本刊編輯部

策劃語

為深入貫徹落實中央和省委關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的有關部署要求，進一步完善脫貧地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)（以下簡稱“三區(qū)”）教師隊伍建設幫扶機制，促進“三區(qū)”教育高質量發(fā)展，廣東省教育廳等五部門于2021年5月印發(fā)了《廣東省脫貧地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃實施辦法》。

實施辦法提出，要充分發(fā)揮珠三角地區(qū)師資優(yōu)勢，建立對口幫扶、協(xié)同推進的幫扶機制，促進“三區(qū)”教師隊伍整體素質提升，逐漸縮小區(qū)域之間師資水平差距，不斷提高全省基礎教育發(fā)展質量和水平。

按照珠三角地區(qū)與粵東粵西粵北地區(qū)對口幫扶關系，依據(jù)“三區(qū)”地區(qū)教師隊伍建設實際情況，確定由6個地市支援地與26個縣（市、區(qū)）受援地組成幫扶關系。支援地每年選派400名支教教師到“三區(qū)”支教一年，同時實行“雙向選派”，支援地同步接收受援地教師跟崗學習。

支教幫扶同攜手，雙向賦能共成就。支教教師給受援地帶去了什么？改變了什么？又有怎樣的收獲？