顧鳴杰

【關(guān)鍵詞】電子信息技術(shù)；中職；化學(xué)教育；應(yīng)用

伴隨著現(xiàn)代電子信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，社會(huì)邁入信息時(shí)代。在信息時(shí)代，電子信息技術(shù)成為各領(lǐng)域發(fā)展中的活躍要素，加快了生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、合作等方面?zhèn)鹘y(tǒng)方式的變革和創(chuàng)新，成為各領(lǐng)域發(fā)展中不可或缺的重要組成部分。在中職化學(xué)教育領(lǐng)域中也是如此，電子信息技術(shù)的應(yīng)用日漸普遍，通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)等帶來了中職化學(xué)教育資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面的顯著變化。

一、電子信息技術(shù)概述

電子信息技術(shù)是一個(gè)綜合性的概念，包含現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)等多方面的內(nèi)容，其對(duì)教育領(lǐng)域的影響通常反映在“教育信息化”的理論研究與實(shí)踐當(dāng)中。但電子信息技術(shù)并非局限于“信息化”“網(wǎng)絡(luò)化”的概念，其具有集成化、微型化、自動(dòng)化、智能化的特點(diǎn)，是由電子技術(shù)、通信技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)集成為一體的產(chǎn)物，不僅能對(duì)教育實(shí)踐中信息資源的挖掘、分析、整合、傳播、交互產(chǎn)生積極的影響，還能夠通過各類自動(dòng)化、智能化的設(shè)施設(shè)備改變教學(xué)的傳統(tǒng)形態(tài)，提升教學(xué)的效率。

在電子信息技術(shù)的集成化、微型化發(fā)展中，技術(shù)綜合效用的提升是關(guān)鍵目標(biāo)。為更好地滿足教育領(lǐng)域的多樣化需求，使電子信息技術(shù)更深度地融合在教育理論研究與實(shí)踐當(dāng)中，電子信息技術(shù)的應(yīng)用需要從教育場(chǎng)景出發(fā)，加快電子信息技術(shù)的集成發(fā)展、微型發(fā)展，打造便攜式、輕量化、數(shù)據(jù)處理高效率的電子信息化教育技術(shù)設(shè)備，如辦公和工具軟件、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備等，全面提升教育教學(xué)的效率與技術(shù)水平，促進(jìn)教育與教學(xué)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級(jí)。

在電子信息技術(shù)的自動(dòng)化、智能化發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)工作、智能分析管理是關(guān)鍵目標(biāo)。一方面，電子信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用不可避免地要借助技術(shù)設(shè)備、通信設(shè)施、計(jì)算機(jī)軟件等來進(jìn)行，涉及的各類操作十分龐雜，需要付出較大的學(xué)習(xí)與推廣成本，而自動(dòng)化、智能化的實(shí)現(xiàn)能夠在提升技術(shù)運(yùn)行效率的同時(shí)，簡(jiǎn)化操作流程，促進(jìn)電子信息技術(shù)的應(yīng)用和推廣。另一方面，電子信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生大量的信息和數(shù)據(jù)，這些龐大的信息和數(shù)據(jù)需要借助電子信息技術(shù)的自動(dòng)化、智能化技術(shù)進(jìn)行科學(xué)分析、整合，提高信息和數(shù)據(jù)的利用效率。

著眼當(dāng)下，電子信息技術(shù)是深化新時(shí)代教育改革的一大助力，其集成化、微型化、自動(dòng)化、智能化的發(fā)展趨勢(shì)帶動(dòng)了現(xiàn)代教育資源、人才培養(yǎng)計(jì)劃、內(nèi)容、形式等多方面的創(chuàng)新探索。當(dāng)然，電子信息技術(shù)的應(yīng)用也存在一些不足和隱患，比如通信不穩(wěn)定、信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等問題。這些不足和隱患需要得到進(jìn)一步關(guān)注和解決。只有不斷提高電子信息技術(shù)的應(yīng)用服務(wù)水平，才能夠真正發(fā)揮電子信息技術(shù)的創(chuàng)新價(jià)值。

