摘要：文章以阜新高等專(zhuān)科學(xué)校為例，從高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度出發(fā)，立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，分析高校人才培養(yǎng)方式及培養(yǎng)模式，結(jié)合高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)，發(fā)揮高校人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)十;雙創(chuàng);高校;服務(wù)地方;經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中圖法分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on countermeasures of universities serving local “14th Five-Year”economic and social development under background of“Internet+mass entrepreneurship”

—Taking Fuxin Higher Training College as an example

WANG Juan

（Fuxin Higher Training College，F(xiàn)uxin，Liaoning 123000，China）

Abstract：Taking Fuxin Higher Training College as an example， from the perspective of colleges and universities serving local economic construction， based on the current situation of local economic development， this paper analyzes the talent training mode and training mode of colleges and universities， combined with the professional construction of colleges and universities， gives full play to the talent training advantages of colleges and universities， and contributes to the development of local economy.

Key words：Internet+， mass entrepreneurship and innovation， colleges and universities，service place，economic development

按照《中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，“十四五”時(shí)期，我國(guó)大學(xué)將面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存、確定性與不確定性同在的發(fā)展形勢(shì)，需要有不同于以往的戰(zhàn)略謀劃和定力[1]。地方高校是地方人才培養(yǎng)的主力軍，是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵力量。地方高校要乘勢(shì)而上，凝心聚力，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。本文從高校的角度出發(fā)，以“十四五”經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，結(jié)合地方發(fā)展實(shí)際，發(fā)揮高校育人特長(zhǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

1地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及高校人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

阜新市轉(zhuǎn)型二十年，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)型升級(jí)，大金重工、德?tīng)柟煞葑尭沸率械难b備制造業(yè)風(fēng)生水起，皮革產(chǎn)業(yè)的園區(qū)建設(shè)也初見(jiàn)成效，但現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)環(huán)境及發(fā)展速度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，推進(jìn)園區(qū)和項(xiàng)目建設(shè)需要大量的科技人才。高校應(yīng)培養(yǎng)更多的科技人才，我們應(yīng)將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來(lái)，利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析，依靠創(chuàng)新發(fā)展阜新市地方經(jīng)濟(jì)，深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)和大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，結(jié)合阜新市實(shí)際，發(fā)展訂單經(jīng)濟(jì)，加快阜新市互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)步伐，為阜新市經(jīng)濟(jì)發(fā)展拓寬道路。

阜新市的“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)與應(yīng)與“雙創(chuàng)”結(jié)合起來(lái)，線上線下共同發(fā)展，即線上發(fā)展訂單經(jīng)濟(jì)，線下提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)，如“互聯(lián)網(wǎng)+”分享經(jīng)濟(jì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)、“互聯(lián)網(wǎng)+”裝備制造，以此服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，助力地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展?！笆奈濉币?guī)劃綱要將“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”獨(dú)立成篇，提出要打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢(shì)，協(xié)同推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型;加快數(shù)字社會(huì)建設(shè)步伐，提高數(shù)字政府建設(shè)水平及營(yíng)造良好數(shù)字生態(tài)[2]。然而，阜新市創(chuàng)新人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作的體系尚未建立[3]。主要問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）產(chǎn)教融合深度不夠

多數(shù)企業(yè)沒(méi)有人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)用人難、用工荒的時(shí)候，才想到找學(xué)校。學(xué)校應(yīng)和企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作規(guī)劃，及時(shí)反饋企業(yè)用人的實(shí)際需要，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)方向可共同商定。學(xué)校應(yīng)深度了解企業(yè)發(fā)展所需要的人才，同時(shí)在培養(yǎng)階段的設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)安排一段時(shí)間的企業(yè)培養(yǎng)。但是，在實(shí)踐過(guò)程中，企業(yè)配合不夠積極，產(chǎn)教融合深度有待提高。

（2）專(zhuān)業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展銜接不夠

學(xué)校應(yīng)充分了解市場(chǎng)人才缺口，結(jié)合市場(chǎng)需要，明確人才培養(yǎng)的方面，統(tǒng)籌推進(jìn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案。但在現(xiàn)階段，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)落后于企業(yè)的發(fā)展腳步，基于企業(yè)需要、產(chǎn)業(yè)鏈需要、社會(huì)需要為導(dǎo)向，培養(yǎng)企業(yè)急需的、一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才是現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設(shè)的努力方向。將學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展方向統(tǒng)一，專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)具有前瞻性，結(jié)合產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需要及學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)，將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合，深化校企融合深度，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建產(chǎn)教雙向轉(zhuǎn)化、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、職教推動(dòng)、企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

