黃云光

摘要：在初中英語中提升學(xué)生英語興趣是最重要的一部分，它不僅可以讓學(xué)生掌握更多的英語知識，還能提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。由于英語知識的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，往往不能讓學(xué)生提起興趣，初中階段的學(xué)生注意力相對較差，這都是英語知識教學(xué)中的絆腳石。英語英語教師要在日常的教學(xué)中鍛煉學(xué)生的理解能力和學(xué)生的基礎(chǔ)知識?；诖?，本文對初中英語教學(xué)中智慧課堂建立的有效措施進行了分析，希望可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語知識。

關(guān)鍵詞：初中英語;智慧課堂;有效措施

英語作為國際交流都會運用的語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語對學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的影響。而隨著教育事業(yè)的不斷深入，新課改革的完善，初中英語作為學(xué)生生涯必修的課程也得到了相應(yīng)的改革。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識和初中階段學(xué)習(xí)的英語相比更加復(fù)雜，是一些基礎(chǔ)知識上增加了多的英語語法，句型詞匯等等，它不再是注重鍛煉學(xué)生的口語交際水平和學(xué)生對單詞知識的掌握，而是引導(dǎo)學(xué)生向更深層次的地方探索英語知識。

一、建立量好師生關(guān)系

英語教師要想了解學(xué)生的心理特點就要和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。但是英語教師了解學(xué)生就要站在學(xué)生的角度和學(xué)生進行溝通，如果英語教師不站在學(xué)生的角度和學(xué)生溝通，只是按照自己的想法與學(xué)生溝通相處，那么難免會弄巧成拙。英語教師可以通過直接對話方式，解學(xué)生各種內(nèi)心想法，要想了解學(xué)生心里的想法，就要了解他們的日常生活學(xué)習(xí)生活、情感、喜好，這樣英語教師才能對學(xué)生有一個全面的了解和認知，從而可以更好地幫助到學(xué)生。

英語教師可以選擇和學(xué)生的實際生活相關(guān)的案例，這樣可以引起學(xué)生的共情，這樣學(xué)生在討論的時候可以侃侃，在說和學(xué)生相關(guān)的事情的時候，學(xué)生往往都表現(xiàn)的和很熱情，英語教師還要選擇和學(xué)生知識水平相等的故事，在講真實案例的時候要生動形象肢體語言豐富，這樣不僅可以增加學(xué)生的興趣，使學(xué)生在聽的時候不會出現(xiàn)太多的問題，還能讓學(xué)生因為把故事流暢的聽完整變得更加自信。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語教師要摒棄之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在日常教學(xué)中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，改變自己的教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動地參與到英語課堂中去。英語教師要對學(xué)生進行了解，然后再展開德育滲透，英語教師可以以對話的形式來了解學(xué)生，從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好等方面來了解學(xué)生，在對學(xué)生有一定的了解之后，在制定出對學(xué)生滲透德育的辦法。

例如，在講課之前英語教師可以用小故事的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生可以在課上保持積極性，英語教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容編一個小故事以這樣的方式來加深英語知識的背景，這樣的辦法不僅可以提高英語課堂的教學(xué)效率，還能用故事對學(xué)生進行思想品德教育。讓學(xué)生在聽故事的可以讓學(xué)生知道每一個人的成功不是那么容易的，都是需要長時間的思考和全身心的投入不斷地探索才能完成的，還能讓學(xué)生更加熱愛英語。

三、結(jié)合科技教學(xué)技術(shù)

初中階段的英語知識內(nèi)容相對來說比較復(fù)雜，學(xué)生沒有很好地對記憶這些復(fù)雜的英語知識的方法，學(xué)生就會出現(xiàn)記不住，記不準的現(xiàn)象，時間一長對學(xué)生的心理就會有很大的打擊，學(xué)生就會想很努力地去記了為什么考試成績還是不理想。只要學(xué)生的方法掌握的不對，那就會出現(xiàn)惡性循環(huán)。所以，英語教師可以采用微課的方式，將英語課本上的知識點、重點、難點、短語和句型嘴一個歸納總結(jié)，方便學(xué)生觀看。例如，在以后的每個單元結(jié)束的時候，英語教師都可以將整個單元涉及的知識總結(jié)下來，讓學(xué)生觀看，方便學(xué)生掌握記憶知識點的方法，讓學(xué)生可以運用在以后的學(xué)習(xí)中。這樣的方法不僅可以提高學(xué)生對英語知識的儲存量，還能提高初中英語課堂的質(zhì)量和初中英語課堂的效率。在學(xué)習(xí)到英語詞匯中，學(xué)生在做選擇提的時候就會出現(xiàn)不知道這個單詞該用什么地方，單詞之間的區(qū)別在哪里。這大幅度降低了學(xué)生對英語詞匯的掌握程度。這時候英語教師就可以利用微課的形式，將文章中的詞匯進行對比和總結(jié)，讓學(xué)生進行觀看，這樣方便學(xué)生記憶，還可以讓學(xué)生掌握記憶詞匯的技巧。

四、結(jié)語

智慧英語課堂需要教師通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以主動地參與英語課堂中，給學(xué)生平臺和時間是學(xué)生自主探索英語知識，這樣的教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語帶來的自豪感和喜悅感。

參考文獻：

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