周丹江

為什么練字？為什么要進行書寫練習？不會寫也可能會教，但會寫才能教的更好。如何做到會寫，而且還會教，并能教得會？這是我最近一直思考的一些問題。

為了使教師掌握硬筆字及粉筆字的基本寫法，提高書寫水平，以促進課后服務之書法社團和校園文化建設整體水平的提高，米脂二中根據(jù)校情、師情組織語文教師采用集中輔導和自練相結合的方法進行書法練習。具體做法是每兩周集中輔導一次，每天練一頁，每周練一課，每月一測評，每季一比賽，每年一展覽;采用微信平臺打卡匯報反饋點評。從開始組織教師書寫到現(xiàn)在一年多時間里，和同事們一塊書寫共同進步，期間酸甜苦辣感受頗多。

一、對書寫的執(zhí)著和信仰

微信群平臺是通過微信在網上把人與人聯(lián)結在一起的虛擬社群，正在滲透和影響著人們的身心和生活。交流信息、溝通聯(lián)絡，微信群很方便;而無用信息多、無關人員雜，又容易給個人造成干擾。一些人利用微信群開展商業(yè)推銷，發(fā)布產品廣告，更違背了建立微信群的初衷。然而米脂縣第二中學的教師書法練習群卻非常的純凈，沒有狂轟亂炸的信息和廣告。也沒有要求點贊投票和發(fā)紅包。近兩年多來它是老師們書寫練習打卡和交流學習的平臺。我感受到的是老師們對書寫的執(zhí)著和信仰，并出現(xiàn)了十幾位非常優(yōu)秀的老師。在這里為你們點贊，你們是有恒心、有決心、有信心之人，不容易。

二、寫字是修心的過程

書法是最心靈化的藝術，疾澀，虛實，強弱，轉折，頓挫，節(jié)奏，韻律……凈化了的線條如同音樂旋律一般，成為了中國各類造型藝術和表現(xiàn)藝術的靈魂。筆下的線條起著造型與表意的雙重作用，是形與靈的統(tǒng)一。從老師這個角度出發(fā)，我們的學習應該遵循“理解書法，掌握技法，學習方法，改變教法”這個思路。

學習書法的過程應當是一種性情的陶冶，意志的錘煉，和精神文明的培養(yǎng)過程。學校的大力支持，領導的積極推動和大家的學習精神和動力讓我不得不提高自己，與大家共同學習和進步。我感覺到大家對書法的練習已經成為一種自覺。這是非常好的，不簡單。通過書寫實踐加強自我修養(yǎng)與鍛煉。書法必然會在字里行間顯現(xiàn)出作者的個性風格，精神情操。

凡是能夠在書法道路上真正堅持的人他的內心是堅定的、強大的，其實寫字是修心的過程，越寫越純凈，他的格局是不斷提升的。

三、學習書寫要勤奮

全社會從中小學生到大學生、成人，書寫能力普遍下降，而且很多人提筆忘字?？上攵绻粋€人，電腦的操作水平很高，但是他從來不用筆寫字，特別是不用我們傳統(tǒng)的文房四寶，那么他的母語文字的認識能力一定是非常淺薄的。 他的藝術的感受能力一定是很平庸的。

米脂二中劉東艷老師書寫練習本用了有10多個了，我對她說以后不能拿用了幾個本來論，以后要論斤。有人說“一個書法家臨摹十年以上，300萬字以上的積累才能算一個合格的書法家。”常言道：“方法不對，苦練白費?！币环莞?，一份收獲，在這個世界上任何一座值得攀登的巔峰都沒有捷徑可走，任何一處絕美的風光都隱藏在人跡罕至的地方，所以只有讓自己變得足夠強大去征服一切艱難險阻，你在最終抵達的地方才是別人無法逾越的極頂。

目前米脂二中的10多位書法優(yōu)秀的老師他們有嚴謹規(guī)范的書寫能力，駕馭課堂的教學能力和甘于奉獻的人文情懷。已經擔負起課后書法社團的教學任務。教學相長，老師們在教學中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，總結反思并解決問題。學生的書寫也在不斷提升。已形成一種良性循環(huán)。

總之，練習書法不僅僅是為了寫好字，而且還要從中接受中華文化的熏陶，從而提升我們的文化自信，提升我們的民族的自豪感，同時也增加我們的愛國情感，這才是學習書法重要的目的。

讓書法學習成為我們的一種生活方式，成為發(fā)自內心的一種自覺，成為生命的一部分。總結不是終點，而是新的起點。希望大家“從漢字書寫出發(fā)”，不忘初心，不負韶華，繼續(xù)努力。733AE2D0-0EFD-4520-AD4B-D224AB1E9194