（3）企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)不一致

學(xué)校培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，按企業(yè)要求來(lái)完成教學(xué)。但在學(xué)校，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)有難度，不同企業(yè)要求不同，學(xué)校培養(yǎng)的人才適應(yīng)性有限，在人才培養(yǎng)過(guò)程如何讓學(xué)校的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)更加貼近企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，目前為止沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

2高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的對(duì)策

2.1政府扶持校企融合，合作雙贏

多數(shù)行業(yè)的發(fā)展依靠的是已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，固化的思維模式已經(jīng)成為改革發(fā)展的絆腳石。創(chuàng)新發(fā)展是需要勇氣和能力的，其實(shí)就是需要年輕人，尤其是有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的大中專(zhuān)院校畢業(yè)生以及具有專(zhuān)業(yè)技能的優(yōu)秀畢業(yè)生為企業(yè)的創(chuàng)新帶來(lái)無(wú)限的可能。政府制定互利互惠政策，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)馗飨嚓P(guān)單位及高校，幫助企業(yè)完成技術(shù)創(chuàng)新，為企業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，夯實(shí)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

高校與企業(yè)共同搭建校企合作平臺(tái)，結(jié)合阜新市當(dāng)?shù)靥厣瑤?dòng)企業(yè)由“單打獨(dú)斗”向團(tuán)隊(duì)合作模式轉(zhuǎn)變，推動(dòng)高校與企業(yè)的深度融合，使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位。地方高校創(chuàng)建人才培養(yǎng)的土壤，加快專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培育的產(chǎn)出量。扶持“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)發(fā)展，打造阜新市“互聯(lián)網(wǎng)+”品牌，挖掘高科技產(chǎn)業(yè)潛力，推進(jìn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)在網(wǎng)絡(luò)方面的發(fā)展，積極融入共享經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。

2.2專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)接企業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

依托阜新市特色產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)引導(dǎo)及政策扶持，協(xié)調(diào)組織多部門(mén)合作，著力發(fā)展校企合作模式，加強(qiáng)電子商務(wù)合作，完善煤炭、三農(nóng)產(chǎn)品、裝備制造、文創(chuàng)產(chǎn)品等領(lǐng)域現(xiàn)貨電子交易平臺(tái)，共同創(chuàng)造良好的營(yíng)商環(huán)境，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)無(wú)國(guó)界、無(wú)邊界的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，深入推進(jìn)創(chuàng)新模式、商業(yè)模式、經(jīng)濟(jì)模式、發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，完善平臺(tái)建設(shè)，從而打造“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。

2.2.1以裝備制造專(zhuān)業(yè)和文創(chuàng)發(fā)展為例談高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和企業(yè)對(duì)接

（1）依托數(shù)據(jù)分析發(fā)展裝備制造

高校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析，找準(zhǔn)市場(chǎng)需求，結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，構(gòu)建新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系，開(kāi)辟新市場(chǎng)、新方向，解決互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)問(wèn)題，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”制造業(yè)，為我校裝備制造業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的輸出尋找突破口。圍繞加快工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)品技術(shù)更新，提高產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)的融合，也將引發(fā)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智能制造以及“無(wú)工廠制造”，極大推動(dòng)傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快由中低端向中高端邁進(jìn)。實(shí)施外貿(mào)企業(yè)擴(kuò)大工程，擴(kuò)大骨干企業(yè)規(guī)模，培育跨境電商平臺(tái)。打造自己的平臺(tái)、打造自己的名牌，通過(guò)微信平臺(tái)及微信小程序等多元平臺(tái)，共同打造阜新市互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”助力文創(chuàng)發(fā)展

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)不限空間地點(diǎn)，和數(shù)字經(jīng)濟(jì)完美契合，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以兼職搞文創(chuàng)，在畢業(yè)后，可與相關(guān)的文創(chuàng)企業(yè)簽合同，也可從事自由職業(yè)或創(chuàng)業(yè)，文創(chuàng)產(chǎn)品可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售，在“后疫情時(shí)代”，文創(chuàng)產(chǎn)品在短視頻平臺(tái)的銷(xiāo)量也相當(dāng)不錯(cuò)，勞動(dòng)力缺口巨大，不但有效推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，同時(shí)帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