二、中職化學(xué)教育的現(xiàn)狀與需求

對(duì)中職化學(xué)教育來說，電子信息技術(shù)的應(yīng)用既順應(yīng)了信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，也彌補(bǔ)了中職化學(xué)教育實(shí)踐中的一些不足，促進(jìn)了中職化學(xué)教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。

（一）中職化學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

“2007年我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)達(dá)到801萬，在校學(xué)生人數(shù)接近2000萬，約為高中階段教育招生人數(shù)的一半?！盵1]隨著職業(yè)教育覆蓋面的不斷擴(kuò)大，中職教育在我國(guó)國(guó)民教育體系中的重要性得到了越來越廣泛的重視。2020年，我國(guó)發(fā)布《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要性，并在現(xiàn)有職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃了新時(shí)代職業(yè)教育的施工圖，開啟了職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的格局建設(shè)。在這一歷史背景下，中職教育邁入了爬坡過坎、提質(zhì)培優(yōu)的歷史關(guān)鍵期。而中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)正是在義務(wù)教育完成后，運(yùn)用中職教育的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。鑒于此，新時(shí)代下的中職教育正積極從自身的育人特色與目標(biāo)出發(fā)，加快中職教育的創(chuàng)新改革與發(fā)展。在這個(gè)過程中，中職化學(xué)教育的理論研究與實(shí)踐探索也邁上了新臺(tái)階，教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容和方式有所創(chuàng)新。

但不可否認(rèn)的是，中職化學(xué)教育仍面臨著一些問題和不足?！敖滩牡膬?nèi)容都是統(tǒng)一的，但最終的教學(xué)效果卻往往會(huì)兩極分化?！盵2]導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是復(fù)雜的，主要有以下四個(gè)原因。第一，中職化學(xué)教育所面向的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，社會(huì)、學(xué)校及家庭投入的教學(xué)資源不足，化學(xué)教學(xué)中的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)演練等缺乏良好的支持。第二，中職化學(xué)教育過去強(qiáng)調(diào)技能技術(shù)，希望學(xué)生有“一技之長(zhǎng)”，而忽視了理論的指導(dǎo)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不完善，學(xué)生的自主性、發(fā)展性較差。第三，中職化學(xué)教育的教學(xué)方法較為單一，主要是教師“教”、學(xué)生“學(xué)”的傳統(tǒng)模式，基礎(chǔ)較好的學(xué)生沒有自由成長(zhǎng)的空間，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生又跟不上，教學(xué)的實(shí)效性不足。第四，中職化學(xué)教育缺乏專業(yè)規(guī)范的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力、應(yīng)用能力無法很好地在現(xiàn)實(shí)中踐行，職業(yè)技能得不到有效鍛煉。

（二）中職化學(xué)教育的需求分析

從問題出發(fā)，結(jié)合電子信息技術(shù)時(shí)代的發(fā)展的新趨勢(shì)，中職化學(xué)教育要想做到提質(zhì)培優(yōu)，培養(yǎng)更多技能型、高素質(zhì)人才，就需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的優(yōu)化和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

具體來說，新時(shí)代中職化學(xué)教育在以下三方面提出了許多新的需求。第一，新時(shí)代中職化學(xué)教育要求突出“以人為本”“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的人性化發(fā)展。第二，新時(shí)代中職化學(xué)教育要求深化理實(shí)一體化教學(xué)，通過理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合，切實(shí)構(gòu)建學(xué)生完善的化學(xué)知識(shí)與技能體系。第三，新時(shí)代中職化學(xué)教育要求加快信息化發(fā)展步伐，引進(jìn)創(chuàng)新性的電子信息技術(shù)與設(shè)備，構(gòu)建信息化的教學(xué)場(chǎng)景、模式，在使得中職化學(xué)教育更加形象、生動(dòng)、易于理解的同時(shí)，提升中職化學(xué)教育的多元化、數(shù)字化、智能化水平。

