胡恩飛

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此，課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，影響著學(xué)生未來的發(fā)展。尤其是初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)也是非常重要的。隨著教育體系的不斷完善，教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，教育也對(duì)初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，無法跟隨時(shí)代的發(fā)展了。因此，老師應(yīng)更新、改變自己的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，采用高效、合理的教學(xué)方法，增添有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的提升。

一、豐富教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要想使初中計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)成果得到提升，讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生逐漸變成學(xué)習(xí)的主體，老師在初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂上應(yīng)豐富自己的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的關(guān)注和重視，從興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生產(chǎn)生較大的動(dòng)力和興趣進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的形成。并且，在這其中，老師可以在課堂上增加互動(dòng)性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，豐富、拓展課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生更主動(dòng)、自覺地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解“計(jì)算機(jī)的組成”這節(jié)課時(shí)，老師如果單純地給學(xué)生講計(jì)算機(jī)的組成部分，學(xué)生是很難理解的，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)慢慢喪失學(xué)習(xí)興趣，在課堂中，學(xué)生也很難保持自身的注意力和專注度，使課堂變得低沉，導(dǎo)致學(xué)生無法真正融入其中。因此，在教學(xué)中，老師可以通過多媒體將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)，給學(xué)生展示與“計(jì)算機(jī)的組成”相關(guān)的視頻，通過這種生動(dòng)、直觀的方式，將抽象的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生帶來感官的沖擊。這種方式能吸引學(xué)生的注意力，十分符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓枯燥的計(jì)算機(jī)課堂變得更生動(dòng)化、有趣化。老師在課堂上還可以開展互動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)和討論的機(jī)會(huì)，可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生和老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，使學(xué)生在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍下提高思維能力，靈活地進(jìn)行知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)水平，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

開展計(jì)算機(jī)教學(xué)并不只是讓學(xué)生得到更好的成績(jī)，主要是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，能把自己所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到生活中去，通過這一過程，全面提高學(xué)生解決問題、學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。因此，在課堂上，老師有必要將計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)利用生活化事物進(jìn)行體現(xiàn)，貼近學(xué)生的日常生活，降低學(xué)生理解的難度，讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)、積極地探索、思考計(jì)算機(jī)知識(shí)。

例如，在講解“制作電子表格”這節(jié)課時(shí)，如果老師單純地講解制作電子表格的方法和步驟，學(xué)生是很難理解的，這樣便導(dǎo)致學(xué)生無法將注意力投入其中。因此，老師要根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己去做一個(gè)電子表格，并對(duì)做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完成不好的學(xué)生，老師要給予及時(shí)鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)擁有較大的信心。這種教學(xué)活動(dòng)能在很大程度上吸引學(xué)生的興趣和關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的形成，最大限度地提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生自主地參與到課堂活動(dòng)中去。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中計(jì)算機(jī)課堂上，老師要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的實(shí)踐和思考。但若是老師在課堂中只是通過黑板、粉筆講解理論知識(shí)，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，就會(huì)降低學(xué)生的參與度和積極性，這便導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量難以得到提升。因此，老師要不斷改進(jìn)、完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更具創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)過程，有效地將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解，提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而全面促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂有效性的提升。

例如，在講解“初識(shí)Windows XP”這節(jié)課時(shí)，老師需要讓學(xué)生掌握Windows XP系統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)會(huì)打開計(jì)算機(jī)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的電腦操作，老師在課堂上可以開展自主探究實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生自己去操作，學(xué)生一邊操作，老師一邊講解，這種方式能在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，讓學(xué)生更加高效、快速地掌握新知識(shí)，讓學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂的發(fā)展。

綜上所述，隨著信息技術(shù)和我國(guó)教育的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)越來越受到大家的關(guān)注。在過去，老師在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂模式時(shí)，所采用的方法已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化，學(xué)生無法將自己的精力和注意力進(jìn)行投入，也會(huì)在很大程度上影響老師教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，老師有必要不斷改進(jìn)、更新自己的教學(xué)方法，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，通過教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)、交流，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的技術(shù)水平和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。