王健 龔藝 王婉欣

摘 要：目前，國(guó)內(nèi)疫情雖然得到了有效控制，但是世界其他國(guó)家的疫情形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，使大學(xué)生就業(yè)變得更加困難。外語專業(yè)高校畢業(yè)生主要從事對(duì)外貿(mào)易相關(guān)工作，受疫情影響，對(duì)于外語院校畢業(yè)生就業(yè)帶來了更大的沖擊與挑戰(zhàn)。如何有效解決后疫情時(shí)代外語類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的問題，已成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將對(duì)后疫情時(shí)代外語類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中客觀存在的問題進(jìn)行討論，并提出相關(guān)解決辦法及建議，全面改善就業(yè)環(huán)境，為積極應(yīng)對(duì)后疫情時(shí)代外語院校畢業(yè)生就業(yè)工作變化，各方需要及時(shí)采取有效應(yīng)對(duì)措施，以期為畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展提供必要保障。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;外語類專業(yè);大學(xué)生;就業(yè)問題;對(duì)策研究

本文索引：王健，龔藝，王婉欣.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2022（11）：-154.

中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2022）06（a）--03

在對(duì)基本情況進(jìn)行充分了解后，我們對(duì)外語類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研與數(shù)據(jù)分析。筆者以大連外國(guó)語大學(xué)為例，對(duì)外語類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，問卷就畢業(yè)生總體就業(yè)形勢(shì)、擇業(yè)期望、求職經(jīng)歷的影響等方面進(jìn)行了調(diào)研，共設(shè)置29個(gè)問題，回收有效問卷503份，其中英語類44.33%，日語類15.71%，其他小語種（俄、法、德、韓、西、葡、阿語等）39.96%。

1 后疫情時(shí)代外語類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的主要問題

1.1 外語專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)受到嚴(yán)重沖擊

由調(diào)查問卷分析，受新冠疫情影響，就業(yè)市場(chǎng)受到了很大沖擊，尤其是外貿(mào)等與國(guó)外聯(lián)系緊密的行業(yè)，受創(chuàng)更大。由此導(dǎo)致待就業(yè)的同學(xué)人數(shù)激增，加之先前國(guó)內(nèi)已存在的經(jīng)濟(jì)下行壓力，和結(jié)構(gòu)性調(diào)整以及近年來不樂觀的就業(yè)形勢(shì)，這些不利因素綜合在一起導(dǎo)致了畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生了供需不平衡的狀態(tài)——“非瓦爾拉斯均衡”狀態(tài)。而對(duì)于外語專業(yè)同學(xué)來說，形勢(shì)則更加不容樂觀，因?yàn)橐咔樽钄嗔巳藛T往來，使得相關(guān)企業(yè)不得不裁減部分駐外崗位以及一些外語相關(guān)聯(lián)崗位，對(duì)外貿(mào)易、對(duì)外交流大幅減少，對(duì)于外語專業(yè)畢業(yè)生而言形勢(shì)更加不明朗。

1.2 學(xué)生就業(yè)心態(tài)受到?jīng)_擊，就業(yè)信心有待提高

經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生群體，特別是外語類專業(yè)的學(xué)生群體，對(duì)與其就業(yè)方向及從事領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)不到位，有一部分學(xué)生對(duì)就業(yè)方向沒有規(guī)劃，學(xué)生表示對(duì)于自身的就業(yè)方向不是很明確。疫情突然來襲，使得許多行業(yè)都受到了影響，疫情之中發(fā)生的事件與新聞，也對(duì)學(xué)生群體的就業(yè)方向造成了影響。

除此之外，我們還可以發(fā)現(xiàn)，在后疫情時(shí)代背景下，學(xué)生對(duì)于就業(yè)的信心和態(tài)度發(fā)生了很大變化，對(duì)于就業(yè)熱情并不高漲和對(duì)未來就業(yè)形勢(shì)的研判都偏向保守，對(duì)于駐外工作熱情不高?；谀掣咝W(xué)生群體的調(diào)查問卷，以及就業(yè)統(tǒng)計(jì)情況，學(xué)生們對(duì)于就業(yè)的模糊定位和就業(yè)前景的預(yù)估研判，主要還是由疫情引發(fā)并加劇的。