三、電子信息技術(shù)在中職化學(xué)教育中的應(yīng)用路徑

基于新時(shí)代下電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，以及中職化學(xué)教育的問題與需求，電子信息技術(shù)在中職化學(xué)教育中的應(yīng)用可以從以下三條路徑展開。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用電子信息技術(shù)整合各項(xiàng)資源

電子信息技術(shù)影響下的中職化學(xué)教育相對(duì)于傳統(tǒng)中職化學(xué)教育已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，面對(duì)環(huán)境、教學(xué)目的、教學(xué)形式等方面的新變化和新要求，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)捕捉到這一變化，發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，及時(shí)進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)與探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)思路和方法，確保中職化學(xué)教學(xué)能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，借助外部的推動(dòng)力和自身的發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展。在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的過程中，有三點(diǎn)是必須重點(diǎn)把握的。第一，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，始終圍繞學(xué)生的基礎(chǔ)、需求和學(xué)習(xí)情況展開，切實(shí)為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，尤其是面對(duì)基礎(chǔ)不一樣的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)借助電子信息技術(shù)內(nèi)容師生互動(dòng)的內(nèi)容和方式，暢通學(xué)生尋求幫助的多元渠道，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供多樣化的指導(dǎo)。第二，應(yīng)強(qiáng)調(diào)電子信息技術(shù)的活用，避免電子信息技術(shù)及設(shè)備的閑置。當(dāng)下很多學(xué)校已引進(jìn)了許多創(chuàng)新性的電子信息技術(shù)及設(shè)備，但利用率的情況卻并不樂觀，許多非常用的功能更是被直接忽視了。因此，教師應(yīng)當(dāng)提升自身的信息素養(yǎng)，會(huì)用、善用電子信息技術(shù)來改進(jìn)中職化學(xué)教學(xué)方案；第三，應(yīng)重視理實(shí)一體化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)實(shí)踐，借助電子信息技術(shù)為學(xué)生打造更高效的中職化學(xué)學(xué)習(xí)情境。

在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，中職化學(xué)教師還應(yīng)該注意到電子信息技術(shù)下信息與數(shù)據(jù)分析、整合和傳播的新情況，通過電子信息技術(shù)的應(yīng)用，最大化地整合電子信息資源，彌補(bǔ)過去中職化學(xué)教育資源不足的問題，豐富課堂內(nèi)容，滿足學(xué)生的多樣化需求。相對(duì)于中職化學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)來說，電子信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效拓寬教學(xué)資源的獲取與共享渠道，以較低的成本獲得更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。但需要注意的是，線上、線下或其他渠道共享的教學(xué)資源需要進(jìn)行一定的篩選、整理，以提高資源的利用效率。此外，從電子信息技術(shù)與中職化學(xué)課程的整合角度來說，“信息技術(shù)與課程整合是指在其他課程的教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和各課程有機(jī)結(jié)合起來，共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新的教學(xué)方式?！盵3]電子信息技術(shù)具有強(qiáng)大的信息集成能力，因此，其與中職化學(xué)教育的結(jié)合，還能夠很好地將中職化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系很好地融合在一起，使其成為一個(gè)聯(lián)系更加緊密的一體化系統(tǒng)，確保中職化學(xué)教育能夠得到更加高效、精準(zhǔn)的管理，達(dá)到教學(xué)提質(zhì)培優(yōu)的目標(biāo)。

