(nèi)小老師，負(fù)責(zé)教小組內(nèi)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。這些小老師不一定是小組長(zhǎng)，目的是在鼓勵(lì)所有同學(xué)認(rèn)真思考做題爭(zhēng)取當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，當(dāng)這些同學(xué)得到老師的肯定，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的喜悅后，學(xué)習(xí)信心會(huì)倍增，從而提高了課堂效率。我在課堂上經(jīng)常采用這樣的方法，經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)全班大部分同學(xué)的成績(jī)都有大幅度的提高。第三，教師要慎重選定合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)要選有組織能力、有威信、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任。同時(shí)還要注意合理分組，小組人數(shù)不宜太多，每小組6人左右較好，小組人員配置合理，將成績(jī)好、中、差的組合在一起。課外作業(yè)由這些小組長(zhǎng)收集，檢查，協(xié)助老師解決組內(nèi)疑難的數(shù)學(xué)問題。對(duì)于特別難的題目老師要先了解情況，有必要要先集中小組長(zhǎng)講解。總之，教師多想辦法，多渠道去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、交流與合作的能力。

5.精選課后作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)

首先，教師要改變觀念，因雙減要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，故不能追求題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)要適量，盡可能不做重復(fù)題目，否則會(huì)掉進(jìn)“題海”和“苦?！敝腥?。其次，精選題目類型，題目要典型，具有代表性、針對(duì)性和規(guī)范性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)屬于較為重要的一部分，能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，更是檢驗(yàn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要手段。傳統(tǒng)模式下，初中數(shù)學(xué)課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，教師通常會(huì)通過大量的習(xí)題訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，學(xué)生在課后作業(yè)上，每天都需要花費(fèi)較多的時(shí)間。在眾多的作業(yè)影響下，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲乏與厭倦，并且，也會(huì)使學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。基于雙減政策下，需要改變這種以往的課后作業(yè)布置方式，教師在布置時(shí)，不可一味的追求作業(yè)量，需要將重點(diǎn)放在作業(yè)的質(zhì)量上，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸，使學(xué)生通過自主思考解決問題，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合生活中的實(shí)際案例，布置課后作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱理解的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深入探索的興趣，發(fā)揮出課后作業(yè)的真正價(jià)值，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

總而言之，雙減政策環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要重點(diǎn)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)際教學(xué)中，通過更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式;與學(xué)生交良師益友，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂;精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高教學(xué)效率;建立互助學(xué)習(xí)小組，利用“兵教兵”提高教學(xué)成績(jī);精選課后作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)等方式，實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)的同時(shí)，獲得更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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