1.3 學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)方式和內(nèi)容有待改進(jìn)

新冠疫情突如其來，導(dǎo)致學(xué)校原有的就業(yè)指導(dǎo)工作遭受很大挑戰(zhàn)，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，以及時(shí)間過短，沒有形成在疫情視角下完整的就業(yè)指導(dǎo)模式與方法。根據(jù)調(diào)研，大部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校給他們提供了大量的就業(yè)指導(dǎo)，并且這些就業(yè)指導(dǎo)也起到了一定的效果，但是在后疫情時(shí)代的面試經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)的傳授，對(duì)于職業(yè)的專業(yè)知識(shí)的傳輸與教授以及有后疫情時(shí)代特色的職業(yè)生涯規(guī)劃等方面還有需要改進(jìn)的地方。

1.4 企業(yè)招聘方式改變對(duì)于企業(yè)和學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)和要求

受疫情防控要求，后疫情時(shí)代線下招聘會(huì)的參會(huì)企業(yè)的數(shù)量明顯減少，傳統(tǒng)的求職方式面臨挑戰(zhàn)，線上招聘會(huì)增多，也對(duì)求職者提出了新要求。以某高校為例，大部分外語類專業(yè)的學(xué)生準(zhǔn)備以參加線下招聘會(huì)和線上App簡(jiǎn)歷投遞相結(jié)合的方式來促進(jìn)自身就業(yè)。與此同時(shí)，大部分人希望政府與學(xué)校能夠幫助搭建就業(yè)平臺(tái)出臺(tái)相關(guān)的就業(yè)幫扶政策來促進(jìn)就業(yè)。

2 做好后疫情時(shí)代外語類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的主要措施和實(shí)施辦法

2.1 學(xué)生層面

2.1.1 努力成為全面發(fā)展復(fù)合型應(yīng)用型人才

在調(diào)查中，78.93%和77.73%的外語類專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為溝通能力和語言能力在工作過程中尤為重要，其次為62.62%的社交能力、55.07%的組織管理能力，45.92%的商務(wù)能力。綜上得出，具備流暢的語言表達(dá)能力是畢業(yè)生找工作時(shí)需具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)在在校期間多參與活動(dòng)，加強(qiáng)個(gè)人溝通能力和語言表達(dá)的流利度，為后續(xù)組織管理能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用語言優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)“外語+”的復(fù)合型人才將在就業(yè)市場(chǎng)上有更好地發(fā)展。

2.1.2 夯實(shí)專業(yè)技能，提高個(gè)人專業(yè)能力

66.6%的同學(xué)表示畢業(yè)后所從事的工作仍與語言類專業(yè)有關(guān)。因此，打鐵還需自身硬，自身實(shí)力和專業(yè)能力至關(guān)重要，基本功扎實(shí)才是硬道理，專業(yè)證書和個(gè)人實(shí)力無論是在疫情或其他外部影響下都無法被撼動(dòng)，外語專業(yè)的優(yōu)秀功底將會(huì)是擇業(yè)的一塊敲門磚。語言類需要把口語練好，這是語言類學(xué)生的名片，也是用人單位或者研究生招生給人的第一印象。

2.1.3 提前了解就業(yè)市場(chǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)

在夯實(shí)專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)盡早提升除專業(yè)技能以外的其他技能及素質(zhì)，擴(kuò)大求職途徑，合理利用學(xué)校及老師提供的就業(yè)信息，密切關(guān)注不同行業(yè)崗位需求。不要拘泥于外語，擁有一技之長(zhǎng)可以為自身提供更多選擇。機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的同學(xué)，找工作要提前做好簡(jiǎn)歷和面試前的準(zhǔn)備，多去了解不同行業(yè)，多方面收集資料，看哪一個(gè)更適合自己并積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，即使不喜歡，也可以及時(shí)止損。

