楊丹

摘要：在中國源遠(yuǎn)流長的文化歷史當(dāng)中，中國紅色文化是其中不可或缺的一部分，并且占據(jù)著關(guān)鍵位置。通過在語文教學(xué)工作中，對紅色文化進(jìn)行弘揚(yáng)，能夠使其不斷地傳承，還能夠提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。本文主要分析了在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)黨章，該如何利用好信息技術(shù)，對紅色文化進(jìn)行有效的傳承和發(fā)揚(yáng)。期望通過本文的所言所講，為相關(guān)同行提供一些參考和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語文;信息技術(shù);紅色文化

目前，信息技術(shù)在教學(xué)工作中得到了廣泛的普及和應(yīng)用，尤其是農(nóng)村小學(xué)中也引入了大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。對于信息技術(shù)而言，具有明顯的優(yōu)勢，在教學(xué)過程科學(xué)合理的應(yīng)用能夠使得課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提升。通過信息技術(shù)，在農(nóng)村小學(xué)語文課堂上融入紅色文化，不但滿足了新課程改革的要求，同時(shí)也是當(dāng)今素質(zhì)教育中所需要的。并且，隨著國外文化的強(qiáng)烈沖擊，也影響著我國本土文化的發(fā)展，文化危機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)越來越明顯。因此，在這樣的情況更需要教師通過信息技術(shù)將紅色文化融合進(jìn)小學(xué)語文課堂從而進(jìn)行有效的傳遞。

一、在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中有效傳承紅色文化的原因

人生觀教育，是任何時(shí)代、任何地區(qū)的教育過程中，都不能忽略的重要內(nèi)容。而對于處于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，更需要接受這樣的教育，培養(yǎng)正確的人生觀。隨著時(shí)代發(fā)展的不斷加快，各種新型的理念和觀念層出不窮，如果不借助信息技術(shù)對其進(jìn)行有效的解說和教學(xué)，就會(huì)使得農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生面對這些事物更加的迷茫。由于所處時(shí)代和年齡的不同，教師和家長在面對學(xué)生的時(shí)候，無法感受到學(xué)生內(nèi)心真正所想，也無法教導(dǎo)他們，哪些是對的，哪些是錯(cuò)誤的，或者說以后他們該過什么樣的生活。如果學(xué)生缺乏正確的人生世界觀，就會(huì)對教師和家長所說的產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。面對這樣的情況，學(xué)校必須通過有效的措施營造良好的校園文化，從而縮小學(xué)生與教師、家長之間價(jià)值觀念的差距。在建設(shè)校園文化的時(shí)候，最不能忽略的部分就是紅色文化，因?yàn)槠渲刑N(yùn)含著我國革命先輩的精神氣概和民族精神，具有極其深刻的歷史內(nèi)涵。通過信息技術(shù)將紅色文化融入農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，不但能夠加強(qiáng)校園文化的構(gòu)建，還有利于學(xué)生在德育方面的培養(yǎng)工作。

二、借助信息技術(shù)在語文教學(xué)中傳承紅色文化的策略

（一）借助信息技術(shù)增大課堂容量

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以及新課程改革工作的快速推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足課堂教學(xué)的需求。通過在農(nóng)村小學(xué)語文課堂上，科學(xué)的應(yīng)用信息技術(shù)，可以使得課堂的知識(shí)容量變得更大，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。尤其是在對紅色文化進(jìn)行講述的時(shí)候，通過信息技術(shù)的應(yīng)用在課前播放一些相關(guān)的知識(shí)影片，從而為教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)。例如在講解《飛奪瀘定橋》這節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在課程開始之前，系統(tǒng)的整理一些關(guān)于這部分的知識(shí)以及相關(guān)問題，通過學(xué)生對影片的觀看然后進(jìn)行提問，例如飛奪瀘定橋這個(gè)戰(zhàn)役的結(jié)果如何，表現(xiàn)了革命烈士什么的精神等。讓學(xué)生根據(jù)這些問題去展開思考和探究，在這個(gè)過程中能夠加深學(xué)生對于本節(jié)課知識(shí)的理解，從而更好去感悟這節(jié)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的紅色文化。

（二）借助信息技術(shù)展開微課教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)，不是說局限在某一個(gè)教學(xué)方式，而是一個(gè)寬廣的概念。教師要在這樣的概念當(dāng)中，尋找合適的方法去開展紅色文化教育，那么這樣一來，教師的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到明顯的提高。而“微課教學(xué)”就是屬于信息技術(shù)當(dāng)中一種有效的教學(xué)方式。在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，關(guān)于紅色文化的歷史知識(shí)相對而言比較零碎，不夠系統(tǒng)，如果強(qiáng)行加入課堂教學(xué)中，則會(huì)顯得比較突兀。但是有的知識(shí)又非常的關(guān)鍵。面對這樣的情況，教師可以將“微課教學(xué)”這種方式充分利用起來。教師可以在一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)像“遵義會(huì)議”這一節(jié)的內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只需要將遵義會(huì)議的參與人物、 會(huì)議原因、 過程以及結(jié)果和整個(gè)會(huì)議會(huì)帶來什么影響傳遞給學(xué)生便可。但是，有關(guān)這個(gè)小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)是很多的，由此，教師便可以將這些知識(shí)有效整理出來，制作成一個(gè) 5 分鐘左右的視頻，讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候隨時(shí)播放觀看。 這樣一來不僅可以讓學(xué)生的歷史視野得到拓展，還能很好地傳遞紅色文化。

三、結(jié)語

總的來說，信息技術(shù)具有很大的優(yōu)勢，想要借由此種方式在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中傳遞紅色文化，還是極為可行的。但是在傳遞過程中，最好還是需要將這一方式進(jìn)行合理利用，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以此使得學(xué)生將紅色文化繼續(xù)傳承下去。

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