楊波
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)目前還未發(fā)展成熟,在師資隊(duì)伍、目標(biāo)管理體系、學(xué)科構(gòu)建與實(shí)施等方面存在著不少亟待解決的問題,特別是高等體育院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。國家越來越關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,高等體育院校應(yīng)該積極響應(yīng)國家號召,開展高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革。本文從高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景展開分析,探究了高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀,提出高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系構(gòu)建策略以供參考。
現(xiàn)階段,高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)仍是我國人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容,各大院校正在積極全面落實(shí)相關(guān)課程改革,從師資隊(duì)伍、教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知等多個視角,探討怎樣在萬眾創(chuàng)業(yè)的趨勢下,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到整個教學(xué)系統(tǒng)之中,以激活學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新素質(zhì)。在體育課程中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué),以全方位發(fā)展的創(chuàng)新能力素養(yǎng)為主要突破口,積極推動全國高等體育院校課程改革,創(chuàng)新發(fā)展,實(shí)現(xiàn)全方位提升學(xué)生的就業(yè)綜合競爭能力。
1 高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景
1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景概述
聯(lián)合國國際教科組織第一次明確提出創(chuàng)業(yè)教育這一定義,是在一九八九年。后來,又在全球教育會議上明確提出高等院校應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神當(dāng)作教育的目標(biāo)。以此為契機(jī),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究開始蓬勃發(fā)展。但總體來看還處在起步期,有數(shù)據(jù)表明,自零七年迄今,在國內(nèi)各類雜志上公開發(fā)表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)論文就多達(dá)上萬篇,但與此形成鮮明對比的是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得成功的例子卻非常少。
雙創(chuàng)教育是為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會變革的新常態(tài)所提倡的。而技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)變成了推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會變革的新動力。美國政府已經(jīng)明確提出要把創(chuàng)新思維滲透到創(chuàng)業(yè)過程中,積極地建立創(chuàng)客文化。歐洲明確提出增加研究與創(chuàng)新投資,制定相關(guān)行動計(jì)劃。日本政府和大韓民國也在積極參與,大力建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。在世界經(jīng)濟(jì)社會的多樣化發(fā)展趨勢下,促使雙創(chuàng)教育變成國家共同經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向標(biāo)。為應(yīng)對越來越激烈的國際競爭,大學(xué)對雙創(chuàng)教師培訓(xùn)更加關(guān)鍵。在高等體育院校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué),要密切聯(lián)系學(xué)生的健康發(fā)展,關(guān)心學(xué)校教育發(fā)展問題。高等體育院校創(chuàng)新性人才的培育,需要以經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展為契機(jī)、以新教學(xué)理念為核心、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。
1.2 體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景概述
高等體育院校作為培養(yǎng)體育運(yùn)動員的專業(yè)基地,畢業(yè)生就業(yè)條件和其他綜合學(xué)校一樣,既具有共同性,也有其特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在專業(yè)性較強(qiáng)、就業(yè)口徑狹小、社會供應(yīng)量較小、就業(yè)范圍廣的行業(yè)特點(diǎn)。大多集中于高校、體育運(yùn)動行業(yè)事業(yè)單位等。而這些部門的備案登記標(biāo)準(zhǔn)又十分嚴(yán)苛且數(shù)量限制嚴(yán)重,增加了學(xué)生報名的困難。國企、三資公司、小民企業(yè)都無法接納大批的體育專業(yè)學(xué)生,有些機(jī)構(gòu)更是完全不接納體育專業(yè)的學(xué)生。就業(yè)條件和隱形就業(yè)率的狀況都表現(xiàn)出不如其他綜合性學(xué)校的形式。這種現(xiàn)實(shí)的狀況也就緊急要求體育院校大學(xué)生以創(chuàng)新思維來促進(jìn)就業(yè),而學(xué)校也要與時俱進(jìn),通過加大創(chuàng)新教育來鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),以解決他們的生活與發(fā)展問題。
1.3 體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究意義