2.1.4 做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立自信心和正確就業(yè)心態(tài)

盡早明晰未來職業(yè)傾向與職業(yè)選擇，經(jīng)本人深思熟慮后進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃，以此在過程中因形勢(shì)變化而不斷調(diào)整。樹立自信，努力為自己爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)，不要因害怕而畏懼，學(xué)會(huì)迎難而上。對(duì)待復(fù)雜和迷茫的局勢(shì)要樂觀心態(tài)對(duì)待，以健康的心理建設(shè)對(duì)待就業(yè)，不要排斥就業(yè)。就業(yè)時(shí)興趣固然重要，但仍要“先就業(yè)再擇業(yè)”，多參加實(shí)習(xí)保證自己找到最合適的工作。

2.2 學(xué)校層面

2.2.1 提前做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作

大學(xué)生就業(yè)難已成為就業(yè)市場(chǎng)的常見現(xiàn)象，部分畢業(yè)生依然會(huì)為此焦慮，引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待就業(yè)，避免因求職焦慮引發(fā)其他心理，應(yīng)該提早降低求職要求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)。學(xué)院聯(lián)系各專業(yè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)感受，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求職觀，擺正求職心態(tài)。并且，學(xué)校應(yīng)該提早開設(shè)職業(yè)生涯課程，課上暢談行業(yè)里的職業(yè)規(guī)劃，啟發(fā)畢業(yè)生合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。對(duì)盲目跟風(fēng)的畢業(yè)生，幫助他們端正就業(yè)觀念，大力宣傳往屆畢業(yè)生成功就業(yè)案例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生找到自己的目標(biāo)，提升就業(yè)服務(wù)工作成效。這需要輔導(dǎo)員的幫助和院系領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)力。

課后，通過舉辦系列求職觀養(yǎng)成講座，解讀外語相關(guān)行業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)畢業(yè)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)市場(chǎng)，客觀評(píng)估自身能力，疫情期間適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)。避免表現(xiàn)出不切實(shí)際的求職態(tài)度，求職目標(biāo)設(shè)定過于理想化情況。

2.2.2 針對(duì)各類就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行針對(duì)性就業(yè)幫扶

“西部計(jì)劃”“蘇北計(jì)劃”等基層服務(wù)項(xiàng)目，鼓勵(lì)就業(yè)難的畢業(yè)生多參加這類服務(wù)項(xiàng)目。加強(qiáng)積極宣傳“特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”等方面的宣講和宣傳，讓畢業(yè)生多了解這一類項(xiàng)目的信息，只有加深認(rèn)識(shí)才能對(duì)其感興趣。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生對(duì)這一類政策并不了解，這也是參加這類服務(wù)項(xiàng)目人數(shù)較少的重要原因。畢業(yè)生推進(jìn)就業(yè)幫扶至關(guān)重要，實(shí)行一對(duì)一幫扶計(jì)劃，將工作做細(xì)做實(shí)。

2.2.3 積極應(yīng)對(duì)“雙減”政策對(duì)于外語類專業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇的影響，引導(dǎo)畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道

高校應(yīng)主動(dòng)應(yīng)對(duì)“雙減”政策對(duì)于外語類專業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇的影響，提出拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的新路徑，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家雙減政策，提前做好就業(yè)規(guī)劃，提高個(gè)人素質(zhì)和能力。

2.2.4 暢通溝通渠道持續(xù)關(guān)注就業(yè)難慢就業(yè)學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)

