盧曉芳

作為一名青年教師，我曾經(jīng)在導(dǎo)師的指引下閱讀了不少優(yōu)秀的教育教學(xué)書籍，而在我懵懂地從學(xué)生邁入教師這個行業(yè)期間，讓我受益和感動的第一本書，是著名教育學(xué)家李鎮(zhèn)西博士寫的《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》。在這本書里，李鎮(zhèn)西老師看重的不是成績單和榮譽，而是學(xué)生個體的健康成長。這是一本活的教育學(xué)，看著李老師處處關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生一同游戲，為了挨了家長打的學(xué)生徹夜不眠，很多很多動人的故事都烙印在我的心里。而同樣從事教師行業(yè)的我，這些經(jīng)驗總結(jié)正一一在我的教育生涯中印證著。

一、學(xué)生特點——不一樣的學(xué)生

我來學(xué)校報道的第一天，校長用英語問了我一個問題：你認為什么樣的老師才是好老師？當一個好老師的基本條件是什么？我回答道：課堂上是好老師，下課后是好朋友，擁有一顆愛學(xué)生的心。那年我剛畢業(yè)。

也許是機緣巧合，我們班接收了整個年級唯一的一個單親腦癱兒小華。這個大頭孩子因為非進行性腦損傷綜合征，在智力、視聽覺、進食、言語、行為等方面有多種障礙。他無法上課，會突然發(fā)脾氣，接著不由自主地又叫又哭。任課老師頭疼他，學(xué)生們害怕他。我暗自下了決心：我要幫這個孩子。

為了讓小華認識我，我每天的英語課會讓他坐在前面，我的眼睛會時刻注意著他的表情和動作;做練習(xí)時，我會蹲在他身旁，一遍又一遍地教他翻好書和本子，然后把字母給他寫在本子上，再握著他的手教他一筆一劃地寫;課間休息，我都會輕輕摟著他，跟他說話，一遍一遍告訴他我的名字MISS LU，課間我會記得帶著他去喝水，去上廁所;每天放學(xué)，我會去他家，跟他媽媽交流學(xué)校情況，并教他學(xué)英語;一次又一次，他在課堂大叫或大哭，我總是會摸摸他的頭，拉著他的手告訴他不要怕，我們都會保護他;為了引導(dǎo)同學(xué)們和他相處，課堂上，我會請合作小組的組長帶著他做游戲，記單詞;等等。經(jīng)過一系列的努力，小華的情況逐漸好轉(zhuǎn)。

二、教師關(guān)懷——不一樣的教師

怎么才能讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)、服從管教呢？經(jīng)過研究，我發(fā)現(xiàn)，當我“成為”了他們中的一員時，會有意想不到的收獲。發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡有趣游戲、角色扮演等，于是我開始思考如何把英語課堂變成一個充滿童趣的世界。通過尋找國內(nèi)外各種有趣的活動資源，跟孩子們一起看卡通電影，一同讀兒童書籍，一同探討他們喜歡的主題。每節(jié)課我都會運用動畫、歌曲、chant、故事、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎等各種資源，英語課、配音課和繪本課中的每個環(huán)節(jié)，都想方設(shè)法改編成她們喜歡的游戲和表演。因為師生同心，我們班級和班級里的學(xué)生們獲得了很多榮譽。這份幸福是我們師生共同創(chuàng)造、平等分享的。

三、學(xué)生成長——不一樣的畢業(yè)生

經(jīng)過6年教育教學(xué)的指引和陪伴，我的第一屆學(xué)生馬上就要升入初中了。在李老師的書中，教育除了有愛心，童心，還需要責(zé)任心。這里所說的責(zé)任，是對學(xué)生的成長以及未來一生的負責(zé)。我經(jīng)常教育我的學(xué)生，班級的責(zé)任就是你的責(zé)任，要做就做最好的。因為身體的原因，六年級上學(xué)期末我做了一個整整長達6個小時的大手術(shù)，主刀醫(yī)生要求我靜養(yǎng)半年。第一次為人師表，帶領(lǐng)陪伴著第一屆學(xué)生，我們相依相惜。畢業(yè)在即，很多前期工作還沒完成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委婉地詢問了我的意見，我決定提前回到工作崗位。

畢業(yè)典禮的排練，畢業(yè)紀念冊的收集，畢業(yè)學(xué)生檔案的整理，一個個事情接踵而來。我想，作為愛和責(zé)任總能戰(zhàn)勝困難，堅持讓我忘記了傷口的疼痛，親自排練著畢業(yè)典禮的演出——全班分聲部合唱加樂器演奏。每天除了連續(xù)上很多課之外，就是一個動作接一個動作反復(fù)教他們，雖然很辛苦，但接下來的一分鐘我還是振作起來，告訴自己不能放棄。畢業(yè)典禮如期舉行，學(xué)生們的演出圓滿成功獲得了滿堂彩。之后，家長們都圍過來含著眼淚對我說，盧老師，您是我們見過的最負責(zé)任的班主任。我想，這種肯定和認同的力量遠遠超越了這六年我對班級每一個學(xué)生的付出。

責(zé)任編輯 黃銘釗