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整合到體育課程中,可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案對學(xué)校發(fā)展方向的整體規(guī)劃。從能力層次上來看,通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于增強(qiáng)對學(xué)校創(chuàng)新風(fēng)險的防范。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)入體育專業(yè)課堂教學(xué)中,可以增強(qiáng)學(xué)生對問題的發(fā)掘、研究和處理能力,也可以加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動人才隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展與學(xué)習(xí),從而減少了以往單調(diào)的理論說教。從素質(zhì)層次上來說,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面融入,能提升學(xué)生整體素質(zhì),確保學(xué)生能夠應(yīng)對創(chuàng)業(yè)挫折,增強(qiáng)身體素質(zhì)和心態(tài)調(diào)適能力。在體育教學(xué)活動中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育項(xiàng)目,還能顯著增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力,推動學(xué)生身心健康發(fā)展。而且,體育教師在運(yùn)動教學(xué)中還可向?qū)W生傳授體育的其他功能,通過實(shí)現(xiàn)體育課程的多元化發(fā)揮體育運(yùn)動的減壓價值。
2 高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
目前由于高等體育院校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大,報名人數(shù)逐年上升,將給國內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)問題造成更大的壓力。對體育院校的畢業(yè)生而言,其專業(yè)技術(shù)雖然很強(qiáng),但是就業(yè)范圍存在一定的局限性,且社會需求量有限,所以在就業(yè)過程中,面臨較大的就業(yè)壓力。這使得很多畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)思路,放棄工作招聘而選擇自主創(chuàng)業(yè)。新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下,如何進(jìn)一步引導(dǎo)體育專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,不僅僅能夠有效滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需求,另一方面更是對我國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新號召的主動反應(yīng)。體育專業(yè)的學(xué)員體魄強(qiáng)壯,具有創(chuàng)業(yè)者吃苦耐勞,敢于挑戰(zhàn)的寶貴品格。但是開拓創(chuàng)新意識、知識、技術(shù)、工作經(jīng)驗(yàn)等都具有相當(dāng)?shù)木窒扌裕瑒?chuàng)新能力欠缺。面臨錯綜復(fù)雜的社會局面,無法及時適應(yīng),最終使得很多創(chuàng)業(yè)者沒有把握好機(jī)遇,沒有積極應(yīng)對挑戰(zhàn),創(chuàng)業(yè)以失敗告終。
社會正處在轉(zhuǎn)型期,因此對大學(xué)生的要求也較高。高質(zhì)量、高素質(zhì)和專業(yè)性強(qiáng)的高等院校畢業(yè)生深受歡迎。通過將我國和美國教育體制形式、教學(xué)指導(dǎo)思想、體育人才的培養(yǎng)模式、投資社會效益等方面的比較,我們能夠發(fā)現(xiàn),同一些發(fā)達(dá)國家相比,他們在體育教學(xué)過程中更善于運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,課程資源更加更豐富,具有非常明顯的優(yōu)勢。反觀我們的教育現(xiàn)狀,部分地區(qū)體育類高校受應(yīng)試教育影響,依然存在體教分離、教學(xué)方法和組織形式單一的問題,最終也造成體育人才培養(yǎng)模式落后。具體分析,有以下幾點(diǎn)不足。
2.1 忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,師資隊(duì)伍有待提升
當(dāng)前我國體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出,大部分地區(qū)體育類高校的大學(xué)生就業(yè)情況基本一致。通過對于某地體育學(xué)院學(xué)生的教育過程探究和調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),在教學(xué)過程中依然存在重視技能教法而忽視創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。其中大部分的教育活動多是圍繞大學(xué)生有合適的工作崗位作為前提去開展的,若是學(xué)生在畢業(yè)之后未找到合適的工作,那么其自身所具備的體育技能就難以施展。所以,當(dāng)前教學(xué)過程中要重視轉(zhuǎn)變體育類大學(xué)生的教育觀念,樹立適應(yīng)就業(yè)形勢發(fā)展的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃教育觀念是當(dāng)務(wù)之急。
部分地區(qū)的體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作起步較晚,而當(dāng)前也處在探索發(fā)展新時期,所以相應(yīng)的師資隊(duì)伍體系建立也比較滯后。主要體現(xiàn)在院校教師的專業(yè)構(gòu)成、職業(yè)構(gòu)成、年紀(jì)等方面。而幾個方面也都有著某些不合理之處,部分體育院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂,是直接聘請了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政管理人士或?qū)W校輔導(dǎo)員直接來授課,而院校教師們也大多是趕鴨子上架。學(xué)生本身并沒有相應(yīng)的專業(yè)知識儲備,也并未進(jìn)行過系統(tǒng)的訓(xùn)練,最后造成了課堂效果總體上未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。最后,由于學(xué)校自身對此的重視程度不足,相關(guān)領(lǐng)域的教育經(jīng)費(fèi)投入不足,相關(guān)設(shè)施建設(shè)不完善。
2.2 課程設(shè)置不合理,教育形式有待改進(jìn)