學(xué)院以學(xué)生的健康為第一要?jiǎng)?wù)，為避免學(xué)生就業(yè)期間產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)校應(yīng)該安排專業(yè)人員及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。對(duì)于自我調(diào)節(jié)能力較好的畢業(yè)生，學(xué)院也應(yīng)時(shí)常與其溝通，提供系列就業(yè)指導(dǎo)幫助的同時(shí)，避免好高騖遠(yuǎn)的求職取向。加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)和思想教育，疏導(dǎo)他們的就業(yè)焦慮情緒。學(xué)校應(yīng)提供及時(shí)有效的就業(yè)幫扶和輔導(dǎo)員談心談話工作以降低求職焦慮，優(yōu)秀校友結(jié)合自身學(xué)習(xí)、工作情況與學(xué)生分享在校期間和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注群體中出現(xiàn)求職焦慮畢業(yè)生的情況，學(xué)院邀請(qǐng)學(xué)校心理咨詢中心咨詢師參與到學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)生心理輔導(dǎo)工作中來，通過心理咨詢師的心理疏導(dǎo)，緩解畢業(yè)生求職焦慮。

2.2.5 增加舉辦畢業(yè)生線上招聘會(huì)數(shù)量，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合招聘會(huì)形式

為了避免疫情防控產(chǎn)生的對(duì)線下招聘會(huì)的影響，在保證線下招聘會(huì)正常進(jìn)行的同時(shí)推進(jìn)線上招聘會(huì)、雙選會(huì)等招聘活動(dòng)，保證學(xué)生有多職位選擇，并制定多方案計(jì)劃防止發(fā)生任何意外情況。要開展在線輔導(dǎo)，讓畢業(yè)生熟悉線上線下簽約流程，進(jìn)行積極引導(dǎo)。盡量滿足企業(yè)人才需求和用人要求，及時(shí)解答畢業(yè)生就業(yè)問題。學(xué)院應(yīng)積極開展調(diào)研，建立與用人單位溝通和聯(lián)系機(jī)制，了解形勢(shì)并及時(shí)聽取畢業(yè)生的訴求，幫助畢業(yè)生調(diào)整心態(tài)。同時(shí)，學(xué)校要保證并加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系。

2.3 企業(yè)層面

2.3.1 提供更多就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力

雖然疫情對(duì)用人單位的招聘情況產(chǎn)生影響，但是要保證用人單位學(xué)校與學(xué)校的緊密聯(lián)系，保證用人單位在學(xué)校招聘的正常進(jìn)行。要及時(shí)掌握畢業(yè)生情況反饋，并結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)及時(shí)調(diào)整企業(yè)用人需求，提供“高質(zhì)多優(yōu)”的就業(yè)崗位，積極保證招聘優(yōu)秀大學(xué)生參與其中，招聘信息全員覆蓋，與更多高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。

2.3.2 擴(kuò)大用人需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接

企業(yè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)高校使之推介優(yōu)秀畢業(yè)生，聘用外語相關(guān)行業(yè)資深HR深入高校開展專業(yè)分析招聘方式并發(fā)布招聘要求。積極組織優(yōu)秀學(xué)生開展線上招聘，實(shí)現(xiàn)在線宣講，幫助企業(yè)和畢業(yè)生進(jìn)行更精準(zhǔn)的線上對(duì)接。積極拓展就業(yè)渠道，邀請(qǐng)高校參與在線招聘和雙選會(huì)，向社會(huì)發(fā)布招聘會(huì)邀約函，根據(jù)疫情形勢(shì)切實(shí)調(diào)整招聘方式。

2.3.3 建立安全可靠的信用制度，為大學(xué)生就業(yè)提供信任保障

招聘時(shí)明確信用制度，嚴(yán)格按照勞動(dòng)法聘用人才，為大學(xué)生就業(yè)提供信任保障。各企業(yè)需積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，主動(dòng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，明確勞動(dòng)力市場(chǎng)主體意識(shí)，幫助緩解就業(yè)矛盾。以國(guó)企、央企作為帶頭先鋒，對(duì)于員工進(jìn)行早期培訓(xùn)并給予適當(dāng)生活經(jīng)濟(jì)保障，克服地域等其他限制。用人企業(yè)還應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，充分保障應(yīng)屆畢業(yè)生合法權(quán)益，敢于擔(dān)當(dāng)，在人才招聘中展現(xiàn)企業(yè)風(fēng)采。