2.2.2培養(yǎng)方式和模式多元化

地方高校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)通過(guò)產(chǎn)教融合，一方面可以為企業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)人才，另一方面也可為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)方式多元、培養(yǎng)模式多元，加速人才培養(yǎng)進(jìn)程。

（1）培養(yǎng)方式多元化

高?？衫米陨淼膶?zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)歷教育優(yōu)勢(shì)與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)展全日制、脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、成教、電教、函授、自考、短期培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)等不同培養(yǎng)方式，為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用型、技能型人才。

短期培訓(xùn)：面向市場(chǎng)抓好定向培訓(xùn)，高校通過(guò)組織短期培訓(xùn)班，按企業(yè)要求為企業(yè)在較短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)大量急需的專(zhuān)業(yè)人才，使現(xiàn)有企業(yè)人才水平快速提升一個(gè)層次[4]。

訂單培養(yǎng)：企業(yè)可以通過(guò)訂單培養(yǎng)方式與高校聯(lián)合培養(yǎng)，在大學(xué)生的錄取階段可提出企業(yè)要求，在培養(yǎng)過(guò)程中可以共同完成，考試合格后可在該企業(yè)就業(yè)，這樣按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全程監(jiān)控，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。而且，學(xué)生畢業(yè)后，可直接上崗，為企業(yè)用人提供便利，節(jié)省學(xué)生的適應(yīng)時(shí)間。

共同培養(yǎng)：可將企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才引入高校，可聘請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)工程師為在校大學(xué)生授課，授課內(nèi)容可以按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教改。校企聯(lián)合培養(yǎng)，可為企業(yè)儲(chǔ)備后備人才;或者高校教師深入企業(yè)，一方面可以利用教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高企業(yè)核心技術(shù)的研發(fā)能力，另一方面也可以指導(dǎo)培訓(xùn)企業(yè)在崗職工，提高企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的技術(shù)水平。

（2）培養(yǎng)模式多元化

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是要為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用型的高素質(zhì)、高技能人才，利用現(xiàn)代企業(yè)學(xué)徒制、三段式培養(yǎng)、平臺(tái)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)等模式，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。高校的就業(yè)率是人才教育培養(yǎng)的標(biāo)尺，更新人才教育理念和職業(yè)教育培訓(xùn)的價(jià)值取向，可以滿足行業(yè)人才需求。

現(xiàn)代企業(yè)學(xué)徒制：通過(guò)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合等方式推動(dòng)現(xiàn)代企業(yè)學(xué)徒制發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)學(xué)徒制的核心是將人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。工學(xué)結(jié)合就是企業(yè)和學(xué)校的有機(jī)結(jié)合，不但促進(jìn)職業(yè)院校從自身專(zhuān)業(yè)建設(shè)出發(fā)，而且從企業(yè)利益的角度講，加強(qiáng)與學(xué)校多方面、多層次的合作，確保職業(yè)教育培養(yǎng)的職業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容和人才輔導(dǎo)方式更符合行業(yè)和企業(yè)的需求，提高學(xué)生的職業(yè)技能。高校的在校生將在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與企業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，將理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，畢業(yè)后不但能快速適應(yīng)企業(yè)工作，而且能為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。企業(yè)也可以在教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用，為企業(yè)培養(yǎng)適合企業(yè)的年輕力量，促進(jìn)企業(yè)的后續(xù)發(fā)展。

“三段式”培養(yǎng)模式：“三段式”培養(yǎng)模式為企業(yè)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、能夠解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)用型人才，該模式將培養(yǎng)過(guò)程分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段為理論夯實(shí)階段，學(xué)生在校打好理論基礎(chǔ)，幫助解決下一階段項(xiàng)目教學(xué)重難點(diǎn);第二個(gè)階段為項(xiàng)目教學(xué)階段，學(xué)生到校內(nèi)的實(shí)踐基地，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中去，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，將前期的理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生能力逐步從了解過(guò)渡到實(shí)際運(yùn)用;第三個(gè)階段為企業(yè)實(shí)踐階段，前兩個(gè)階段考試合格的學(xué)生可以分配到企業(yè)歷練，一種方式可以學(xué)校選派綜合實(shí)力較強(qiáng)的教師，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，可以個(gè)別指導(dǎo)，另一種方式可以在企業(yè)選擇有耐心和責(zé)任心的師傅或企業(yè)工程師“傳幫帶”。通過(guò)三個(gè)階段的校企共同培養(yǎng)，學(xué)生可成長(zhǎng)為熟悉作業(yè)流程、能夠熟練操作、適應(yīng)企業(yè)實(shí)際的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。