此外,當(dāng)前各地體育院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科人才培養(yǎng)體系建設(shè)仍然不健全,學(xué)科設(shè)置不夠規(guī)范,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)目標(biāo)還不明晰,課程教學(xué)并不符合其所需要達(dá)到的深度與廣度,教學(xué)計(jì)劃不夠系統(tǒng)科學(xué)。由于院校教師們本身對創(chuàng)新的教育理念不夠重視,因此課堂準(zhǔn)備不夠充分,學(xué)生難以通過課堂獲得更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)并沒有創(chuàng)造性,所有的教學(xué)只是注重于理論教學(xué),而忽略了實(shí)際。另外,部分體育院校在課程的選擇上缺乏合理,課程比較簡單,內(nèi)容過時,無法良好的適應(yīng)當(dāng)前的教育需要。有的課程盡管內(nèi)涵充實(shí),但是不夠系統(tǒng),內(nèi)容比較分散。以上諸多因素綜合在一起,使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的質(zhì)量難以系統(tǒng)性提高。
課堂是體育院校開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教學(xué)時所采用的主要方式,因此很多體育院校在訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)造力等方面,多是利用課堂教學(xué)。學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力無法與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐全過程有機(jī)融合,人才培養(yǎng)也不能滲透到學(xué)校的各個領(lǐng)域。由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和校企合作平臺的建設(shè)還沒有完善,學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動次數(shù)以及形式上均會受限,因此能力鍛煉的形式非常單一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在部分地區(qū)的體育院校已經(jīng)開展實(shí)施了很多年,但最終還是由于占教學(xué)總體課程比重太小,僅僅停留在理論層面。在提升體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及緩解就業(yè)壓力等方面起到的功效甚微。因此,當(dāng)前如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作融入到體育專業(yè)大學(xué)生的核心培養(yǎng)體系中去,以促使體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作全面上升到社會實(shí)踐層次,進(jìn)而不斷提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)質(zhì)量,就是我們當(dāng)前急需解決的一個問題。
3 高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系構(gòu)建策略
3.1 激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情
必須讓體育專業(yè)學(xué)生明白,在當(dāng)前的就業(yè)形勢和社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件,唯有主動進(jìn)行創(chuàng)新,才有機(jī)會把自身學(xué)習(xí)的知識和技術(shù)同社會主義市場投資機(jī)會相結(jié)合,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為社會資源創(chuàng)造財富,才有機(jī)會完成自己的夢想,實(shí)現(xiàn)自身價值。同時,為增強(qiáng)體院學(xué)生對創(chuàng)新社會的認(rèn)同感,學(xué)院可以在校內(nèi)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,充分發(fā)揮團(tuán)委組織優(yōu)勢,充實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會文化建設(shè),濃郁大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)氛圍,強(qiáng)化典型宣傳,用旁邊人周圍事來教學(xué)引領(lǐng)體院學(xué)生,是創(chuàng)業(yè)過程教學(xué)的高效表現(xiàn)形式。往屆順利進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的校友本人正是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的寶貴資源,充分運(yùn)用他們的成功實(shí)例,吸取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)在校大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)抱有想、敢、會、能的信念。
3.2 豐富創(chuàng)業(yè)知識
創(chuàng)業(yè)知識是解決大學(xué)生怎樣創(chuàng)業(yè)的問題,一方面體育院校應(yīng)該自覺地把創(chuàng)業(yè)教學(xué)納入大學(xué)整體的教育機(jī)制當(dāng)中,建立科學(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系,以適應(yīng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要。另一方面也要通過理論教育,使學(xué)生了解怎樣認(rèn)識創(chuàng)業(yè)機(jī)遇、制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、避免創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等問題。此外,要注重實(shí)踐性教學(xué),利用校內(nèi)外的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地,讓學(xué)生實(shí)踐掌握現(xiàn)代企業(yè)的管理模式、市場營銷、技術(shù)創(chuàng)新等問題。不但要使學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性、現(xiàn)狀與未來趨勢,更關(guān)鍵的是培養(yǎng)其精神與意志,指導(dǎo)其做好創(chuàng)新探索、進(jìn)行創(chuàng)新危機(jī)管理與創(chuàng)業(yè)者自我管理。
