唐佳

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)中，其中教育行業(yè)有著培養(yǎng)國(guó)家下一代接班人的重責(zé)，所以老師在教學(xué)時(shí)要有效利用信息技術(shù)，特別是在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，使用信息技術(shù)輔助老師語(yǔ)文教學(xué)，能夠拓展農(nóng)村學(xué)生的視野，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生了解到中國(guó)文化的偉大。本文針對(duì)現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題，提出了相關(guān)建議，希望對(duì)相關(guān)人士有所幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);重要性及應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，雖然信息技術(shù)在人們的生活工作中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，但是在農(nóng)村還未普及，對(duì)于很多農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來(lái)言，他們?nèi)粘Ｉ钪心芙佑|到的信息技術(shù)非常少。因此將信息技術(shù)融入農(nóng)村小學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作。老師在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有效利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)融入農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，拼、說(shuō)、讀、寫是每個(gè)小學(xué)生的入門課程。學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將信息技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，可以使農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生從小就感受到信息技術(shù)帶來(lái)的便利，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)闊農(nóng)村小學(xué)生的眼界，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。因此信息技術(shù)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)有著非常重要的意義。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中，從基礎(chǔ)的識(shí)字、認(rèn)字開(kāi)始，再到組詞、造句、寫文章，每個(gè)階段都環(huán)環(huán)相扣。在一些農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，老師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，帶有很重的地方口音，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也難以掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有在朗誦這一方面打下良好的基礎(chǔ)。老師將信息技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體給學(xué)生朗讀發(fā)音，從而避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。

另外就是我國(guó)地大物博，各地的氣候特征、風(fēng)土人情等不盡相同。例如《雪地里的小畫家》這篇課文中描述的各種雪地里的場(chǎng)景，很多南方的學(xué)生并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪，學(xué)生對(duì)于“雪”這個(gè)事物缺乏認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師很難通過(guò)言語(yǔ)的表達(dá)讓學(xué)生理解。老師可以運(yùn)用多媒體播放關(guān)于雪的視頻，這樣就能夠讓南方的學(xué)生了解到雪。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)播放時(shí)政新聞，開(kāi)闊學(xué)生的眼界

小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容不只是局限于讓學(xué)生讀書寫字，更重要的使讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，建立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。小學(xué)的學(xué)生信息來(lái)源比較少，特別是農(nóng)村的學(xué)生，很難及時(shí)接收到社會(huì)上的時(shí)政新聞。這時(shí)就可以在語(yǔ)文課上將一些時(shí)政新聞結(jié)合書本中的內(nèi)容教育學(xué)生，選擇性地播放一些學(xué)生們能夠接受的信息。

例如，對(duì)于一年級(jí)、二年級(jí)年紀(jì)較小的學(xué)生，老師可以先播放一些社會(huì)中的一些不安全行為引起的后果，再可以選擇播放一些安全知識(shí)動(dòng)畫，生動(dòng)形象的教會(huì)學(xué)生在日常生活安全注意事項(xiàng)，這樣的視頻生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意，在視頻結(jié)束后可以引導(dǎo)學(xué)生們，了解到那些行為是對(duì)的那些行為不能做，通過(guò)視頻能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)知，從而能夠有效地約束自己的行為習(xí)慣。而年紀(jì)較大的學(xué)生除了動(dòng)畫形式，還可以播放一些真人真事，像是感動(dòng)中國(guó)十大人物和其他的正能量新聞。當(dāng)老師講到樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)品質(zhì)時(shí)，就可以結(jié)合一些社會(huì)上的新聞進(jìn)行說(shuō)明，是課堂的知識(shí)內(nèi)容更加的豐富，學(xué)生能夠一直跟隨著老師的教學(xué)思路。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)還使學(xué)生的眼界得到開(kāi)闊，了解到日常不易接觸到的社會(huì)時(shí)事。

三、應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)需要注意的問(wèn)題

（一）教師制作課件時(shí)要具有針對(duì)性

教師在運(yùn)用用信息技術(shù)制作課件時(shí)，要針對(duì)教材上的知識(shí)內(nèi)容合理地進(jìn)行制作，課件要突出課程內(nèi)容的重點(diǎn)，例如有的內(nèi)容只需要簡(jiǎn)單的PPT就能敘述清楚，但是卻運(yùn)用煩瑣復(fù)雜的動(dòng)畫，這樣會(huì)浪費(fèi)老師很多時(shí)間和精力，而且不一定能取得更好的教學(xué)成果，也違背了應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量這一本質(zhì)。

（二）教師在課堂中不能減少與學(xué)生的互動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生而言，豐富多彩的動(dòng)畫、視頻、圖片往往比老師單一講課更能吸引住他們的注意力，但實(shí)際應(yīng)用中多媒體課件只是用來(lái)輔助教學(xué)的一種手段，主要的授課者還是老師。老師應(yīng)該盡量與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，不能完全依靠多媒體進(jìn)行授課。在課堂中要及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，在運(yùn)用多媒體上課的時(shí)候不能讓學(xué)生忽視老師的存在，老師要合理分配信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)間，不能讓學(xué)生沉浸在精彩的課件里而忘記主要的課堂知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常重要，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，此外老師合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)得到很大的提高。同時(shí)還能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生體驗(yàn)到信息技術(shù)帶給他們的便利。

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