“講授+實(shí)踐”與平臺(tái)相結(jié)合模式：在人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師可講練結(jié)合，同時(shí)利用大型的專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)（如慕課網(wǎng)站、職教平臺(tái)、網(wǎng)課平臺(tái)等），在課堂上教師通過(guò)理論講授和實(shí)際練習(xí)手把手地教，課后學(xué)生可以利用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)平臺(tái)補(bǔ)充在課堂上掌握不熟練的內(nèi)容，同時(shí)可以擴(kuò)展知識(shí)面，為后續(xù)的教學(xué)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

團(tuán)隊(duì)發(fā)展模式：教師可以將學(xué)生按不同的優(yōu)勢(shì)配合組成專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，利用學(xué)生各有所長(zhǎng)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，共同完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，這種項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，可讓學(xué)生真正體會(huì)到合作的力量，在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，運(yùn)用實(shí)踐操作，提高實(shí)際動(dòng)手能力以及學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)發(fā)展和任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。

個(gè)別指導(dǎo)：教師應(yīng)在項(xiàng)目完成過(guò)程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐操作過(guò)程中在現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)指導(dǎo)，解決學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，在項(xiàng)目設(shè)置上應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)熟練后逐步提高，不要急于求成。同時(shí)，可以按學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置難易不同的實(shí)踐項(xiàng)目，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。

個(gè)性化培養(yǎng)：每個(gè)學(xué)生的個(gè)體有差異，發(fā)展水平有所不同，學(xué)生可以在不同項(xiàng)目上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在評(píng)價(jià)體系中可結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，培養(yǎng)一專(zhuān)多能的實(shí)用型人才，在能力提升方面也可引入企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，按企業(yè)要求進(jìn)行培養(yǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

學(xué)校在培育人才的過(guò)程中應(yīng)該深入調(diào)研企業(yè)及整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮人才的保障作用，不斷調(diào)整高校自身的課程設(shè)置及評(píng)價(jià)方法，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。

高職院校主要培養(yǎng)的是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，注重實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)生掌握一部分理論知識(shí)之后，強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高實(shí)踐教學(xué)的比例，使高職院校學(xué)生畢業(yè)后，快速適應(yīng)企業(yè)的崗位需要，滿足企業(yè)的用人要求。同時(shí)，高校也應(yīng)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)企業(yè)發(fā)展瓶頸，為企業(yè)的技術(shù)革新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供技術(shù)支持，立足產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展大趨勢(shì)，協(xié)同產(chǎn)學(xué)研目標(biāo)，在人才培養(yǎng)方向上達(dá)成共識(shí)，學(xué)校建立以之相適應(yīng)的教學(xué)模式，設(shè)置相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)體系，應(yīng)具有一定的行業(yè)發(fā)展前瞻性，使學(xué)生畢業(yè)后不但能勝任現(xiàn)階段的崗位要求，而且在未來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，仍能夠適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生提供終身受益的教育。

在“十四五”期間，阜新市要緊緊抓住新一輪振興發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)分析及時(shí)發(fā)布信息，切實(shí)提升營(yíng)商環(huán)境，發(fā)展文化創(chuàng)意、服務(wù)外包等新興服務(wù)業(yè)。通過(guò)高校的人才培養(yǎng)，可以加快發(fā)展速度，助推整個(gè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的提質(zhì)增效，激發(fā)產(chǎn)業(yè)資本的活力。加快“兩化融合”體系建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)、園區(qū)管理生產(chǎn)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)變。推進(jìn)創(chuàng)新型企業(yè)培育工程和知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)市戰(zhàn)略，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的支撐作用，推動(dòng)各類(lèi)要素資源集聚、開(kāi)放和共享，形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的濃厚氛圍。

“十四五”規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)地方高校的支持，地方高校和企業(yè)共同發(fā)展是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。校企合作共同努力、共同進(jìn)步、共同發(fā)展，高校為企業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介：

王娟（1978—），碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。