3.3 健全創(chuàng)業(yè)心理
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與否,不但決定于能否具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、熟練的專業(yè)知識以及出色的經(jīng)營管理能力,而且在更大程度上也有賴于其應(yīng)對挫折、擺脫困境和突破困境的能力,除應(yīng)具有較高的智商、情商之外,還必須更高水平的逆境商,而優(yōu)秀的心理素質(zhì)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的重要基礎(chǔ),所以通過創(chuàng)業(yè)教學(xué),要指導(dǎo)他們正確地認(rèn)識創(chuàng)業(yè),并有好接受挫折的心理準(zhǔn)備,從而養(yǎng)成腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)心態(tài)。
3.4 提升創(chuàng)業(yè)能力
對于大學(xué)生來說,需要的才能主要分為溝通、管理、創(chuàng)新、應(yīng)變能力等。所以,學(xué)校一方面要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新技能,如創(chuàng)新所需要的創(chuàng)造力、規(guī)劃才能、團(tuán)隊(duì)能力、溝通和管理。另一方面也要培養(yǎng)院校學(xué)生形成為企業(yè)家的基本品格與素養(yǎng)。包括卓越的個人品格、獨(dú)立的領(lǐng)導(dǎo)才能、善于化解矛盾的能力和獲得企業(yè)集團(tuán)成員信賴的能力等。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì),就是企業(yè)把知識變成社會價值的過程。
3.5 加強(qiáng)師資建設(shè)
目前,全國各大體育院校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)教師大都是由就業(yè)工作人員、輔導(dǎo)員、思想政治教育院校教師等兼職,由于缺乏創(chuàng)新的歷練和經(jīng)驗(yàn),也沒有系統(tǒng)的理論知識和實(shí)際技術(shù),對學(xué)員的引導(dǎo)與服務(wù)也有限,創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作還限制在學(xué)校內(nèi)的紙面談兵。而創(chuàng)業(yè)者失敗與否要看創(chuàng)業(yè)者的策劃與執(zhí)行流程,能否適應(yīng)實(shí)際社會經(jīng)營規(guī)律,最突出需要的就是實(shí)際能力,包括企業(yè)經(jīng)營、管理、就業(yè)服務(wù)等諸多領(lǐng)域,所以,必須要盡早制訂培訓(xùn)規(guī)劃,從基礎(chǔ)知識與實(shí)際能力兩個方面強(qiáng)化培訓(xùn)。同時為了保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作的質(zhì)量與水平,可組織院校教師深入到知名企業(yè)和商場,并有計(jì)劃地安排青年教師到知名企業(yè)打工,參加創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn),以提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時,政府要逐步拓寬創(chuàng)新導(dǎo)師的來源范圍,但不要只局限于在校院校教師,要主動招募具備豐富治企經(jīng)歷的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者的校友等,作為兼職院校教師。
3.6 搭建實(shí)踐平臺
創(chuàng)新教育是實(shí)用性很強(qiáng)的活動,創(chuàng)新教育實(shí)踐活動是培育大學(xué)生意識、創(chuàng)造才能的途徑。一方面高校應(yīng)該主動打造實(shí)踐活動平臺,另一方面也要積極建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地,為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)場地,充分調(diào)動學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的積極性、主動性,營造良好的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)氣氛。另外,鼓勵和指導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)生將自身的技術(shù)創(chuàng)新與科研成果加入到學(xué)校辦公室及有關(guān)公司中去,開展商業(yè)經(jīng)營、科技開發(fā)、技術(shù)咨詢服務(wù)等活動。院校應(yīng)及時健全運(yùn)作管理機(jī)制,處理好專業(yè)課程與創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐、見習(xí)基地與經(jīng)濟(jì)實(shí)體的關(guān)系,充分發(fā)掘與開拓校內(nèi)外互動的技術(shù)創(chuàng)新市場。通過搭建校園學(xué)生創(chuàng)新活動平臺與校企合作實(shí)踐平臺,進(jìn)一步完善學(xué)校實(shí)踐性教育環(huán)節(jié),達(dá)到學(xué)生課內(nèi)與課外、理論與實(shí)際的互動,舉辦團(tuán)隊(duì)拓展、模擬經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、參加創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)踐活動打磨學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
4 結(jié)束語
綜上所述,發(fā)展高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育教學(xué)改革的發(fā)展目標(biāo),是遵循科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀、盡力辦好全國人民群眾滿意的院校目標(biāo),是推動知識經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身價值的目標(biāo)。體育學(xué)院教學(xué)模式必須要進(jìn)行積極變革,在保障專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練的同時,注重培育其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,促使專業(yè)人才整體素質(zhì)水平的不斷提升。
(作者單位:1.天津體育學(xué)院體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;2.天津工業(yè)大學(xué)體育工作部)