2.4 政府層面

2.4.1 積極搭建就業(yè)平臺(tái)，營(yíng)造良好就業(yè)氛圍

國(guó)家政府應(yīng)及時(shí)推出新政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，各省市級(jí)黨委政府要深入各高校調(diào)查研究，針對(duì)不同專業(yè)、不同類別的大學(xué)生因材施教，充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的就業(yè)問題，從而抓住這一群體的迫切需求，實(shí)施積極的大學(xué)生就業(yè)政策，促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和更充分就業(yè)。不僅要擴(kuò)大國(guó)家基層等事業(yè)單位就業(yè)規(guī)模，還要擴(kuò)大大學(xué)生入伍規(guī)模以增加基層數(shù)量。此外，政府應(yīng)鼓勵(lì)高校擴(kuò)大就業(yè)見習(xí)規(guī)模，增加應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)習(xí)假并完善疫情下相關(guān)固守的政策規(guī)定，鼓勵(lì)中小微型企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè)。

2.4.2 加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶力度

在政府推進(jìn)相關(guān)措施的基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相融合，進(jìn)一步扶持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為更多大學(xué)生打開新思路、新途徑、新空間，激發(fā)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力新引擎。加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫助、頒布幫助大學(xué)生就業(yè)政策。選派各省各領(lǐng)域優(yōu)秀的行業(yè)精英深入高校宣講，加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)生的就業(yè)聯(lián)動(dòng)，對(duì)企業(yè)下達(dá)合適的指標(biāo)以促進(jìn)就業(yè)。

2.4.3 整合就業(yè)資源并定期公開就業(yè)信息

政府可從宏觀經(jīng)濟(jì)的不同角度拓寬應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)分流渠道，定期分類整合就業(yè)資源并公開，做到就業(yè)信息資源共享、公開、公平、透明。搭建就業(yè)人才庫，整合人才資源和企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性匹配;因地制宜，出臺(tái)地方優(yōu)惠政策，發(fā)揮地方政府在人才市場(chǎng)的指揮引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)合理的地域流動(dòng)，避免當(dāng)?shù)厥湛s的人才缺口和大量涌入的應(yīng)屆畢業(yè)生間的嚴(yán)重沖突，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

后疫情時(shí)代，外語類專業(yè)畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)難的問題，學(xué)生個(gè)人、高校、企業(yè)、政府要始終堅(jiān)持黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)，既要積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，也要抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作，學(xué)生個(gè)人、高校、企業(yè)、政府各方要通力協(xié)作，全力做好后疫情時(shí)代外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題。

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Research on Employment Problems and Countermeasures of Foreign Language College Students in the Context of Trade Restrictions in the Post-pandemic Era

Dalian University of Foreign Languages? Dalian， Liaoning? 116044

WANG Jian? GONG Yi? WANG Wanxin

Abstract： At present， although the domestic epidemic has been effectively controlled， the situation in other countries in the world is still very serious， which makes the employment of college students more difficult. Graduates of foreign language universities and colleges are mainly engaged in work related to foreign trade， and the epidemic has brought greater impact and challenges to the employment of college graduates majoring in foreign language. How to effectively solve the employment problems of college graduates majoring in foreign language in the post-pandemic era has become the focus of attention. This article discusses the existing problems in the employment of graduates majoring in foreign language in the post-pandemic era and proposes relevant solutions and suggestions to improve the employment environment comprehensively. In order to actively respond to the changes in the employment of graduates majoring in foreign language in the post-pandemic era， all parties need to take timely and effective measures to provide the necessary guarantee for the smooth development of graduates’ employment.

Keywords： post-pandemic era; foreign language majors; college students; employment problems; research on countermeasures