李秋菊

摘要：中職語文教學的目的是為了讓學生在正確使用文字的基礎(chǔ)上，能夠具備良好的素養(yǎng)，適應(yīng)崗位需要，以及通過教師的引導(dǎo)以及家長的配合，能夠讓學生培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣。中職語文的教學目的不再局限于傳授學生知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的思想道德意識，拓寬學生的學習視野，因此，開展思想政治教育對于中職語文來說就十分重要。本文就將圍繞“課程思政”視域下中職語文課程教學措施做具體探究。

關(guān)鍵詞：中職語文;思政教育;課程思政

課程思政，指的是把思政教育融合到其他課程中進行教學，對于中職語文課堂來說，通過在語文課堂中融合思政教學內(nèi)容，使得整體的語文學習更具有現(xiàn)實意義，提高教學的有效性。思政教育是我國人民精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容。在應(yīng)試教育下，長期以來，中國社會注重于成績教育，對于學生的人格培養(yǎng)有所疏漏，但是一個國家的思想道德建設(shè)決定了國家的穩(wěn)定性。在現(xiàn)階段，就應(yīng)該結(jié)合我國基本國情，在中職語文課堂中，通過加強思想教育的趣味性以及條理性來落實語文課堂中的思政教育，提高我國的教育水平。

一、現(xiàn)階段中職語文教學現(xiàn)狀

在新的時代背景下，中職語文教育存在兩大問題：一是，在教學過程中，學生課堂積極性不高，課堂教授往往是教師的一言堂，學生很少能主動參與到課堂當中。同時，學生的個人想法也難以在課堂上充分體現(xiàn)。二，目前部分中職院校過于重視語文教學的工具性，卻忽略了語文教學質(zhì)量，認為中職院校的人才培養(yǎng)目標主要是教會學生具體的操作技能，語文教學只需要教會學生會說普通話，寫好應(yīng)用文，所以在教學中逐步縮減語文教學時間，壓縮教學內(nèi)容。未能起到教書育人的教學效果。

二、在中職語文教學中開展思政教育的具體策略

思想政治教育學是為了指導(dǎo)學生形成正確思想的一門課程，在教學的過程中，應(yīng)該注意教學的正確性以及科學性，不讓思想政治教育變成空洞的理論教育，加強學生的愛國主義精神，集體主義精神以及社會主義精神，在學生成長初期，為學生設(shè)立正確的世界觀和人生觀。

（一）加強語文課堂的實踐性，避免空洞性的理論教學

由于思政教育自身偏向理論化的特點，在教學的過程中，語文課堂教學容易變成教師“講大道理”的教學模式。因此，為了落實思政教育的效果，能夠讓學生在學習語文課中提高學生的獲得感，就應(yīng)該加強實踐性教學，教師可以將思政教學進行分模板教學，而且在每一個專題的教育當中，找到與學生相的關(guān)內(nèi)容，加強教育。

因此，在語文課堂上進行課文教學時，教師就可以利用教材中的內(nèi)容實施思政教育。對中職語文來說，教材中有很多例如，在進行思政教育當中的集體主義教育時，不僅要教給學生學會尊重，關(guān)心和理解他人，加強團隊協(xié)作，懂得為集體服務(wù)，更重要的是需要學生在集體活動當中領(lǐng)略這些道理。集體主義教育是思政教育的一大重要組成部分，即要培養(yǎng)提高學生的集體意識和合作精神，在語文教學中，教師可以通過布置一些小組作業(yè)，讓學生通過小組合作，分析課文內(nèi)容，解讀教材，共同協(xié)作，最后展示。在提高教學效率的同時讓學生明白合作的意義和團隊的力量。不僅是對于小集體來說是這樣，在整個學校，整個社會中也應(yīng)該正確處理好個人與集體的關(guān)系，學會關(guān)心社會，實現(xiàn)以集體主義為導(dǎo)向的人生價值。加強思政課堂的實踐性，使得課堂教學不再是泛泛而談，而是學生在這一過程中，真的能夠?qū)⑺鶎W運用到實踐當中。

（二）加強語文課堂的趣味性，避免枯燥的理論教學

語文課堂往往以語境、文章主旨教學為主，因此，課堂通常會變得深沉，在教學當中，教師就可以通過加強學生的課堂參與度，以及設(shè)置一些課堂游戲來讓學生能夠在游戲中懂得道理，對于學生的思想政治加以培養(yǎng)。而且教師還可以將思想理論教育與故事結(jié)合起來，在教學過程中，拉近教師和學生之間的距離，并且能夠通過教師的正確引導(dǎo)，在游戲與故事講述當中提高學生的思想道德意識。

例如，在對思政課當中的理想教育進行教學的過程當中，首先，教師要進行理論性知識的教學;其次，在人文思想中，還要積極鼓勵學生在課堂中暢談自己的人生理想，將自己的個人目標與同學分享，在與同學一致的人生目標中找到知音，在與同學不同的人生理想當中，互相借鑒學習，共同提高，從而將思政課堂能夠變成學生的交流會，并且通過教師的正確引導(dǎo)，鞏固學生的學習效果。中職階段仍是人一生當中的起步階段，語文教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學生，讓他們在這一時期養(yǎng)成良好的學習習慣，以及正確的思想道德意識，為以后的個人發(fā)展打好基礎(chǔ)。在中職學校學習期間，讓學生在步入工作之前培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度以及踏踏實實認真肯干的思想意識，有意義地度過青春期，在語文課文的學習當中正確理解理想，落實思政課當中的理想教育，豐富教學內(nèi)容。

三、結(jié)語

人格是一個人在社會當中立足的根本，正確的思政教育可以影響學生特定的人生觀，價值觀的形成，同時還可以指導(dǎo)學生進行下一步的高效學習，而且人格教育的形成與后天的環(huán)境影響有著極大的關(guān)系，在中職語文課堂當中，貫徹思政教育可以讓學生在人生觀，世界觀形成的初步階段就能規(guī)范自己的思想道德意識，培養(yǎng)自己的愛國主義精神，珍惜機遇，促進自身良性人格的養(yǎng)成。而且在中職語文教育中貫徹思政教育還可以讓學生對于民族精神有極好的領(lǐng)會，正確處理好繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系，正確評估自己，在社會中找到適合自己的崗位，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]李斯，郭亞茹，楊燕.立德樹人視域下高職語文課程思政教學改革與實踐[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學院學報，2021，38（06）：17-21.