（二）引進(jìn)電子信息技術(shù)手段，打造創(chuàng)新性的信息化教學(xué)課堂

電子信息技術(shù)應(yīng)用到中職化學(xué)教育中時(shí)，最直觀的改變?cè)谟诮虒W(xué)手段及方式的變化。多媒體技術(shù)豐富了中職化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，電子課件、網(wǎng)絡(luò)直播等讓中職化學(xué)的課堂發(fā)生了明顯的改變，教師傳輸信息的方式和學(xué)生接收信息的方式都和傳統(tǒng)模式大為不同，學(xué)生的趣味性和積極性將得到充分的調(diào)動(dòng)，切實(shí)提升中職化學(xué)課堂的實(shí)效性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中職化學(xué)教育教學(xué)中的重要組成部分，過去的實(shí)驗(yàn)課缺乏實(shí)驗(yàn)資源，課時(shí)少，就算實(shí)驗(yàn)了也只是照著教師的操作進(jìn)行模仿，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間和空間都不夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。電子信息技術(shù)的應(yīng)用可從這一角度出發(fā)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂呈現(xiàn)模式和虛擬實(shí)驗(yàn)操作的模擬，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新的空間，在有限實(shí)驗(yàn)資源的前提下切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。除此以外，“電子作業(yè)也是教師搜集信息化教學(xué)資源的一個(gè)非常重要的來源。”[4]電子作業(yè)是電子信息技術(shù)應(yīng)用于中職化學(xué)教育的一個(gè)有效產(chǎn)物，既有利于促進(jìn)課堂教學(xué)與考核評(píng)價(jià)的無紙化發(fā)展，也有利于教師數(shù)字化分析、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與信息，為教師調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)模式提供決策參考。

電子信息技術(shù)的引進(jìn)直觀地改變了中職化學(xué)課堂的教學(xué)手段和形式，但在更深層次的影響中，電子信息技術(shù)的應(yīng)用加快了中職化學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，其中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、混合式教學(xué)、生活化教學(xué)等給中職化學(xué)教學(xué)帶來了許多有益的進(jìn)步。就翻轉(zhuǎn)課堂來說，其強(qiáng)調(diào)的是打破傳統(tǒng)的師生教學(xué)關(guān)系，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從自身的需求出發(fā)，激活自身的興趣和自主驅(qū)動(dòng)力，獲得更適合自身的發(fā)展?！胺D(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，學(xué)生才是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的主體?！盵5]但如何保證學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的難題，電子信息技術(shù)的應(yīng)用是解決這一問題的有效路徑。電子信息技術(shù)有助于構(gòu)建課堂內(nèi)外、線上線下的一體化教學(xué)情境，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)、記錄、反饋，教師對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，從而確保翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效性。就項(xiàng)目式教學(xué)、混合式教學(xué)、生活化教學(xué)等多種創(chuàng)新教學(xué)模式來說，電子信息技術(shù)的應(yīng)用也為其提供了良好的技術(shù)支撐，確保相關(guān)的項(xiàng)目構(gòu)建、線上線下綜合、生活化應(yīng)用等能夠更好地走進(jìn)課堂，發(fā)揮課堂指導(dǎo)的有效作用?？傊娮有畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用需要與中職化學(xué)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新保持協(xié)同步調(diào)，為其提供全方位的技術(shù)支撐，保證創(chuàng)新性的教學(xué)模式能夠真正融入課堂，發(fā)揮作用。

（三）借助電子信息技術(shù)平臺(tái)，豐富校企合作渠道和方式

中職學(xué)校人才教育的市場(chǎng)指向性特征較為顯著，因此在中職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)明確人才培養(yǎng)的市場(chǎng)規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)，而這些并不能從課堂、教材中及時(shí)得知，需要更深入地融入市場(chǎng)，了解市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確人才結(jié)構(gòu)中的缺位，使其為中職化學(xué)教育的針對(duì)性教育提供指導(dǎo)。有學(xué)者指出：“隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)今許多化學(xué)工廠已經(jīng)完成了技術(shù)升級(jí)和設(shè)備升級(jí)工作。因此，這些化學(xué)工廠需要的是契合時(shí)代發(fā)展的化學(xué)人才。”[6]為了更好地緊跟時(shí)代，中職化學(xué)教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注應(yīng)用化學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，了解市場(chǎng)及企業(yè)對(duì)化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的要求，并將其融入到中職化學(xué)的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，提高中職化學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)的對(duì)口水平。電子信息技術(shù)應(yīng)用在這方面能發(fā)揮良好的作用。一方面，電子信息技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)時(shí)追蹤市場(chǎng)及企業(yè)的動(dòng)態(tài)，整合中職化學(xué)教學(xué)以及化學(xué)實(shí)用型技術(shù)人才培養(yǎng)方面的最新要求，幫助學(xué)校、教師及學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方向，針對(duì)性地訓(xùn)練自身的能力，繼而以扎實(shí)的化學(xué)理論基礎(chǔ)和操作能力，提升自身在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，電子信息技術(shù)的應(yīng)用有助于為校企合作與化學(xué)企業(yè)實(shí)訓(xùn)搭建良好的合作對(duì)接平臺(tái)，豐富校企溝通交流的渠道和方式，撮合學(xué)校與企業(yè)達(dá)成深度合作，為學(xué)生提供真實(shí)化的、規(guī)范化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓學(xué)生能夠更快更好地在生產(chǎn)場(chǎng)景中消化、反思自身在化學(xué)課堂中所學(xué)的知識(shí)與技能，鞏固自身的能力。

電子信息技術(shù)的應(yīng)用支持下，中職化學(xué)教育的校企合作應(yīng)更多的著眼于系統(tǒng)性、常態(tài)化人才教育與培訓(xùn)體系的構(gòu)建。在這個(gè)過程中，校企合作的項(xiàng)目應(yīng)以中職化學(xué)課程的目標(biāo)與內(nèi)容為基礎(chǔ)，以企業(yè)化學(xué)生產(chǎn)需求為導(dǎo)向，將課堂中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)、概念、公式、實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)等串聯(lián)起來，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)行應(yīng)用、優(yōu)化和創(chuàng)新，以保證學(xué)生在校企合作項(xiàng)目中真正得到鍛煉和成長(zhǎng)。此外，電子信息技術(shù)的集成化、自動(dòng)化、智能化應(yīng)用還應(yīng)當(dāng)在學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生，乃至家長(zhǎng)端構(gòu)建一個(gè)暢通的信息分享與交流平臺(tái)，讓校企合作項(xiàng)目中的各項(xiàng)成果、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得以直觀地分析整理出相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，并通過自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、企業(yè)意見等方式全方面給出考核評(píng)價(jià)結(jié)果和成長(zhǎng)建議，為中職化學(xué)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。總之，電子信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)打破校內(nèi)校外的界線，面向市場(chǎng)，面向企業(yè)，與學(xué)生一起共同尋找更多的實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，在保障學(xué)生健康安全的同時(shí)，加快學(xué)生的專業(yè)化、職業(yè)化成長(zhǎng)，提高中職化學(xué)教育的教學(xué)效能。

結(jié)語

電子信息技術(shù)在中職化學(xué)教育中的應(yīng)用是新時(shí)代下電子信息技術(shù)集成化、微型化、自動(dòng)化、智能化發(fā)展中的一次嘗試與探索，其很好地推動(dòng)中職化學(xué)教育理念的革新、教學(xué)資源的整合、教學(xué)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新、教學(xué)模式的變革等，讓中職化學(xué)教學(xué)得以更好地適應(yīng)信息時(shí)代的新發(fā)展要求，并在電子信息技術(shù)的支撐下，以學(xué)生為本、以信息化技術(shù)為手段、以理實(shí)一體化為教學(xué)體系，促進(jìn)中職化學(xué)教育提質(zhì)培優(yōu)目標(biāo)的達(dá)成，切實(shí)滿足新時(shí)代中職化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型、高質(zhì)量人才的培養(yǎng)需求，為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量的職業(yè)型化學(xué)技術(shù)人才。